資源簡介

(共22張PPT)
第八章 力與運(yùn)動
本章復(fù)習(xí)訓(xùn)練
JK·八年級物理下冊
例題1 人類對“運(yùn)動和力的關(guān)系”的認(rèn)識經(jīng)歷了一個曲折漫長的探索過程：
（1）古希臘哲學(xué)家亞里士多德認(rèn)為：____________
。這一根據(jù)生活經(jīng)驗和事物表象得出的錯誤觀點被人們沿用了近2000年.
力是維持物體
運(yùn)動狀態(tài)的原因
（2）十七世紀(jì)，伽利略通過理想斜面實驗，正確地揭示了“運(yùn)動和力的關(guān)系”.
如圖所示，伽利略的斜面實驗有如下步驟：





①減小第二個斜面的傾角，小球在這個斜面上仍然要達(dá)到原來的高度.
②兩個對接的斜面，讓小球沿一個斜面從靜止?jié)L下，小球?qū)L上另一個斜面.
③如果沒有摩擦，小球?qū)⑸仙皆瓉磲尫艜r的高度。
④繼續(xù)減小第二個斜面的傾角，最后使它成水平面，小球?qū)⒀厮矫嬉院愣ㄋ俣瘸掷m(xù)運(yùn)動下去。
上述步驟，有的屬于可靠事實，有的則是科學(xué)推論，將這些事實和推論進(jìn)行分類排序，以下正確的是（ ）
A.事實②→事實①→推論③→推論④
B.事實②→推論①→推論③→推論④
C.事實②→推論①→推論④→推論③
D.事實②→推論③→推論①→推論④
解析：亞里士多德的觀點認(rèn)為，力是維持物體運(yùn)動狀態(tài)的原因，直到伽利略在大量實驗的基礎(chǔ)上得出了力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因，才否定了亞里士多德的這一錯誤觀點.在伽利略的實驗中，只有②是實驗事實，因為小球在任何面上滾動時都不可能沒有摩擦，所以①③④都是他在假設(shè)沒有摩擦的前提下的推論，排序當(dāng)然是事實在前，假設(shè)推論可按照邏輯關(guān)系進(jìn)行排序,依次為②→③→①→④.

答案：（1）力是維持物體運(yùn)動狀態(tài)的原因（2）D
例題2 下列現(xiàn)象中是由于慣性造成的是（ ）
A. 向上拋石塊，石塊出手后越來越慢
B. 向上拋石塊，石塊出手后最終落回地面
C. 百米賽跑中，運(yùn)動員到達(dá)終點時不能立即停下來
D. 船上的人向后劃水，船會向前運(yùn)動
解析：向上拋出石塊后，石塊仍向上運(yùn)動是由于慣性，但速度越來越慢最終落向地面是由于重力作用改變了其運(yùn)動狀態(tài)；船上的人向后劃水，船向前運(yùn)動是利用了力的作用是相互的；運(yùn)動員跑到終點后不能立即停下來，仍保持原來的運(yùn)動狀態(tài)是由于慣性，答案為C.

答案：C
例題3 甲乙兩位同學(xué)坐在靜止的列車上，在他們之間的水平桌面上放置一只靜止的雞蛋，列車向與甲的朝向相同的方向啟動時，乙將看到雞蛋（ ）
A. 向甲運(yùn)動
B. 向乙運(yùn)動
C. 靜止不動
D. 在原位置轉(zhuǎn)動
解析：當(dāng)列車向與甲的朝向相同的方向啟動時，桌子隨之一起運(yùn)動，雞蛋由于具有慣性，仍然保持原來的靜止?fàn)顟B(tài)，相對于桌面向甲的朝向相反的方向運(yùn)動，因此乙看到雞蛋向甲運(yùn)動。
答案：A
例題4 如圖所示，小剛遛狗時，用力拉住拴狗的繩子，正僵持不動，如果繩子的質(zhì)量不計，下列說法正確的是（ ）

?
A.小剛一定受到非平衡力的作用
B.繩拉狗的力小于狗拉繩的力
C.狗由于靜止不動，所以沒有慣性
D.小剛拉繩的力與狗拉繩的力是一對平衡力
解析：小剛用力拉住拴狗的繩子，正僵持不動，小剛、繩子和狗都處于靜止?fàn)顟B(tài)（即平衡狀態(tài)），那么無論是小剛、繩子還是狗都受到平衡力的作用.對于小剛來說：水平方向受到繩子對他的拉力和地面對他的摩擦力相平衡；對于繩子來說：受到小剛拉繩的力與狗拉繩的力相平衡；對于狗來說：繩子對狗的拉力和地面對狗的摩擦力相平衡。
答案：D
例題5 體重為490N的某同學(xué)用雙手握住豎直的木桿勻速上攀，他所受的摩擦力（ ）
A.等于490N，方向豎直向下
B.等于490N，方向豎直向上
C.大于490N，方向豎直向下
D.小于490N，方向豎直向上

