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統編版道德與法治六年級下冊
4 地球——我們的家園 教學設計

第4課 地球——我們的家園
課題 第二節 環境問題敲響了警鐘 單元 3 學科 道德與法治 年級 6
學習 目標 1.了解生活中的環境問題以及給人類帶來的危害。 2.了解環境問題的嚴重性及產生的根源。 3.初步掌握收集、整理和運用信息的能力。
重點 1.明白環境問題的嚴重性及產生的根源。 2,激發學生愛護環境、保護環境的情感。
難點 1.知道環境污染對人類生產、生活帶來的影響。 2.深刻理解人類只有一個地球的含義。
課前準備 1.收集你所見所聞的環境狀況、環境問題及產生的嚴重后果。 2.收集人類不當行為傷害地球環境的資料。

教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 談話導入：同學們，你知道當今人類面臨的全球性的三大問題是什么嗎？那就是①人口過多。人口的不斷增長和人類需求的增加，市地球媽媽越來越不堪重負；②資源短缺。生物賴以生存的森林、湖泊、是滴等可再生資源正以驚人的速度減少；煤炭、石油、天然氣等不可再生能源因過度開采而面臨枯竭；③環境惡化、生態破壞。化石燃料燃燒排放的大量溫室氣體導致全球氣候變暖。地球媽媽在呼救！環境問題敲響了警鐘！ 談話導入，思考交流問題。 問題導入，激發學生的探究興趣：人類居住的環境怎么了？
講授新課 環節一 震驚世界的環境事件1.出示視頻《非洲蝗蟲災難》時事報道，交流：這一環境問題給我們的生活帶來了什么影響？ 反饋預設：自2019年12月以來，數十年來最嚴重的沙漠蝗蟲災害席卷東非，現已蔓延至印度和巴基斯坦等20多國，嚴重威脅相關國家和地區的作物生產和糧食安全，1900萬人面臨糧食安全危機。 2.你還知道哪些震驚世界的環境事件？ 反饋預設：①非洲埃博拉病毒；②Sars非典型性肺炎；③日本水俁事件；④2011年3月，受地震影響，福島第一核電站的放射性物質泄漏到外部等。 3.教師出示課件并簡單介紹：20世紀世界十大環境污染事件。 ①1930年馬斯河谷煙霧事件；②1943年洛杉磯光化學煙霧事件；③1948年多諾拉煙霧事件；④1952年倫敦煙霧事件；⑤1953和1956年水俁病事件；⑥1955和1972年骨痛病事件；⑦1968年日本米糠油事件；⑧1984年印度博帕爾事件；⑨1986年切爾諾貝利核泄漏事件；⑩1986年劇毒物污染萊茵河事件。 4.小結：數不勝數的環境事件，在世界范圍內蔓延，世界面臨著重大環境問題，地球承受著嚴重污染。環節二 日益嚴重的環境問題及后果 1.交流探究：結合上一環節的圖文資料說說環境污染和環境問題分別是指什么？ 反饋預設：①環境污染：指人類活動的副產品和廢棄物進入環境后，對生態系統產生的一系列擾亂和侵害。②環境問題:是指人類不合理地開發利用自然資源所 造成的環境污染與破壞。 環境問題具體表現為兩個方面: 一是向自然環境任意排放廢棄物，污染環境；二是不適當地開發利用自然資源破壞環境。 2.看書本P30活動園，小組內說說：這些圖片反映了哪些方面的環境問題？結合課前查找的相關資料，說說這些環境問題會帶來哪些危害？ 反饋預設： 圖片一:空氣污染→后果：人類患呼吸道、肺部疾病，嚴重的致人死亡。 圖片二:海洋污染→后果：海洋生物死亡后產生的毒素通過食物鏈毒害人體。 圖片三:破壞森林資源→后果：破壞生物多樣性；全球氣候調節能力減弱,引起溫室效應加劇；引起水土流失,土壤沙化等。 圖片四:溫室效應→后果：地球上的病蟲害增加；海平面上升；氣候反常,海洋風暴增多；土地干旱,沙漠化面積增大。 圖片五:土地沙漠化→后果：可利用土地資源減少；土地肥力嚴重衰退；自然災害加劇，沙塵暴頻繁發生。 3.閱讀書本P31活動園，討論探究： （1）日本的水俁病事件告訴我們什么？ 反饋預設：不能以犧牲環境為代價來換取經濟的發展。 （2）從“排放未處理的廢水→海水污染→魚蝦中毒→人生病”的關系中，說一說你對環境問題的理解。反饋預設：人類排放未處理的廢水，造成了水環境問題。