資源簡介

課件164張PPT。初中生物學
八年級上冊教材分析分析知識的總體框架七上、七下教材回顧第一單元：生物和生物圈
第二單元：生物和細胞
第三單元：生物圈中的綠色植物
第四單元：生物圈中的人
目 錄
第五單元　生物圈中的其他生物
第一章　各種環境中的動物
第一節 水中生活的動物
第二節 陸地生活的動物
第三節　空中飛行的動物
第二章　動物的運動和行為
第一節　動物的運動
第二節　先天性行為和學習行為
第三節　社會行為
第三章　動物在生物圈中的作用
第一節　動物在自然界中的作用
第二節　動物與人類生活的關系
第四章　分布廣泛的細菌和真菌
第一節　細菌和真菌的分布
第二節　細菌
第三節　真菌
第五章　細菌和真菌在生物圈中的作用
第一節　細菌和真菌在自然界中的作用
第二節　人類對細菌和真菌的利用
第六單元　生物的多樣性及其保護
第一章　根據生物的特征進行分類
第一節　嘗試對生物進行分類
第二節　從種到界
第二章　認識生物的多樣性
第三章　保護生物的多樣性
課程標準中與本冊相對應的內容
涉及三個一級主題:
§動物的運動和行為
§生物的多樣性
§生物技術安排原因:
力求實現學科內在邏輯與學生認識邏輯的統一（認識規律：從具體到抽象、從特殊到一般）第一到第五單元：
學生對生物界的概貌有了較全面的了解，對生物的各個類群也有了許多感性認識，為學習生物分類打下一定基礎。
第六單元：（具有承上啟下作用）
對生物的分類、生物多樣性的內涵、重要意義及人類采取的對策作進一步抽象、概括和深入探討。
生物多樣性是如何形成的？
是長期進化的結果
（這一內容安排在八年級下冊第七單元）具體分析八年級上冊的教材處理動物部分的知識結構動
物在生物圈中的作用適應性特征與環境的關系結構基礎或形成的機制適應意義在自然界中的作用與人類的關系第一章第二章第三章第一章 各種環境中的動物知識內容特點突破傳統的學科體系，簡化了一些類群的形態結構和生理知識
圍繞動物與環境的關系展開教學內容，便于引導學生進行探究性學習,突出人與生物圈。
體現課標中相應的知識目標，突出環節、節肢、魚、鳥和哺乳動物的主要特征
課標中關于動物類群的要求概述無脊椎動物類群（如環節動物、節肢動物等）的主要特征以及它們與人類生活的關系。
概述脊椎動物類群（如魚類、鳥類、哺乳類等）的主要特征以及它們與人類生活的關系。
各種環境中的動物水中生活的動物陸地生活的動物空中飛行的動物各種環境
中的動物陸地生活的動物水
中
生
活
的
動
物空
中
飛
行
的
動
物蚯蚓兔腔腸、軟體
甲殼爬行、哺乳鳥昆蟲適于飛行的特點魚第一章 各種環境中的動物對陸地的適應保護棲息地適于水生的特點第一節 水中生活的動物知識內容特點先重點認識魚與水生環境相適應的特點
再簡介其他水生動物
強調水域環境的保護
幾種海洋魚類帶魚魟（草帽魚）水中生活的動物 鯨鯊鯊幾種淡水魚類中華鱘青魚草魚中國四大家魚：鰱魚鳙魚觀察與思考：魚適于水中生活的特點體形、體表、鰭游泳觀察順序：由整體到局部；由表外到內。“魚鰭在游泳中的作用”
的“探究”注意事項1、魚的品種：錦鯉魚、金魚、鯽魚
魚的大小：6～10厘米
2、捆綁魚鰭的材料：紗布（絲襪）
（細線不好捆綁，易使魚受傷）
尾鰭：輕的木片、塑料片
3、設計個性化探究實驗方案