解析：同學(xué)雙手握住豎直的木桿向上勻速攀登,他在豎直方向上受到的力是平衡力，故摩擦力與重力大小相等，方向相反，因此B正確。
答案：B
例題6 如圖所示，車站進(jìn)站口的水平傳送帶正將旅客包裹從入口車間運(yùn)送到停車場。重500N的包裹靜止放到傳送帶上，包裹先在傳送帶上滑動，稍后與傳送帶一起勻速向右運(yùn)動，包裹滑動時受到的摩擦力大小是重力的0.5倍。包裹在滑動時受到的摩擦力方向向 ，隨后與傳送帶一起勻速運(yùn)動時受到的摩擦力大小為 N。
解析：當(dāng)包裹與傳送帶之間有相對滑動時，包裹受到摩擦力，包裹此時相對于傳送帶是向左運(yùn)動的，因此，摩擦力方向向右；隨后包裹與傳送帶無相對滑動時（即二者速度相同，一起做勻速運(yùn)動時），則不受摩擦力作用。

答案：右 0
例題7 小明用如圖甲、乙、丙的步驟探究摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)。（F1（1）實驗中，他應(yīng)將彈簧測力計沿 方向拉動木塊，使木塊在水平面上做 運(yùn)動，并記下彈簧測力計的示數(shù)。
（2）比較步驟 與 可得：摩擦力的大小跟作用在物體表面上的壓力有關(guān)，且壓力越大，摩擦力越大。比較步驟甲與丙可得：摩擦力的大小跟接觸面的 有關(guān)，且接觸面越 ，摩擦力越大。
（3）小明在實驗中還發(fā)現(xiàn)：在木塊還沒有被拉動的情況下，彈簧測力計仍然有示數(shù)，且示數(shù)逐漸增大，直到拉動木塊為止.該現(xiàn)象表明：物體在靜止時也可能受到 力的作用，且該力的大小與 力的大小有關(guān)。
（4）上學(xué)路上，小明看見一輛汽車陷進(jìn)了泥坑里，司機(jī)將一些稻草塞進(jìn)后輪底下，汽車很快就爬上來了，這就是利用增大 的方法增大摩擦力。
答案：
（1）水平 勻速直線
（2）甲 乙 粗糙程度 粗糙
（3）摩擦 拉
（4）接觸面的粗糙程度
1.從教材習(xí)題中選取，
2.完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題.
(共11張PPT)
第八章 力與運(yùn)動
第1節(jié) 牛頓第一定律
第1課時 牛頓第一定律
JK·八年級物理下冊
知識一 阻力對物體運(yùn)動的影響
知識一 阻力對物體運(yùn)動的影響
知識一 阻力對物體運(yùn)動的影響
實驗:探究阻力對運(yùn)動物體的影響
實驗?zāi)康模禾骄孔枇ξ矬w運(yùn)動的影響。
提出問題：小車在木板上運(yùn)動的距離與哪些因素有關(guān)？
猜想假設(shè)：與斜面坡度、小車質(zhì)量、水平面的阻力……
實驗方法：控制變量法。
知識一 阻力對物體運(yùn)動的影響
實驗:探究阻力對運(yùn)動物體的影響
知識一 阻力對物體運(yùn)動的影響
實驗:探究阻力對運(yùn)動物體的影響
知識二 牛頓第一定律
伽利略實驗說明：當(dāng)運(yùn)動的物體不受力時，將作勻速直線運(yùn)動。請同學(xué)們思考，靜止的物體為什么靜止呢？
靜止的物體靜止的原因是因為它不受力或受到的合力為零，所以總是保持靜止?fàn)顟B(tài)。
知識二 牛頓第一定律
知識二 牛頓第一定律
知識二 牛頓第一定律
例題：關(guān)于牛頓第一定律，下列說法中正確的是（ ）
A. 牛頓第一定律可以通過大量的實驗直接證明出來
B. 物體保持靜止或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)叫牛頓第一定律
C. 力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因
D. 力是維持物體運(yùn)動的原因
C
1.從教材習(xí)題中選取，
2.完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題.
第1節(jié)牛頓第一定律
滑板車在沿水平方向運(yùn)動時,如果我們不再蹬地,它最終就會停下來。日
常生活中常常會見到這類現(xiàn)象
阻力對物體運(yùn)動的影響
自古以來,就有很多人認(rèn)為:如
果要使一個物體持續(xù)運(yùn)動,就必須(運(yùn)動要靠力來維持
對它施加力的作用;如果這個力被撤
掉,物體就會停止運(yùn)動。然而,伽利
運(yùn)動不需要力來維持?
略通過實驗分析得出:物體的運(yùn)動并
不需要力來維持,運(yùn)動的物體之所
以會停下來,是因為受到了阻力。
到底哪個說法正確呢?下面我們
通過實驗來研究這個問題。
圖8.-1哪個說法正確?
16物理八年級下冊
毛巾表面
處
棉布表面
木板表面
①
毛巾
棉布
木板
無限遠(yuǎn)
DQ光滑表面
(共13張PPT)
第八章 力與運(yùn)動
第1節(jié) 牛頓第一定律
第1課時 牛頓第一定律
JK·八年級物理下冊
請同學(xué)們思考：為什么最終滑板車會停下來?
阻力對物體運(yùn)動的影響
用手推桌面的小車，小車運(yùn)動前進(jìn)，當(dāng)停止用力，小車最終停止運(yùn)動.生活中還有哪些類似的現(xiàn)象？
①靜止的自行車用力踩腳踏板才開始運(yùn)動，停止用力蹬車，車最終會停下來.
