資源簡介

第一課 病字頭
教學(xué)目標：
1.掌握病字頭的書寫要領(lǐng)；
2.掌握帶有病字頭的字的書寫方法；
3.學(xué)會觀察字形，分析帶有病字頭的字的書寫注意點，并學(xué)會如何評價。
教學(xué)重難點：掌握病字頭的書寫要領(lǐng)，掌握帶有病字頭的字的書寫方法。
教學(xué)準備：課件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，通過四年來的朝夕相處，大家對身邊的同學(xué)都已經(jīng)非常了解，在你看來，在我們班誰能成為你寫字上的榜樣？說說為什么。
生談。
二、游戲熱身
師：老師很高興，不僅因為咱們班有不少字寫得好的同學(xué)，更因為咱們班能虛心向別人學(xué)習(xí)的同學(xué)很多。榜樣就在身邊，虛心就能進步，把字寫好并非遙不可及。
讓我們先來動一動，拍著手跟著老師一起念：
寫字歌
學(xué)寫字，要牢記
頭正身直兩腳平
眼離書本約一尺
手離筆尖約一寸
胸離桌沿約一拳
三個一，要做到
字寫工整視力好。
三、正式上課
1、明確課題。
師：今天，我們一起來學(xué)習(xí)第五課——病字頭，請大家伸出手指，跟老師一起寫課題。齊讀課題。
師：漢字是多么奇妙，咱們一定要把它學(xué)好，寫好。下面我們來學(xué)寫病字頭，大凡病字頭的字，都和生病有關(guān)，比如咱們講義上的“痕、癥”，還有“疾、病、疼、痛、癡”。
2、弄清要求。
師：寫好字，不光要勤于動手，還得勤于動眼、動腦。請看大屏幕：以四人小組為單位，認真討論交流，要求：動眼：觀察“疒”，結(jié)合課本提示，掌握病字頭的書寫要求；動手：根據(jù)書寫要求寫一寫“疒”；動腦：思考“痕、癥”二字被包圍的部分，怎樣和“疒”相處才和諧、美觀。
3、學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)。
師：哪一小組代表來說一說病字頭筆畫的書寫要求？指名說，就請你們小組一起讀一讀。
大屏幕出示：
“疒”：上點應(yīng)該居正中
橫短撇長較舒展
左邊點提稍偏上
師：動眼的問題大家解決得不錯，寫得怎樣呢？哪一小組代表上來評一評你們小組同學(xué)的作業(yè)？
生帶小組作業(yè)上來評價。
4、寫“痕、癥”。
師：大家自學(xué)得不錯，我們來看下一個問題，大家有什么想法呢？ 生：被包圍的部分要右出
師：是的，中國的漢字講求平穩(wěn)，我們來看，因為左邊有一個長撇的拉伸，所以，被包圍的部分，要往右出來一些，突破橫的包圍，和撇呼應(yīng)，來達到整個字的工整平穩(wěn)。“痕”的最后一捺和“癥”的最后一橫就起到了這樣的作用。同學(xué)們再看看這些病字頭的字，他們被包圍的部分，那些筆畫承擔了這個使命呢？課件出示筆畫示意。
除了結(jié)構(gòu)要要注意被包圍部分的右出，大家還總結(jié)出什么注意點呢？ 生：橫畫要均勻
5、描寫。
師：太棒了，同學(xué)們善于發(fā)現(xiàn)，善于思考，相信大家能寫得更好。請拿起筆，專心把這兩個病字頭的字描一描，寫一寫。xx，課前大家都說以你為榜樣，那能請你到黑板上來寫一寫嗎？
評：大家說說這位同學(xué)寫得怎樣？
其他同學(xué)繼續(xù)對照范字認真練寫。
6、全體評價。
寫完后交給小組長評一評，看看你能得幾顆星。
師在小組間巡視，及時鼓勵肯定。
7、復(fù)習(xí)，再寫。
師：今天我們學(xué)習(xí)了病字頭，讓我們一起來復(fù)習(xí)一下。
【屏幕出示書寫要領(lǐng)】
請同學(xué)們背臨今天學(xué)寫的兩個字“痕、癥”，各2遍。請認真書寫，力求寫得端正、美觀。
四、課堂小結(jié)
因為大家的認真努力，今天咱們班又多了一些可以讓大家學(xué)習(xí)的榜樣。不過，只有堅持不懈地練習(xí)，才會熟能生巧。只要我們堅持認真地書寫，老師相信每個同學(xué)的字都能越寫越漂亮的。
教學(xué)反思：

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