4、選擇模擬實驗的方法：
5、探究單一因素：
某一種鰭對魚的作用采用“彈性絲襪”捆綁方法觀察魚的呼吸按教材操作存在問題：
在實驗時，只要一將墨汁滴在魚口的前方，魚馬上就會游走，即使是水槽里的水剛好淹沒魚身也很難觀察成功。 改進：
第一步：用紗布輕輕包住魚身；
第二步：用手抓穩包有紗布的魚
身并放入水中;
第三步：把墨汁或墨水滴在魚口
的前方，這樣魚就逃不
掉，并且能夠很清楚地
看到墨汁或墨水先從魚
口進入，再從鰓蓋后緣
流出 。 小結：鯽魚適于水中生活的形態結構特點
1、體型呈梭形，能減少游泳時的阻力；
2、體表有鱗片，分泌有粘液，能減少游泳
時的摩擦；
3、有鰭，是適于水中游泳的運動器官。
4、游泳的動力：靠軀干部和尾部的擺動。
5、有鰓，是適于水中生活的呼吸器官。
二、其它水生動物1、腔腸動物：海葵、海蜇、珊瑚等。它們結構簡單、有口無肛門。海　葵漂亮的水母珊瑚和海葵2、軟體動物
扇貝、螺、河蚌等軟體動物，它們身體柔軟靠貝殼保護身體。烏賊、章魚貝殼退化。河　蚌河蚌烏 賊章魚蛾螺3、甲殼動物：如蝦類、蟹類。它們體表有甲。中型新對蝦三、水域環境的保護認同保護水域環境的重要性人類活動使水域環境遭到破壞第二節 陸地生活的動物知識內容特點先分析陸地生活的動物的環境，各種動物適應陸地環境的方式：防止體內水分散失，克服地心引力，陸地上的呼吸方式，發達的感官和神經系統等。
再重點探究蚯蚓和家兔的形態結構和生理特點
講述變溫動物和恒溫動物的概念
強調動物棲息地的保護
p12 p13 陸地生活的動物種類繁多，生活環境十分復雜，本節教材的處理方法是：首先通過圖Ⅴ-7分析陸地生活動物的各種環境和它們的多種運動方式，然后著重分析陸地生活的動物適應其環境的結構特征。在介紹此部分內容時，教材主要運用與水生環境比較的方法，以圖文并茂的形式概括出陸生環境比較干燥、氣態氧充足、沒有水的浮力作用，以及環境復雜多變等特點，進而分析總結出陸地生活的動物在皮膚、呼吸、運動，以及對外界刺激的反應等幾個方面與水環境中生活的動物不同的結構特征。用比較分析的方法處理教材，不僅使敘述簡潔明了，也便于學生從整體上把握陸地生活動物的共性一、陸地各種環境中的動物
包括：地表生活的動物，
在地下穴居的動物，
水陸兩棲的動物，
在空中飛行但需要在陸地上棲息的動物。
二、陸地生活的動物對環境的適應
1、干燥--------------防止水分散失的結構
2、浮力小-----------支持軀體和運動的器官
3、氣態氧氣--------各種呼吸器官
4、環境多變--------發達的感覺器官和神經系 觀察錄相、圖片，歸納總結：１、蚯蚓的體形呈_______，身體_____ ，環帶靠近_____
從前端到環帶共有______節體節。２、用手指觸摸蚯蚓體表的感覺是_________。
輕觸其體節近腹面處可感到__________。3、用放大鏡觀察，你所看到的腹面有______,這是______。觀察蚯蚓的外部形態：前端14－16 濕潤粗糙突起剛毛圓長形分節觀察蚯蚓的運動：實驗器材改進：
把玻璃板和粗糙紙換成光滑的和鋪著濕細沙的試管，
并將試管底設置成暗室
改進后優點：1、蚯蚓喜歡陰暗潮濕環境。
2、保證蚯蚓作直線運動，便于測量出
準確數據。