②用力推秋千時，它會擺動起來，停止用力時，它最終會停下來.
③用力拋鉛球它就向前運(yùn)動，停止用力，它最終會停下來.
1.維持運(yùn)動真的需要力嗎？
古希臘學(xué)者亞里士多德早就對類似的現(xiàn)象進(jìn)行思考過，他認(rèn)為：如果要使一個物體持續(xù)運(yùn)動，就必須對它施加力的作用.如果這個力被撤銷，物體就會停止運(yùn)動.亞里士多德的觀點一直維持和統(tǒng)治人們的思想近兩千年，直到三百年前，由意大利科學(xué)家伽利略通過實驗才揭示了這個謎底.好，我們就一起來進(jìn)行實驗探究吧！
2. 探究阻力對物體運(yùn)動的影響
小車在水平木板上前進(jìn)的距離與哪些因素有關(guān)？
影響因素有斜面坡度，小車質(zhì)量，小車起始高度，水平面的阻力。
研究小車在水平木板上前進(jìn)的距離 s 和水平木板對它的阻力 f 的關(guān)系，你認(rèn)為應(yīng)該如何進(jìn)行？
運(yùn)用控制變量法：必須讓其他因素相同，只讓表面粗糙程度不同（如毛巾、木板、棉布）。
注意：在同一斜面上用同一小車在同一位置開始運(yùn)動。
從三次實驗現(xiàn)象可以得到怎樣的描述？
三種表面中，毛巾粗糙，棉布略光滑，木板最光滑，毛巾上阻力最大，棉布阻力次之，木板阻力最小，可以看出，阻力小，小車運(yùn)動距離遠(yuǎn)。
阻力越小，小車前進(jìn)的距離越遠(yuǎn).若表面非常光滑，則小車受到的阻力將非常小，速度將減小得非常慢，小車運(yùn)動的距離就很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。
推理：如果表面絕對光滑，物體受到的阻力為零，速度不會減慢，將以恒定的速度永遠(yuǎn)運(yùn)動下去.這就是伽利略研究實驗得到的結(jié)論
思考：靜止的物體，如操場上的籃球架，處于什么狀態(tài)？
靜止?fàn)顟B(tài)
那是為什么呢？
靜止的物體是由于不受力或所受合力為零，總是保持靜止?fàn)顟B(tài)
概括上述兩種情況，一切物體在不受力時，原先靜止的物體將總保持靜止?fàn)顟B(tài)，原先運(yùn)動的物體將總保持恒定的速度勻速直線運(yùn)動下去。這就是英國科學(xué)家牛頓在總結(jié)了伽利略等人研究成果的基礎(chǔ)上，概括出一條重要的物理規(guī)律：
一切物體在沒有受到力的作用時，
總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)。
例題 關(guān)于牛頓第一定律，下列說法中正確的是（ ）
A．牛頓第一定律可以通過大量的實驗直接證明出來
B．物體保持靜止或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)叫做牛頓第一定律
C．力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因
D．力是維持物體運(yùn)動的原因
解析：牛頓第一定律是建立在經(jīng)驗事實的基礎(chǔ)上，通過進(jìn)一步的推理而概括出來的。因為實際中物體不可能不受力的作用（只是受到的力的合力為零），實驗中也不可能保證表面絕對光滑，阻力為零，小車永遠(yuǎn)運(yùn)動下去，所以不可能設(shè)計出這種實驗來直接驗證。維持物體的運(yùn)動根本不需要力，而改變物體的運(yùn)動狀態(tài)必須要有力，所以力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因。
答案：C
1. 從教材習(xí)題中選取，
2. 完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。
(共9張PPT)
第八章 力與運(yùn)動
第1節(jié) 牛頓第一定律
第2課時 慣性
JK·八年級物理下冊
知識一 慣 性
因為物體具有慣性
對慣性的理解：
（1）普遍性：一切物體在任何情況下都具有慣性，與物體是否受力和運(yùn)動狀態(tài)無關(guān)。
（2）大小：慣性的大小取決于物體的質(zhì)量，質(zhì)量越大，慣性越大。
（3）性質(zhì)：慣性是保持物體靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)不變。
對慣性的理解：
（4）慣性不是力：慣性是物體的固有屬性，不是力，力是兩個物體間的作用，慣性是一個物體所具有的性質(zhì)。慣性是維持物體運(yùn)動的原因，力是改變物體運(yùn)動的原因。
（5）慣性是物體保持靜止或勻速直線運(yùn)動的原因，牛頓第一定律也稱為慣性定律
例題1：一輛卡車空載時速度為25m/s，滿載時速度為20m/s，滿載時慣性比空載時 （填“大”或“小”）
例題2：沿東西方向直線運(yùn)動的列車突然剎車，乘客發(fā)現(xiàn)水平桌面上的小球向自己滾來，這是由于小球具有 ，若乘客面朝西，則列車向 運(yùn)動。
大
慣性
東
慣性的利弊：
慣性有利也有弊，我們要利用有利的慣性，同時防止慣性產(chǎn)生的危害。
