資源簡介

(共35張PPT)
我們公民該如何行使這些權利呢？
憲法對于權利的行使作出了怎樣的限制性規定呢？
公民基本權利
一、政治權利和自由
二、人身自由
三、社會經濟與
文化教育權利
1 2 3

4 5 .
四、其他權利:
1 不受侵犯
2 不受侵犯
3 不受侵犯
4 受法律保護
1 2 3

—3.2依法行使權利—
1、公民如何行使權利?
2、公民為什么要依照法定程序維護自身利益?
3、公民應怎樣維護自身權益？
4、維護權利的方式有哪些?
5、什么是協商?有什么特點？
6、什么是調解?它的方式和依據是什么？
7、什么是仲裁?它有什么特點？適用范圍是什么?
8、什么是訴訟？有哪些種類？
溫故:我國公民是否有言論自由的權利？
政治自由
（言論、出版、集會、結社、游行、示威的自由）
情境： 人們通過論壇、新聞評論、博客、微博等渠道，在網上發表言論，就各種話題進行討論，充分表達思想觀點和利益訴求。
謠言止于智者，更止于法律
《刑法》第二百九十一條之一：編造虛假的險情、疫情、災情、警情，在信息網絡或者其他媒體上傳播，或者明知是上述虛假信息，故意在信息網絡或者其他媒體上傳播，嚴重擾亂社會秩序的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制；造成嚴重后果的，處三年以上七年以下有期徒刑。
言論自由權的界限：
道德
法律
我國憲法規定：
公民在行使自由和權利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利。
任何權利都有范圍
不能超越界限
不能濫用權利
觀看視頻并思考：如果你在現場，你會對視頻中的女子說什么？

思考：對于防疫人員的粗暴制止行為，你怎么看？
疫情防控越是到最吃勁的時候，越要堅持依法防控。私闖民宅、人身攻擊、打砸陳設，這樣的行徑是對公民基本權益的極大踐踏，更是假借“疫情防控”之名的野蠻行為，不僅起不到絲毫積極作用，反而激起雙方更大的對立情緒，給防控工作留下巨大的社會隱患。飛揚跋扈的防控人員，一味靠暴力推動工作，將很難取信于社會。
公民行使權利應依照法定程序，按照規定的活動方式、步驟和過程進行。
“一家三口在家打麻將引發沖突”后續：鄉長兩次登門道歉。
公民權利受到損害，要依照法定程序維護權利。
每個公民都應該樹立按照法定程序辦事的意識。
為什么要遵守正當程序？
（1）閱讀教材42-44頁，幫助張某尋找維護權利的正確途徑和方式。
（2）以及教材對每種方式的解讀。
自主學習
學生活動
維權方式
（1）適用：一些常見的消費、勞動爭議和交通事故糾紛等，
可以通過協商解決。
（2）優勢：協商是一種快速、簡便的爭議解決方式。
（3）協商的程序：當事人在自愿、互諒的基礎上，依據法律，通過直接對話，擺事實、講道理，分清責任，達成協議，使糾紛得以解決。
日常生活中大量的權益爭議是通過協商解決的。
▲ “小刮擦”交通事故，協商解決
▲ 消費者享有“7天無理由退換貨”