3、對蚯蚓的傷害降到最低。用濕棉團擦
濕試管內壁試管底鋪一
層濕細沙暗
室生活習性：
生活環境：
形態結構特點：
呼吸：
運動：
食物：蚯蚓的形態結構和生理特點：由分泌黏液的體壁完成通過肌肉和剛毛的配合使身體蠕動有體節、環帶、剛毛富含腐殖質的濕潤土壤中土中穴居——避光、保溫、保濕植物的枯葉和朽根和其他有機物環節動物的特征：身體由許多彼此相似的環狀體節構成。
蚯蚓、沙蠶、水蛭觀察活兔、圖片討論歸納：
兔的形態結構和生理特征：1、體表：被毛，體毛有保溫作用。
2、用肺呼吸。
3、心臟和血液系統供氧能力強，使體溫恒定。
4、消化系統：牙齒 門齒：適于切斷食物
臼齒：適于磨碎食物；有發達的盲腸。
5、有發達的大腦和布滿全身的神經，有發達的四肢，敏感而反應迅速。
6、運動方式：跳躍 哺乳動物的特征：體表被毛、胎生、哺乳等▲恒溫動物與變溫動物的定義
恒溫動物:可以通過自身的調節而維持體溫恒定的動物。如：哺乳類、鳥類
變溫動物：體溫會隨周圍環境的變化而變化的動物。如：魚類、兩棲類、爬行類 體溫恒定是動物通過自身的相應結構和生理調節實現的。以適應陸地環境多變，溫差變化大的特點。有利于動物的區域分布、生存和繁衍。▲體溫恒定對于動物適應陸地環境有什么意義？四、動物棲息地的保護 1、陸地生活動物的基本環境條件：
（1）足夠的食物
（2）足夠和潔凈的水分
（3）足夠的隱蔽地。2、由于人類活動的影響，動物的棲息地受到嚴重破壞：
（1）我國的大熊貓的棲息地的減少對其繁衍的影響。
（2）我國野生東北虎和華南虎的絕跡動物棲息地的保護（主要以大熊貓為例）第三節 空中飛行的動物知識內容特點從類群的層面分析鳥和昆蟲適于飛行的特點。
強調許多動物可以跨越不同的環境。
簡介兩棲動物
探究“鳥適于飛行的特點”
的設計思路1、創設問題情境，提出問題：
薄紙片——輕
紙飛機——改變形狀，減小空氣阻力
飛機模型——飛行動力
如：鳥的身體有哪些適于飛行的特點呢？
2、假設
開放式，同時注意引導提出問題
如：鳥的體形為流線型適于飛行。
鳥的胸肌與鳥的飛行生活相適應。
3、探究方法
圖片、實物觀察、資料分析體形翅膀胸肌骨骼1、體形：
2、體表： 前肢：
3、肌肉：
4、骨骼：
5、消化系統：
6、循環系統：
7、呼吸系統：流線形，可減少飛行時的阻力 被覆羽毛，變為可飛翔的翼胸肌發達輕、薄、有龍骨突、長骨中空發達，食量大，消化、吸收和
排出糞便都很迅速結構完善，運輸營養物質和氧的功能強
體溫高而恒定。有獨特的氣囊，可以輔助呼吸得出結論（小結）：P 24 P 25 蜻蜓
蝗蟲
蝴蝶
金龜子
蠅蟋蟀、螽斯家蠶、蛾豆娘天牛、瓢蟲蚊、牛虻1、世界上種類最多的動物是 。已知的種類超過 種。是無脊椎動物中惟一 的動物。
2、昆蟲的身體分為 、 、 三部分。
3、運動器官是 和 都著生在 。
4、外骨骼有 、
的作用。昆蟲100萬會飛頭腹胸翅足胸部防止體內水分蒸發保護和支持內部柔軟器官昆蟲5、昆蟲在分類上屬于 動物。這類動物的共同特點是：
6、兩棲動物的主要特征：
節肢 ①身體由許多體節構成；
②體表有外骨骼；
③足和觸角分節。①幼體必須生活在水中，用鰓呼吸；
②成體營水陸兩棲，用肺呼吸，需要皮膚輔助
呼吸的動物 。
第五單元　生物圈中的其他生物