答案：人應(yīng)該是向后摔倒的，而圖中人是向前摔倒的。 地面有水時，地面的粗糙程度減小，鞋與地面間的摩擦力隨之變小；而人在走路時，鞋與地面之間的摩擦力變小，腳向前運(yùn)動的速度會就增大，而人的上半身由于慣性還要保持原來的運(yùn)動速度，人就會向后摔倒。
1. 從教材習(xí)題中選取，
2. 完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。
(共18張PPT)
第八章 力與運(yùn)動
第1節(jié) 牛頓第一定律
第2課時 慣性
JK·八年級物理下冊
①警察叫司機(jī)系安全帶，為什么？
②亞洲飛人駕車飛越黃河，他憑什么有這種膽識去飛越氣勢磅礴的黃河呢？
從牛頓第一定律中可以知道，一切物體都具有保持原有運(yùn)動狀態(tài)不變的性質(zhì)。我們把物體保持運(yùn)動狀態(tài)不變的性質(zhì)叫做慣性.
用硬紙板蓋住盛水的玻璃杯，然后在紙板上面放上雞蛋，當(dāng)用力快速擊打紙板時，大家想一想，雞蛋將會如何運(yùn)動？
為什么雞蛋沒有隨紙板飛出去，而是留在原處，掉到杯中呢？
這樣的事例在現(xiàn)實中有很多，如當(dāng)我們坐在行駛的汽車中，汽車突然剎車時，我們向前傾倒。汽車突然由靜止啟動，我們向后仰。同學(xué)們，現(xiàn)在應(yīng)該明白了為什么要求司機(jī)系安全帶吧！
對慣性的理解
（1）普遍性：一切物體在任何情況下都具有慣性，與物體是否受力及所處狀態(tài)無關(guān)。
（2）大小：慣性的大小僅取決于物體的質(zhì)量，質(zhì)量越大，慣性越大；質(zhì)量越小，慣性越小。
（3）性質(zhì)：保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)不變，也就是說靜止的物體具有保持靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)，運(yùn)動的物體具有保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài)的性質(zhì)。
（4）慣性是物體的固有屬性，不是力。力是物體對物體的作用，發(fā)生力的作用時，必然要涉及兩個相互作用的物體，單獨(dú)一個物體不會出現(xiàn)力的作用.慣性是每個物體都有的，不需要兩個物體的相互作用。慣性只有大小沒有方向，慣性是維持物體運(yùn)動狀態(tài)的原因，力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因，沒有力物體仍可做勻速直線運(yùn)動。
（5）牛頓第一定律和慣性的區(qū)別和聯(lián)系：物體不受力時，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)的原因是物體具有慣性。如果物體沒有慣性，那么就不會存在牛頓第一定律這一規(guī)律。所以說慣性是因，牛頓第一定律是果。
1.慣性是物體的固有屬性，不是力；一切物體在任何狀況下都具有慣性。
2.慣性的大小僅取決于物體的質(zhì)量：質(zhì)量越大，慣性越大；質(zhì)量越小，慣性越小。
運(yùn)用慣性知識解釋現(xiàn)象時需抓住三點：
物體原來的運(yùn)動狀態(tài)如何（是靜止還是運(yùn)動）；
是哪個物體受到力的作用，則這個物體的運(yùn)動狀態(tài)就立即發(fā)生改變；
而與之相接觸的另一個物體由于慣性要保持原來的運(yùn)動狀態(tài)不變，于是就出現(xiàn)了某種現(xiàn)象。
從駕車必須系汽車安全帶的事例中，可以看出慣性是有害的，那請大家想一想，慣性只有害處沒有好處嗎？
錘頭松動了，把錘柄在凳面上撞擊幾下，就使錘頭套緊了；
用鏟子向鍋爐送煤，煤沖進(jìn)爐灶中；
拋出去的籃球離開手后繼續(xù)向前運(yùn)動；
拍打衣服上的灰塵等。
慣性是有利也有弊的：在日常生產(chǎn)、生活中，有利的慣性我們加以利用，有弊的慣性加以防止。
慣性有利也有弊，有利的加以利用，有弊的加以防止。
某公共場所為了提醒大家注意地面濕滑，設(shè)計了如圖所示的提示牌。請你指出該指示牌中所給情境與實際不相符的地方，并運(yùn)用所學(xué)過的物理知識進(jìn)行解釋。
解析：地面濕滑時，人鞋底與地面間的阻力（摩擦力）變小，鞋底容易打滑，下半身腳運(yùn)動變快，而上半身由于慣性仍然要保持原先較慢的速度運(yùn)動，因此，人上身向后倒去。
答案：該指示牌中所給情境與實際不相符的地方：人不會向前倒，應(yīng)該是向后倒。理由是：人在行走時，如果腳下鞋子與地面的阻力（摩擦力）太小，鞋底打滑，人腳運(yùn)動加快，由于慣性，上身仍然要保持原先的速度運(yùn)動，因此，人上身向后倒去。
1. 從教材習(xí)題中選取，
2. 完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題.
(共19張PPT)
第八章 力與運(yùn)動
第2節(jié) 力的平衡
JK·八年級物理下冊
知識一 平衡狀態(tài)下力和運(yùn)動的關(guān)系
（1）牛頓第一定律告訴我們什么？
物體不受力時，總是保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)