調解：是通過調解組織解決糾紛的方式。
（1）依據：調解人以國家法律法規和政策以及社會公德為依據。
（2）實施：對糾紛雙方進行疏導、勸說，促進他們相互諒解，進行協商，自愿達成協議，解決糾紛。
（3）我國調解方式主要有：人民調解、行政調解、司法調解。
▲人民調解委員會是依法設立的調解民間糾紛的群眾性組織；村民委員會、居民委員會設立人民調解委員會。
《金牌調解》以調解糾紛、化解矛盾、促進和諧為宗旨主持人和人民調解員現場為“當事人”排憂解難。
調解
人民調解主要是在人民調解委員會主持下消除紛爭的活動。
司法調解是在人民法院法官的主持下解決糾紛的一種方式。
仲裁：是通過仲裁機構解決糾紛的方式。
（1）適用：公民與其他個人或組織之間發生合同糾紛和其他財產權益爭議時，可以申請仲裁。
（2）依據/程序：當事人根據他們之間訂立的仲裁協議，自愿將其爭議提交仲裁，并受仲裁。
▲仲裁局限于民事主體間（公民與行政機構的爭議不適用）、爭議事項應當是當事人有權處分的（繼承糾紛不能仲裁）、仲裁范圍必須是合同糾紛和其他財產權益糾紛（主要是用人單位和勞動者工資糾紛等）
仲裁
相關鏈接：與其他爭議解決方式相比，
仲裁具有以下特點：
婚姻，收養，監護，扶養，繼承糾紛、行政爭議不能裁決。　
特別說明：以下糾紛不能仲裁：
靈活性
快捷性
保密性
國際性
民事訴訟
刑事自訴
行政訴訟
訴訟：是通過人民法院解決糾紛的方式。
（1）適用： 1）人身關系或財產關系的爭議民事訴訟；
2）某些侵犯人身、財產權利的行為；
3）行政機關的違法或者明顯不當的行政行為；
（2）方式：可以依法向人民法院分別提起：民事訴訟、刑事自訴、行政訴訟。
訴訟是最權威、最正規的途徑，是維權的最后屏障。
訴訟
公訴：指人民檢察院對犯罪嫌疑人的犯罪行為向人民法院提出控告，要求法院通過審判確定犯罪事實、懲罰犯罪人的訴訟活動
自訴：由被害人自己或其法定代理人、近親屬向人民法院直接提起訴訟。
刑事訴訟法中有刑事自訴和刑事公訴
二:一名高中生騎自行車去看電影，他把自行車放在了電影院門前的存車處,并向看車的阿姨交了兩毛錢的存車費。當他看完電影去取車時,發現車不見了,他問看車的阿姨，阿姨說不知道。他當即要求賠車,可是看車的阿姨卻說她不承擔車的責任。于是,他將看車的阿姨告上法庭。
一：被告人單某多次盜用20多個企業、事業單位停放在路旁的大小卡車28輛作為犯罪工具,去14個菜市場和食品廠等處行竊,共竊得豬肉、海鮮、蔬菜等副食品及食用油、工業用銅、自行車等財物價值人民幣6000余元。后被人民法院判刑。
三：陸先生在為自己創辦的公司以“資本家”三字為公司冠名,他的申請被上海市工商行政管理局駁回不予注冊,陸先生一紙訴狀將上海市工商行政管理局告上法庭。
思考:下面三則案例分別屬于什么類型的訴訟?
刑事訴訟
民事訴訟
行政訴訟
公民應如何正確行使權利？
任何權利都是有有范圍的。公民行使權利不能超越它本身的界限，不能濫用權利。
我國憲法規定，公民在行使權利和自由的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利。
應依照法定程序，按照規定的活動方式、步驟和過程進行。公民權利受到損害，要依照法定程序維護權利。維護權利的方式包括協商、調解、仲裁和訴訟等。
事實、法律法規
事實 法律 道理
事實、法律法規政策、公德
仲裁協議、法律
消費、勞動爭議和交通事故糾紛
廣泛適用
合同糾紛
財產權益爭議
人身、財產爭議、違法行政行為
快速便捷的爭議解決方式
解決糾紛的有效方式
程序較為靈活，不公開審理有效保護當事人
最正規最權威，維權的最后屏障
優勢：
區別：維權四種方式：①協商②調解③仲裁④訴訟
維護權利要按法定程序辦事，具體在選擇這些維權方式時，有沒有先后順序？
方式 參與人 依 據 適 用
協商 當事人
調解 當事人和
調解人
仲裁 當事人和
仲裁法庭
訴訟 當事人、代理人
及人民法院
拓 展 延 伸
你還知道其他的維權方式嗎？
求助熱線
信訪
從單位、社會團體獲得幫助，等等
公民可以通過政府向社會提供的熱線電話反映問題，尋求幫助。如12345市民服務熱線
公民以書信、電子郵件、電話、走訪等形式向各級國家機關及其工作人員反映問題
第一種方式
第三種方式
第二種方式
第四種方式

協商
仲裁
調解
訴訟
靈活運用維權方式
不成
不成
構建和諧社會，節約司法成本。
耗時、嚴格
最正規最權威，維權的最后屏障
小東的姐姐被某高中的一名女學生王某，伙同另外兩名女被告人在學校女生宿舍樓內，采取惡劣手段，無故毆打、辱罵。事后小東的爸爸非常的憤慨，但與各方溝通處理后的結果都不能讓他滿意，小東也很想為姐姐討回公道
小東爸爸選擇向人民法院提出刑事自訴，后來法院對這起校園欺凌案進行宣判：被告人王某判處有期徒刑一年，另外兩名被告人分別判處有期徒刑十一個月。
公民對于某些侵犯自己人身、財產權利的行為，可以依法向人民法院提起刑事自訴
處理結果
基本案情
你的意見
學以致用：
+
=