第二章　動物的運動和行為
第一節　動物的運動
第二節　先天性行為和學習行為 第三節　社會行為

動物的運動
和行為先天性行為和學習行為
動
物
的
運
動社
會
行
為對生存的意義結構的配合運動的意義特征、舉例信息交流合作與交流的意義運動系統的組成第二章 動物的運動和行為行為的區分行為的成因為什么將運動和行為一并安排為第二章學生已了解運動方式，需要了解運動的結構基礎。人體部分未講運動。
運動是行為的基礎。
動物在生物圈中的作用與行為有密切聯系
一、運動系統的組成觀察圖片，了解哺乳動物運動系統的組成、關節的結構、肌肉與骨和關節的關系。二、骨、關節和肌肉的協調配合
??? 當骨骼肌受神經傳來的刺激收縮時，就會牽動骨繞關節活動，于是軀體就會產生運動。但骨骼肌只能收縮牽拉骨而不能推開骨，因此與骨相連的肌肉總是由兩組肌肉相互配合活動的。
屈時時，肱二頭肌收縮，
肱三頭肌舒張伸肘時，肱三頭肌收縮，
肱二頭肌舒張。第二節 先天性行為和學習行為課標中關于動物行為的要求區別動物的先天性行為和學習行為
舉例說出動物的社會行為(第三節)


P32-33優勢和局限性P37先天性行為和學習行為教學中應注意的問題1、二者的區分不是絕對的
如魚類的洄游和鳥類的遷徙等，都是本能和學習結合的結果
2、學生感興趣，但不要陷入對枝節問題的討論，從本質上理解行為的意義更重要
3、引導學生討論先天性行為和學習行為各自的優勢和局限性，不同動物學習能力的差別，認識學習的重要性，從而提高學習的自覺性和主動性
4、“菜青蟲取食”和“動物的繞道取食”兩個探究任選一個，小組間分配任務，成果共享
小結：
一、根據行為獲得的途徑分：
先天性行為學習行為生來就有，由遺傳物質決定的必不可少，是生存的基本條件有局限性后天的，在遺傳基礎上，通過環境因素的作用，由生活經驗和學習而獲得的。是動物不斷適應多變環境，提高生存質量的重要保證比較高級第三節 動物的社會行為知識內容特點社會行為的特征
注意引導學生分析社會行為的優勢及局限性
強調信息交流的重要意義
信息交流是分工合作的必要條件。生物之間聯系錯綜復雜

？以白蟻群體和狒狒的群體生活
為例，理解社會行為的特征動物的信息交流動作氣味聲音　探究：螞蟻的通訊 1、提出問題：根據生活經驗說出螞蟻的一系列行為，列出探究問題。如：　
（１）螞蟻是怎樣將信息傳遞給同伴的？
（２）螞蟻喜歡甜食嗎？
２、作出假設：對所選的問題作出認為合理的解釋。 ３、制定計劃、實施計劃分析結果、得出結論：閱讀教材，完善計劃，成員分工，自主探究。發現問題隨時交流、研究。（查閱資料，實驗）　　４、表達交流：各小組交流探究的過程，并進行分析，討論反思。 小結１、動物社會行為的特征：群體內部形成一定的組織，成員之間有明確的分工，有的群體中還形成等級
２、群體中的信息交流：
動物的動作、聲音和氣味等都可以起到信息傳遞的作用。
動物的通訊：一個群體中的動物個體向其他個體發出某種信息，接受信息的個體產生某種行為反應的現象。
3、 動物群體生活的意義：群體生活有利于動物的取食和防御敵人,使動物群體更好地適應生活環境,維持個體和種族的生存。
由于物質流、能量流和信息流的存在，使生物之間的聯系錯綜復雜“牽一發而動全身”，生物與環境才能成為統一的整體。 第五單元　生物圈中的其他生物
第三章　動物在生物圈中的作用

第一節　動物在自然界中的作用

第二節　動物與人類生活的關系
動
物
在
生
物
圈
中
的
作
用與
人
類
生
活
的
關
系促進物質循環幫助植物傳粉、傳播種子食用、藥用、觀賞生物反應器仿生維持生態平衡第三章 動物在生物圈中的作用在
自
然
界
中
的
作
用第一節 動物在自然界中的作用
本節學習目標：
1、能舉例說明動物在維持生態平衡、促進生態系統的物質循環和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。
2、能認同動物是生物圈中的重要成員的觀點。
3、能辯證地認識動物與人的益害關系論動物在自然界中的作用P 44一、在生態平衡中的作用回顧生態系統的組成、食物鏈食物網的知識，引導學
生從生物圈是統一整體的高度分析資料，得出結論。稻谷 蝗蟲 麻雀 生態平衡:在生態系統中各種生物的數量和所占的比例總是維持在相對穩定的狀態，這種現象叫做生態平衡。
某種動物它總是食物鏈或食物網中的某一環節,如果任意捕殺它們,就會導致它們的數量過少,也會使另一些動物的數量過多或過少,就會影響整個生態系統。食物鏈就會減少，食物網就不穩定，生態平衡就容易受到破壞。
食物鏈和食物網中的各種生物之間存在著相互依賴、相互制約的關系。二、促進生態系統的物質循環回顧光合作用、呼吸作用的知識分析，得出結論