（2）生活中不受力的物體不存在，為什么也能保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)？
知識一 平衡狀態(tài)下力和運(yùn)動的關(guān)系
當(dāng)兩人在門的兩邊同一地方向相反的方向用力推門，要使門保持不動，需要滿足什么條件？
當(dāng)兩人用力大小相等時，產(chǎn)生的力的作用效果互相抵消，門相當(dāng)于不受力，就可以保持不動。這時我們就說兩個力處于平衡狀態(tài)。
知識一 平衡狀態(tài)下力和運(yùn)動的關(guān)系
知識一 平衡狀態(tài)下力和運(yùn)動的關(guān)系
知識一 平衡狀態(tài)下力和運(yùn)動的關(guān)系
重
拉
是
是
知識二 二力平衡的條件和應(yīng)用
物體處于平衡狀態(tài)，要么不受力，要么受平衡力 。若受平衡力，可以是多個力，也可以是兩個力，物體在兩個力的作用下平衡，需要滿足哪些條件呢？
我們就教材上設(shè)計的實驗來探究。
F2
F1
知識二 二力平衡的條件和應(yīng)用
知識二 二力平衡的條件和應(yīng)用
知識二 二力平衡的條件和應(yīng)用
（1）圖a的探究方案中研究對象是小卡片，圖b的探究方案中研究對象是 ； （2）小明選擇了圖a所示的探究方案。他將系于小卡片兩對角的細(xì)線分別跨過左右支架上的滑輪后，就在兩線端掛上鉤碼．這是用于探究兩個力的 和 對物體平衡的影響；
知識二 二力平衡的條件和應(yīng)用
小車
大小
方向
（3）探究活動中還要求要把小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，然后再松手．這樣做的目的是用于探究不在 的兩個力對物體平衡的影響。
（4）兩個探究方案相比較，你認(rèn)為哪個方案的探究過程對實驗結(jié)論的影響小一些？為什么？
知識二 二力平衡的條件和應(yīng)用
同一條直線
答案（4）：a方案；因為小卡片重力太小，可忽略不計，而b方案中小車受摩擦力影響，所以a方案對實驗結(jié)論的影響小一些。
知識二 二力平衡的條件和應(yīng)用
二力平衡的應(yīng)用
（1）根據(jù)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)，可以分析出作用在物體上的力的大小和方向。
（2）根據(jù)物體的受力情況判斷物體的運(yùn)動狀態(tài)。
知識二 二力平衡的條件和應(yīng)用
知識二 二力平衡的條件和應(yīng)用
例題3：
1. 靜止懸掛的電燈G=20N,電線的拉力 F= N。
2. 勻速運(yùn)動的拖車,F牽=15000N, f阻= N。
20
15000
知識三 平衡力和相互作用力
知識三 平衡力和相互作用力
平衡力
知識三 平衡力和相互作用力
平衡力和相互作用力的區(qū)別
平衡力 相互作用力
相同點 大小相等、方向相反、作用在同一條直線上
不同點 受力物體 作用在同一物體上 作用在兩個不同物體上
力的變化 一個力變化，另一個力不一定變化，物體失去平衡 同時產(chǎn)生，同時變化，同時消失
受力情況 受力物體是同一物體，施力物體是其它物體 兩個物體互為施力者，互為受力者
受力效果 使物體保持靜止或勻速直線運(yùn)動狀態(tài) 兩個力分別產(chǎn)生各自的作用效果。
1.從教材習(xí)題中選取，
2.完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題.
(共30張PPT)
第八章 力與運(yùn)動
第2節(jié) 力的平衡
JK·八年級物理下冊
同學(xué)們，我們在前面學(xué)習(xí)了牛頓第一定律，那么牛頓第一定律告訴了我們什么？
物體在不受力的作用時，將總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài).
我們知道，實際生活中不受力的物體是沒有的.那為什么還有物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)呢？
當(dāng)甲、乙兩位同學(xué)在門里、門外（同一位置，用力方向相反）推門時，如果要門保持靜止不動，需要滿足什么條件?
因為當(dāng)兩人用力大小相等時，產(chǎn)生的作用效果相互抵消，門相當(dāng)于不受力.這時我們就說兩個力平衡，門處在平衡狀態(tài)，即處于靜止.
現(xiàn)實中這樣的例子很多，
我們就一起來探究吧!
上面的事例告訴我們，當(dāng)物體處在平衡狀態(tài)時，受到的力是平衡力.平衡狀態(tài)是指靜止?fàn)顟B(tài)、勻速直線運(yùn)動狀態(tài).也就是說當(dāng)物體處在靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)時，物體不受力或受到平衡力的作用.
請大家觀察桌面上的書，掛在天花板上的電燈，平直公路上勻速行駛的汽車，分析它們的運(yùn)動狀態(tài)和受力情況.
1：放在桌面上的書處于靜止?fàn)顟B(tài)，受到重力、桌面對書的支持力，表明重力與支持力平衡；

