資源簡介

高三生物復習的策略和方法(6)
??? 編者按：這里匯集了高三生物復習、備考的若干方法和策略，對高三學生、家長和生物教師都有一定裨益。或許大多數內容對你作用不大，但只要其中任何一點對你有所幫助，這個工夫也不算白費，古人云：集思廣益，見多識廣。多看看，多學學，定有益處。
??? 　學生答題常見錯誤：　　(一)基礎不牢(二)審題不細(三)表達不準(四)分析不透(五)實驗設計與分析能力不強　　學生要對近幾次模擬考試進行全面的總結反思（如有必要可以推廣到最近練習的生物題）看看自己失分的原因是什么。如果是對教材知識的理解不準確造成的，要督促自己去加深對教材知識的理解；如果是審題不嚴造成的，應提醒自己加強審題，提高準確率。在此基礎上，認真對待每一次的測試，避免再犯同樣的錯誤。現在高考進入了一個沖刺的階段，每個學生都應根據自己的實際情況，制定復習計劃。做好三個方面：一是查漏補缺，就是考生要檢查自己哪些知識點不清楚，哪些需要補。二，要抓重點，就是重點的內容重點復習。三、練習，通過練習來提升自己，基礎好的同學，可以嘗試去做一些綜合能力較強的題目，以提高自己的應變能力，爭取拿高分；基礎較差的同學，以基本題目的練習為主，保證不丟基本分。　　二、把握高中生物的特點：高中生物學研究的是生物的共性，但是生物界形形色色、多姿多彩，必然會有很多在形態、結構、生理、生化、生殖、發育、遺傳、變異及生態上表現出特殊性的生物，那么某個原理或規律就不可能什么生物都適用，總有它的適用條件和適用范圍。只有真正理解概念和原理的適用條件和適用范圍，及其外延和內涵才能準確答題。　　三、生物體的結構是一個統一的整體，生物體與環境是一個統一的整體，生物體的各種生理都是協調統一的，可見，生物學科內的綜合是生物學科本身的特點，因此，將相關的知識通過一定的方式有機地組合起來，形成生物學知識的結構和體系是復習的重要方法，這種復習方法的運用有利于綜合能力的提高。根據具體內容，可以是章節內綜合，也可以是跨章的綜合，具體的線索是：　　（1）章節內綜合：細胞一章中組成原生質的化學成分按一定的方式有機組合，才能表現細胞和生物體的生命現象，細胞便是這些物質最基本的結構形態。細胞內各種結構從功能上看，并不是彼此孤立的，而是互相聯系、協調一致的，一個細胞是一個統一的整體。《生物的新陳代謝》一章中的各種代謝的相關性，如同化作用和異化作用；物質代謝和能量代謝；水分的礦質元素的吸收和運輸；光合作用和呼吸作用；有氧呼吸和無氧呼吸；高等多細胞動物體呼吸的過程等。《遺傳和變異》一章中基因控制蛋白質合成過程中的各種物質的相關性和各種結構的統一性。《生物與環境》一章中碳元素的循環；物質循環和能量流動的關系；生態平衡等。　　（2）跨章的綜合《細胞》與《生物的新陳代謝》的綜合：細胞的完整性是新陳代謝正常進行的基本條件；新陳代謝主要在細胞內進行；細胞內的物質在新陳代謝過程中發生轉變；蛋白質是生命活動的體現者。《生物的新陳代謝》與《遺傳與變異》的綜合：遺傳物質通過控制蛋白質的生物合成來控制生物的代謝過程和代謝類型。《生物的新陳代謝》與《生物與環境》的綜合：物質代謝和物質循環；能量代謝和能量流動；生態系統中各種生物成分的代謝類型等。《遺傳和變異》與《生命的起源和生物的進化》的綜合：變異是自然選擇的基礎，遺傳使有利的變異得以積累和發展。《生物的生殖和發育》與《細胞》的綜合：細胞分裂是生殖的細胞基礎，無性生殖是通過體細胞無絲分裂和有絲分裂進行的，有性生殖是通過減數分裂進行的。《生物的生殖和發育》與《生物的新陳代謝》的綜合：生殖是在新陳代謝的基礎上進行的，新陳代謝為生物的生殖和發育提供物質和能量。《生物的生殖和發育》與《生命活動的調節》的綜合：某些激素是生物進行生殖的調節物質，如性激素能促進性腺的發育和生殖細胞的形成。激素也是生物發育的重要調節物質。《生物的生殖和發育》與《遺傳和變異》的綜合：遺傳與變異是通過生殖來體現的，營養生殖是通過有絲分裂產生體細胞的，子代的基因型與親代相同，故后代能保持親本的性狀，而有性生殖的生物在減數分裂產生配子的過程中發生了基因重組，產生了不同的基因型，子代出現了更大的變異。由于減數分裂第一次分裂中，同源染以體的分離和非同源染色體的自由組合，導致了等位基因的分離和非同源染色體上基因的自由組合，因此，減數分裂是遺傳基本規律的細胞學基礎。個體發育的遺傳基礎是核酸，DNA所攜帶的遺傳住處決定個體發育的方向和全過程，個體發育過程就是特定基因有序地活化和表達的過程。《生物的生殖和發育》與《生命的起源和生物的進化》的綜合：生命起源最有決定意義的一步是第四階段的質變，生命的主要標志是能夠進行新陳代謝和生殖，前者是維持個體生存，后者是維持生命的延續性，正是通過生殖、遺傳和變異對立統一的發展才推動了生物的進化。

展開更多......

收起↑