二氧化碳+ 水 有機物+氧氣葉綠體
植物制造的有機物是怎樣變成二氧化碳和水返回無機環境中的？光有機物+氧氣 二氧化碳+ 水 線粒體三. 幫助植物傳粉、傳播種子和果實1、蒼耳果實表面的鉤刺可以鉤掛在動物的皮毛上2、蜜蜂把采到的花粉裝入足上的花粉筐3、榛睡鼠與它儲存的果實，幫助植物種子和果實的搬家和遷移。當某些動物數量過多時，也會對植物造成危害蝗災 第二節 動物與人類生活的關系


一、調查動物在人們生活中的作用： 調查目的： 調查內容： 調查方式：訪談、查資料等 調查場所： 調查步驟：得出結論：食用、藥用、觀賞娛樂我不是“吹牛”的哦!
這可不是一般的奶。二、動物與生物反應器三、動物與仿生長頸鹿與抗荷服仿生: 模仿動物的某些結構和功能來發明創造各種儀器設備。螢火蟲與冷光蝙蝠的回聲定位和雷達烏龜的背甲和薄殼建筑蜻蜒的飛行行為簡單，僅靠兩對翅膀不停地拍打。科學家據此結構基礎研制成功了直升飛機。 蜻蜓與飛機蝴蝶與迷彩服　通過對蝴蝶色彩的研究，為軍事防御帶來了極大的裨益。后來人們還生產出了迷彩服，大大減少了戰斗中的傷亡。 動物的有害方面? 第四章　分布廣泛的細菌和真菌
第一節　細菌和真菌的分布
第二節　細菌
第三節　真菌
第五章　細菌和真菌在生物圈中的作用
第一節　細菌和真菌在自然界中的作用 第二節　人類對細菌和真菌的利用
廣泛分布
的細菌和
真菌真 菌細
菌
和
真
菌
的
分
布細
菌常見的真菌結構特點觀察菌落分布特點細菌的發現形態和結構生殖方式培養方法第四章 分布廣泛的細菌和真菌生殖方式尋找細菌和真菌第一節 細菌和真菌的分布1、觀察菌落，懂得區分細菌和真菌菌落。
2、學習培養細菌和真菌的一般方法，認識細菌和真
菌分布廣泛。
3、積極參加探究方案的制定，提高探究能力，學會
合作。不同形態的菌落 細菌菌落霉菌菌落形態
大小
顏色1.細菌菌落和真菌菌落有什么不同？光滑粘稠 粗糙干燥絨毛狀 絮狀
或蜘蛛網狀小大培養細菌和真菌的一般方法：1、配制含有營養物質的培養基2、將培養基進行高溫滅菌3、接種4、提供適宜溫度培養探究檢測不同環境中的細菌和真菌配制好培養基,就可以培養細菌和真菌了!有了培養基,怎樣才能證明手上有細菌或真菌呢?要問老師怎樣配制培養基.應該將手指上的細菌或真菌接種在培養基上.要不要設置對照?問題：我們的手指上有細菌或真菌嗎？作出假設：我們的手指上有細菌或真菌。材料用具：牛奶、瓊脂、三角燒瓶、酒精燈、
玻璃棒、培養皿、高壓滅菌鍋、
無菌棉棒、透明膠帶、標簽紙、
放大鏡制定并實施探究計劃：1、配制培養基培養基2、將培養基進行高溫滅菌高壓滅菌鍋3、接種4、提供適宜溫度培養觀察、討論、得出結論分布：
細菌和真菌幾乎無處不在，但在不同環境中分布的多少不同，如手、硬幣上附著的細菌和真菌較多。
生活條件：
水、營養物質、適宜的溫度等。第二節 細菌一、細菌的發現
（可查閱《生命科學史》中有詳細發現過程）
1、17世紀后期，荷蘭人列文·虎克利用自己制造的顯微鏡發現了細菌。
2、巴斯德利用曲頸瓶實驗證實了細菌不是自然發生的，是由原來細菌產生的。二、細菌的形態和結構
1、大小：一顆小米=10億個細菌
2、形態：細菌有球狀、桿狀、螺旋狀等不同形態。有些細菌相互連接成團或長鏈，但每個細菌也是獨立生活的。有的長有鞭毛。
3、結構DNA引導學生通過對比細菌與動植物細胞的區別，描述出