2：掛在天花板上的電燈處于靜止?fàn)顟B(tài)，受到重力、拉力，表明重力與拉力平衡.

3：平直公路上勻速行駛的汽車（做勻速直線運(yùn)動），在豎直方向受到重力和支持力，水平方向受到牽引力和阻力，重力與支持力平衡，牽引力與阻力平衡.

由此可見，物體在平衡狀態(tài)下，要么不受力，要么受平衡力.反過來，當(dāng)物體不受力或受平衡力時，就總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài).
例題1 如圖所示,懸掛在樹枝上的蘋果靜止不動,蘋果受到 力和 力作用，它們 平衡力，蘋果 處于平衡狀態(tài)。（后兩空均選填“是”或“不是”）
重
拉
是
是
解析：平衡狀態(tài)就是指運(yùn)動狀態(tài)保持不變的狀態(tài)，即要么處于靜止?fàn)顟B(tài)，要么處于勻速直線運(yùn)動狀態(tài).題中蘋果處于靜止不動，即處于平衡狀態(tài)，那么蘋果受到平衡力作用.因為蘋果必定受到重力作用，而且重力的方向豎直向下，所以蘋果還受到樹枝對它豎直向上的拉力作用。
物體處于平衡狀態(tài)時，要么不受力，要么受平衡力作用。
若是受平衡力，可以是兩個力，也可以是多個力。
如果處于平衡狀態(tài)下的物體只受兩個力作用時，這兩個力滿足什么條件才能平衡呢？
我們設(shè)計實驗來探究這兩個力的平衡條件。
a.在小車左端掛一個鉤碼，右端掛兩個鉤碼（使兩托盤里的砝碼質(zhì)量不相等）,小車由靜止開始向右運(yùn)動；
b.如圖.8.2-2所示在小車左右兩邊各掛一個鉤碼（使兩托盤里的砝碼質(zhì)量相等），放手后小車仍保持靜止；
是否只要兩個力大小相等，這兩個力就可以相互平衡呢？
c.在b的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)動小車，使小車受到的力不在同一直線上，放手后小車由靜止變成轉(zhuǎn)動；
小車受到大小相等、方向相反，并且在同一直線上的兩個力，原來靜止的小車仍保持靜止?fàn)顟B(tài).
用手撥動小車，小車運(yùn)動很短一段距離會停下來；為什么小車運(yùn)動很短一段距離會停下來，而不是一直運(yùn)動下去？
受到木板對小車的阻力（摩擦力）
把光滑的玻璃板放在木板上，小車放在玻璃板上重做上面的步驟，小車滾動的距離會更遠(yuǎn)。
如果物體表面絕對光滑，小車受到的阻力為零，同時受到大小相等、方向相反，并且在同一直線上的兩個力，原來運(yùn)動的小車將一直保持勻速直線運(yùn)動下去.
二力平衡的條件：作用在同一物體上的兩個力，如果大小相等、方向相反，并且在同一直線上，這兩個力就彼此平衡，這兩個力稱為一對平衡力（簡記：同體、等值、反向、共線）。
注意：這四個條件必須同時具備，缺一不可。尤其要注意作用在同一物體上，不能是作用在不同的物體上。
例題2 在“探究二力平衡條件”的活動中，主要是通過探究力對物體的作用效果來實現(xiàn)探究目的的。如圖所示是可供選擇的兩種探究方案。
（1）圖a的探究方案中研究對象是小卡片，圖b的探究方案中研究對象是 ；
（2）小明選擇了圖a所示的探究方案.他將系于小卡片兩對角的細(xì)線分別跨過左右支架上的滑輪后，就在兩線端掛上鉤碼。這是用于探究兩個力的 和 對物體平衡的影響；
（3）探究活動中還要求要把小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，然后再松手.這樣做的目的是用于探究不在 上的兩個力對物體平衡的影響。
（4）兩個探究方案相比較，你認(rèn)為哪個方案的探究過程對實驗結(jié)論的影響小一些？為什么？
解析：圖b中研究的對象是小車，觀察小車在受到水平方向的兩個拉力（忽略小車與木板之間的摩擦阻力的理想情況）作用下的運(yùn)動狀態(tài)時，如果小車做勻速直線運(yùn)動，那么小車受到的是平衡力。由于實際當(dāng)中，小車要受到阻力，所以兩邊所掛鉤碼的質(zhì)量略有差別。 圖a研究的是小卡片，由于小卡片的質(zhì)量很小，所以它的重力可忽略不計，因此可不考慮豎直方向的受力，僅僅只考慮水平方向的受力，因此a實驗效果更明顯。
答案：（1）小車 （2）大小方向 （3）同一條直線 （4）a方案的探究過程對實驗結(jié)論的影響小些，因為小卡片的重力可忽略不計，它只受兩個拉力的作用（或b方案中要受到阻力的影響）
2. 二力平衡的應(yīng)用
二力平衡在實際中有著廣泛的應(yīng)用，如水平行駛的列車重力為1×108N，那么它受到的軌道對它的支持力為多少N，方向如何？
支持力 1×108 N，方向豎直向上。
為什么？
因為列車在豎直方向處于平衡狀態(tài)，因此，受到的重力和軌道對它的支持力是一對平衡力，二者大小相等，方向相反。
二力平衡條件的應(yīng)用：