行使權利有權限
維護權利
守程序
兩個不能
依法行使權利
兩個不得
協 商
調 解
仲 裁
訴 訟
課堂總結
1．某市法院依法公開審理被告人杜某侵犯公民個人信息一案。法庭認定杜某犯侵犯公民個人信息罪，判處有期徒刑6年。此案的判決說明(　　)
A．個人權利是無限的 B．個人隱私權難以保護
C．行使權利有界限 D．維護權利只有訴訟途徑
C
課堂練習
2．近日，某縣人民法院以交通肇事罪判處屈某有期徒刑三年六個月，并賠償給原告楊某因交通事故所致的損失，共計13萬元。楊某這種維護權利的方式是(　 　)
A．協商 B．調解 C．仲裁 D．訴訟
D
3．中消協最新調查《消費者權益受到侵犯時的應對措施》：找商家協商解決占68.3%，成了消費者主要的維權方式。這是因為協商的方式(　 　)
①快速、簡便　
②在當事人自愿、互諒的基礎上進行　
③當事人通過直接對話　
④通過向人民法院起訴
A．①③④ B．②③④ C．①②④ D．①②③
D
謝謝
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統編版道德與法治八下3.2依法行使權利教學設計
課題 3.2依法行使權利 單元 第二單元 學科 道德與法治 年級 八年級下冊
學習 目標 明確行使權利的界限，樹立法治觀念，懂得依法行使權利。能夠尊重他人的合法權利，學會自覺規范自身行為。 了解維護權利的方式，知道如何正確維護權利，學會依照法定程序維護自身合法權益
重點 依法行使權利
難點 維護合法權利的程序和方式

教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 復習，引出問題： 我們公民該如何行使這些權利呢？ 憲法對于權利的行使作出了怎樣的限制性規定呢？ 導入新課。 學生回憶上節課所學的內容，思考并回答教師提出的問題。 為下一步播放相關視頻做準備
講授新課 展示自學導航一、行使權利有界限溫故:我國公民是否有言論自由的權利？ 觀看視頻并思考： 在網絡上發表自己的言論是否屬于自己的權利？為什么？結合視頻，簡要談談你對公民“依法行使權利”的理解。 展示材料 分析并歸納：謠言止于智者，更止于法律 言論自由≠自由言論 結論：行使權利有界限 任何權利都是有界限的。公民行使權利不能超越它本身的界限 ，不能濫用權利。 憲法的規定 觀看視頻并思考：如果你在現場，你會對視頻中的女子說什么？ 結論：每個人的合法的自由和權利都應受到尊重 和保護，我們在行使自由和權利的時候， 也不得損害其他公民的合法的自由和權利。教師總結 公民行使權利不能超越它本身的界限，不能濫用權利。我國憲法規定，公民在行使自由和權利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利。 二、維護權利守程序 觀看視頻：思考： 思考：對于防疫人員的粗暴制止行為，你怎么看？ 教師引導：疫情防控越是到最吃勁的時候，越要堅持依法防控。私闖民宅、人身攻擊、打砸陳設，這樣的行徑是對公民基本權益的極大踐踏，更是假借“疫情防控”之名的野蠻行為，不僅起不到絲毫積極作用，反而激起雙方更大的對立情緒，給防控工作留下巨大的社會隱患。飛揚跋扈的防控人員，一味靠暴力推動工作，將很難取信于社會。 結論：公民行使權利，要依照法定程序維護權利。 “一家三口在家打麻將引發沖突”后續：鄉長兩次登門道歉。 結論：公民權利受到損害，要依照法定程序維護權利。 歸納：為什么要遵守正當程序？ 學生活動：自主學習 （1）閱讀教材42-44頁，幫助張某尋找維護權利的正確途徑和方式。 （2）以及教材對每種方式的解讀。教師總結 公民權利受到損害，要依照法定程序維護權利。維護權利的方式包括協商、調解、仲裁和訴訟等。組織學生閱讀教材基本要求：快速閱讀教材，思考下列問題，并用筆在教材上劃出問題要點。 ※ 如何依法行使權利？ ※ 行使權利為什么要遵守法定程序？其要求？ ※ 維護權利的方式有哪幾種？ ※ 協商的地位、優點？怎樣協商？ ※ 調解的程序、方式？ ※ 仲裁的條件及特點？ ※ 訴訟的機關及種類？歸納：公民應如何正確行使權利？ 區別：維權四種方式：①協商②調解③仲裁④訴訟 拓 展 延 伸：你還知道其他的維權方式嗎？ 靈活運用維權方式 學以致用 (讀書）自主學習 觀看視頻，分析問題 學生自主分享，全班交流。 同學們認真閱讀教材，根據教材提出的問題，在教材中標記出。 觀看文本，了解相關法律術語；自學教程，初步了解仲裁的特點。 同學之間互評互議，進一步理解和掌握。 運用最新的2020年1月31日的抗疫相關視頻，引導學生認識如何行使自己的權利，學會運用所學知識分析生活實際問題。 引導學生認識到公民行使權利不得損害國家的集體的他人的合法權利。 引導學生認識到：公民維權，必須依法進行，從而為下一步的講解做好鋪墊。 加深學生對協商、調解等方式的認識和理解。 仲裁這一概念對學生來說難度較大，根據具體血清，這方面只需讓學生了解即可。
拓展提高 見課本
課堂小結 請同學們談談這節課的收獲。
板書











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