細菌的基本結構特點，同時推測細菌的營養方式。三、細菌的分裂生殖食用或藥用真菌第 三 節 真 菌靈芝香菇牛肝菌木耳平菇銀耳口蘑猴頭各種各樣的真菌毒蠅鵝膏菌 我國東北地區將此毒菌破碎后拌入飯中用來毒死蒼蠅，甚至毒死老鼠及其它有害動物。  此蘑菇極毒。中毒癥狀主要以肝損害型為主，死亡率很高。 白毒鵝膏菌毒蘑菇 青霉 曲霉觀察與思考
比較青霉與曲霉：（形態和顏色）青霉 曲霉青霉孢子曲霉孢子蘑菇形態結構
生活環境
營養方式單細胞真菌——酵母菌電鏡下的酵母菌酵母菌形態結構三、 小結:制作孢子印第五章 細菌和真菌在生物圈中的作用 知識內容特點
將“日常生活中的生物技術”和“轉基因技術”融合在“細菌和真菌與人類的關系”中。
以介紹為主，配合“觀察與思考”、“演示”、“制作”等活動
以圖代文。
細菌和
真菌在
生物圈
中的作
用寄生互利共生食品的制作食品的保存疾病防治分解者
（腐生）第五章 細菌和真菌在生物圈中的作用在
自
然
界
中
的
作
用對
細
菌
和
真
菌
的
利
用環境保護第五章 細菌和真菌在生物圈中的作用第一節 細菌和真菌在自然界中的作用一、作為分解者參與物質循環植物動物 食用動植物 遺體枯枝落葉細菌、真菌分解無機鹽、水、二氧化碳利用吸收鏈球菌可以使人患扁桃體炎、猩紅熱、丹毒等多種疾病
二、引起動植物和人患病（寄生）扁桃體炎1、細菌引起人患病猩紅熱1、細菌引起人患病丹毒足癬臂癬真菌以皮膚上的化合物為食物小麥葉銹病稻瘟病玉米瘤黑粉病三、與動植物共生：地衣根瘤根瘤菌真菌
菌絲藻類水、無機鹽有機物（1）地衣（2）根瘤菌根瘤菌將空氣中的氮轉化為含氮化合物豆科
植物提供有機物有些細菌生活在人體內，成為人體內正常的菌群腸道細菌人體制造維生素B12和K提供營養物質人體內的也有大量的細菌，對人體的健康有一定的益處。 人類對細菌
和真菌的利用第二節演示實驗葡萄糖 二氧化碳＋水＋能量（有氧）
葡萄糖 二氧化碳＋酒精＋少量能量（無氧）酵母菌酵母菌發酵現象注意控制好水的溫度發酵食品的制作 3.甜酒的制作過程：
實驗報告：
實驗時間： _____年_____月_____日_____組實驗名稱?：制作甜酒實驗目的?：將甜酒制作出來實驗用具：酒曲1塊、糯米4500 g，涼開水、清潔
容器、蒸鍋清潔筷子、潔 凈的蒸布一塊實驗步驟：
實驗結果：
?干香菇果脯咸魚臘肉牛奶真空包裝食品的保存(說出各種食品保存的方法及原理）食品保存 1．食品腐敗的原因：微生物在食品中的生長和繁殖2.食品保存的基本原理：采用一定的方法抑制微生物在食品中的生長和繁殖人們常運用各種方法來破壞微生物
生長的條件以延長保存食品的時間。 傳統的食品保存方法有 現代的食品保存方法有 曬干、風干、鹽漬、糖漬、煙熏、酒泡罐藏、脫水、冷凍、真空包裝、添加防腐劑，用酶
三、細菌、真菌與疾病防治。
1．有關抗生素類藥品——真菌與疾病防治
2．細菌與疾病防治——有關轉基因藥品 四、細菌與環境保護
1．有氧條件下——細菌將有機物徹底分解
2．無氧條件下——可制成甲烷氣體作為燃料
3．污水處理原理——利用微生物來分解有機物
第六單元　生物的多樣性及其保護
第一章　根據生物的特征進行分類
第一節　嘗試對生物進行分類
第二節　從種到界
第二章　認識生物的多樣性
第三章　保護生物的多樣性
生物的多樣
性及其保護保護生物
的多樣性生物多樣性
的內涵保護措施植物的分類生物種類
的多樣性基因的多樣性生態系統的多樣性我國珍稀的動植物動物的分類從種到界第六單元 生物的多樣性及其保護根據生物的特征進行分類課標中相關內容
嘗試根據一定的特征對生物進行分類
關注我國特有的珍稀動植物
說明保護生物多樣性的重要意義