根據(jù)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)，或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)，可以分析出作用在物體上的力的大小和方向；
根據(jù)物體的受力情況判斷物體的運(yùn)動狀態(tài)。
在前面剛學(xué)力時，我們知道，物體間力的作用是相互的，即一個物體在對別的物體施加力的同時，也要受到別的物體對它施加力的作用。也就是說，力總是成對出現(xiàn)的，把其中的一個力叫作用力，另一個力叫反作用力，作用力與反作用力是一對相互作用力。那么它與平衡力有什么區(qū)別呢？我們不妨就以放在桌面靜止的書為例進(jìn)行分析比較它們的相同點和不同點。
A. 一對平衡力：書受到的重力G與桌面對書的支持力F（如圖甲所示）。
B. 一對相互作用力：桌面對書的支持力F與書對桌面的壓力F′（如圖乙所示）。
注意 二者最明顯的區(qū)別是：平衡力的兩個力是作用在同一物體上的，而相互作用力的兩個力是作用在不同的物體上的。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步理解了力與運(yùn)動的關(guān)系，明白了物體處于平衡狀態(tài)時（即處于靜止或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)時）不受力或受到平衡力。反之，當(dāng)物體不受力或受到平衡力時，物體處于平衡狀態(tài)（即靜止的物體將總是靜止，運(yùn)動的物體將總是保持勻速直線運(yùn)動）。最后我們還知道了平衡力與相互作用力的區(qū)別，體會到平衡力與我們的生產(chǎn)、生活密切相關(guān).好，謝謝大家！
1. 從教材習(xí)題中選取，
2. 完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題.
(共23張PPT)
第八章 力與運(yùn)動
第3節(jié) 力改變物體的運(yùn)動狀態(tài)
JK·八年級物理下冊
力是一個很重要的物理概念，學(xué)完這一課，我們都能很好地認(rèn)識它。
知識一：力和力的作用效果
請看下面的現(xiàn)象，你對力有什么認(rèn)識呢？
知識一：力和力的作用效果
知識一：力和力的作用效果
知識一：力和力的作用效果
知識一：力和力的作用效果
知識一：力和力的作用效果
知識一：力和力的作用效果
我們用手按住桌面，卻看不見桌面發(fā)生形變
形變可以是很明顯的，也可以是非常微小的。
知識一：力和力的作用效果
運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變
形狀發(fā)生改變
知識二：力的三要素和力的圖示
力的作用效果有時明顯，有時不明顯，哪些因素影響力的大小呢？
知識二：力的三要素和力的圖示
結(jié)論：力的作用效果與力的作用點有關(guān)。
知識二：力的三要素和力的圖示
知識二：力的三要素和力的圖示
結(jié)論：力的作用效果還與力的大小和方向有關(guān)。
知識二：力的三要素和力的圖示
力的三要素為：力的大小、方向和作用點
知識二：力的三要素和力的圖示
例題2：仔細(xì)觀察下圖，說明了什么道理？
說明了力的作用效果與力的方向有關(guān)。
知識二：力的三要素和力的圖示
知識二：力的三要素和力的圖示
同一圖中，表示多個力時，比例要一致
知識三：力的作用是相互的
知識三：力的作用是相互的
（1）物體間力的作用是相互的；
（2）力是成對出現(xiàn)的，有施力物體的同時一定有受力物體。
知識三：力的作用是相互的
力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)，力的作用是相互的
1.從教材習(xí)題中選取，
2.完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題.
(共21張PPT)
第八章 力與運(yùn)動
第3節(jié) 力改變物體的運(yùn)動狀態(tài)
JK·八年級物理下冊
“天宮一號”火箭為什么能離開地球，升上天空，實現(xiàn)我國的飛天夢？
知識點1 力和力的作用效果
1.認(rèn)識力
發(fā)現(xiàn)：
通過上面的現(xiàn)象，我們知道人推車時，人用了力，車受到了力，這是直接接觸的物體之間可以產(chǎn)生力的作用；而磁鐵吸引鐵釘時，磁鐵對鐵釘施加了一個吸引力，這是間接接觸的物體之間產(chǎn)生了力的作用，那么什么是力呢？
(1)力是物體對物體的作用.
(2)發(fā)生力的作用的兩個物體，一個是施力物體，另一個是受力物體.
力的概念：
我們知道力是物體對物體的作用，那么如何衡量力的大小呢？
總結(jié)：
力用符號F表示，力的單位是牛頓，符號N.