第一節 嘗試對生物進行分類 知識內容特點
不是系統地介紹生物分類的知識，而是讓學生嘗試生物分類的思想方法。
動植物分類內容處理方式不同。
聯系生活實際，體現分類方法在社會生活中的廣泛應用。


教材地位和作用本課是第六單元第一章的第一節內容，課程標準對本章的內容定位是“嘗試根據一定的特征對生物進行分類”，本節的內容就是“嘗試對生物進行分類”，主要是讓學生在嘗試分類活動的過程中，對生物類群的有關知識進行歸納和總結，體驗分類的基本方法，認識分類的意義。是本章的難點，也是本單元的基礎；是前五個單元的總結，也是后面兩章生物多樣性及其保護的鋪墊。植物的分類依據：要根據植物的形態結構來進行分類
考慮了植物的根、莖、葉、花、果實、種子等。
花、果實、種子往往作為分類的重要依據。二、動物的分類：比較外部形態結構和內部構造和生理功能鳥蜜蜂蜥蜴蟾蜍壁虎魚蜘蛛蚯蚓青蛙貓虎生物分類是研究生物的一種基本方法。生物分類主要是根據生物的相似程度把生物劃分為種和屬等不同的等級，并對每一類群的形態結構等特征進行科學的描述，以弄清不同類群之間的親緣關系和進化關系。分類的依據是生物在形態結構等方面的特征。分類的基本單位是種。生物分類
一、分類的根據： 生物之間的相似程度
二、分類的等級:
界、門、綱、目、科、屬、種（七個）
分類的等級
該等級中生物的共同特征 差異 數量
三、分類的意義
第二節 從種到界生物原核生物界原生生物界真菌界植物界動物界第二章 認識生物的多樣性知識內容特點
課標對此未提明確要求。
是落實課標中“說明保護生物多樣性的重要意義”的理論基礎。
避免學術味過濃。


自然界生物的種類到底有多少種？ 50多萬150多萬10多萬5月22日是生物多樣性日 總結出種類、基因、生態系統多樣性之間的關系:1. 物種的多樣性實質就是基因的多樣性
2. 某些生物的數量減少或絕滅，必然會影響它所在的生態系統
3. 當生態系統發生劇烈變化時，也會加速生物種類多樣性和基因多樣性的喪失第三章 保護生物的多樣性內容特點
內容包括現狀、原因和對策。
原因由學生自己分析。
角色扮演。


自然狀態下
平均2000年有一種鳥類滅絕 平均8000年有一種哺乳動物滅絕現在，在人類活動影響下
平均 2 年有一種鳥類滅絕
平均1.2年有一種哺乳動物滅絕 你了解它們嗎？知道它們需要保護嗎？
我國珍稀動植物生物多樣性面臨威脅的原因4.外來物種入侵1.濫砍亂伐2.濫捕亂殺
3.環境污染保護生物多樣性的措施1、建立自然保護區
2、遷地保護3、科學研究保護
4、法律保護，加 強法制教育管理辯 論 和 協 商角色扮演
代表白頭葉猴
代表當地農民
代表當地政府
作為旁觀者
課下收集資料,寫好發言提綱,充分發揮想象力,闡述自己的觀點!
謝謝

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