托起兩個雞蛋的力大約是1N.
2. 力的作用效果
（1）力可以使物體發(fā)生形變
總結(jié)：力可以改變物體的形狀
（2）力能改變物體的運(yùn)動狀態(tài)
總結(jié)：物體由靜到動、由動到靜，以及運(yùn)動快慢和方向的改變，都是它的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生了改變.
例題1 如圖所示表示了力的作用效果，其中圖a主要表示力能使物體 ；圖b主要表示力能使物體 .
運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變
形狀發(fā)生改變
知識點2 力的三要素和力的示意圖
1.力的三要素
力的作用效果有時明顯，有時不明顯，哪些因素影響力的作用效果呢？
（2）力的作用效果與所用力的作用點有關(guān)；
歸納：（1）力的作用效果與力的大小有關(guān)；
（3）力的作用效果與力的方向有關(guān)。
力的三要素：力的大小、方向、作用點
例題2 仔細(xì)觀察下圖，這說明了什么問題？




解析：圖中第一次用力拉彈簧，彈簧伸長了；第二次用力壓彈簧，彈簧縮短了，顯然彈簧的形變與力的方向有關(guān).
答案：說明了力的作用效果與力的方向有關(guān).
2.力的示意圖
在物理學(xué)中，為了方便研究物體受力的情況，往往要采取力的示意圖的方法把力的三要素表示出來.
觀察教材P4頁圖7.1-4
圖中表示法的特點：
①箭頭標(biāo)明了受力的方向；
②線段表示了力的大小；
③紅點表示力的作用點.
物理學(xué)中通常將用一條帶箭頭的線段把力的三要素（力的大小、方向和作用點）表示出來的圖形叫做力的示意圖.
例題3 如圖甲，放在水平地面的木箱受到與水平地面成30°角斜向上10N的拉力作用，作出拉力的示意圖。




解析：作力的示意圖，必須把力的三要素：力的大小、方向、作用點表示出來。本題中拉力用F表示，其作用點在木箱上，可以畫在右上角等某個位置，也可以是中心處。方向與水平地面成30°角斜向上，作出水平線便于參考畫出斜向上30°角，大小標(biāo)明10N。
知識點3 力的作用是相互的
播放視頻
總結(jié)：
（1）一個物體在對另一個物體施加力的同時，也要受到另一個物體對它施加力的作用，因此物體間力的作用是相互的。
（2）力總是成對出現(xiàn)的，我們把其中的一個力叫做作用力，另一個力叫做反作用力。
1.從教材習(xí)題中選取，
2.完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題.

展開更多......

收起↑