而水污染則造成了生態環境破壞、魚蝦絕跡、生物多樣性破壞、生活環境惡化，最終導致人生病。這說明：人類破壞和污染環境，最終必然遭到大自然的懲罰，人與自然應和諧相處。 4.畫一畫：選擇某個方面的環境問題查閱資料，說說其帶來的危害，然后仿照水污染的案例，試著也畫出類似的關系圖。 反饋預設：汽車尾氣→空氣污染→“溫室效應”→人中毒、呼吸道病變、肺部病變、致癌。 5.出示問題：在你的家鄉，你所見所聞的典型環境問題有哪些？帶來了哪些不良后果？反饋預設：如空氣污染、水體污染、街道環境污染；亂砍亂伐森林樹木、破壞植被、肆意開采礦產資源等，嚴重破壞了人居環境，影響了人們的正常生活，危害人類的身體健康。 6.小結：環境如果出現問題后果非常嚴重，損失巨大，而且，后果將影響很長很長的時間， 影響幾代人。人類必須重視環境問題，使其與人類和諧共存。 環節三 環境問題產生的根源1.找一找、說一說：我們周邊的環境問題： （1）你生活的周圍有環境污染的問題嗎？ 提示：從自己的生活中、周邊人的生活中了解具體的環境問題，如：社區環境、村居環境、垃圾處理、生活習慣、交通工具等方面存在的環境問題。 （2）活動：論證會——主題：“水體污染危害生活”、“噪音污染危害大”、“街道隨地擺攤買燒烤問題多”。要求：A.分小組，每組選一個主題進行交流討論，歸納出幾種危害；B.每組選一個代表 參加班級交流；C.各組做好記錄。D.選取有共識的環境問題集體論證。 （3）說一說：造成這些環境問題的根源在哪里？ 反饋預測：人類無節制地開發、利用自然資源；以犧牲環境為代價換取經濟的增長。地球上出現的資源短缺、環境污染和生態破壞等問題，追根究源就是人類自己造成的。 2.寫一寫：根據自己收集的人類不當行為損害地球環境的資料，以地球的口吻， 寫一段文字或畫一幅漫畫，表達對這些行為的批評。 反饋預測：《地球媽媽給人類的一封信》親愛的人類： 你們好！ 我是你們的地球媽媽。很久以前，我把你們的祖先帶到了世上，用甘甜的乳汁——水源，辛苦地喂養他們；用溫暖的胸懷——大地，緊緊地擁抱他們；用美麗的衣衫——森林，日夜保護著他們……漸漸地，你們人類越來越多，我更加不辭辛苦地養育你們。可是，作為人類后代的你們卻不懂得珍惜我。你們做的那一件件危害我健康的事，猶如一枚枚鋒利的針扎進我的心臟，我的心都快碎了，我萬萬沒想到你們竟是如此的貪婪與無知。 你們看，工廠放出的黑煙熏黑了我的白云披肩，使我在星球比美賽中總是輸，黑煙還使我患上了肺癌；我那美麗的白紗裙也變得破破爛爛的了……咳……咳！要知道，我的忍耐是有限度的，有時候我大發脾氣，洪水、地震、龍卷風毀壞了許多東西，可我也是萬不得已啊！ 親愛的孩子，你們是很聰明的，但你們聰明過頭了。快醒吧！要是我走了，你們也活不下去了呀！ 祝：學習進步！ 你們的媽媽：地球 20xx年4月22日 3.小結：環境問題已經來到我們身邊，已經影響到我們每一個人，環境問題與我們每個人都有關系，需要我們迅速行動起來，為保護環境獻出自己的一份力量，使自己生活在優美的環境中。 學生結合自己的體驗，全班交流：《非洲蝗蟲災難》 給我們的生活帶來了什么影響？ 學生交流自己了解的重大環境事件。 學生看課件：20世紀世界十大環境污染事件，體會這些事件給人們帶來的災難。 學生思考，小組交流，相互補充歸納。 小組內說一說，全班探究。 看書本P31活動園，全班討論探究： （1）日本的水俁病事件告訴我們什么？（2）看關系圖，說說你對環境問題的理解。 學生畫一畫，說一說，然后選取典型的全班探究交流。 交流探究：在你的家鄉，你所見所聞的環境問題有哪些？帶來了哪些不良后果？ 說說從生活細微處所見所聞的環境問題。 小組競賽，自由選主題，也可以對自己發現的環境問題的危害進行論證。 小組交流：列舉事例說一說造成這些環境問題的根源在哪里？全班歸納總結。 通過學習交流了解當今世界發生的環境事件，給人們敲響了警鐘，為學生探究環境問題奠定了情感基礎。 通過討論探究使學生深刻體會到地球的環境問題日益嚴重，環境問題給人類帶來了災難性的后果，使學生明確保護地球就是保護人類自己，從而激發保護人類唯一家園的強烈愿望。 通過探究明確人類不合理的開發利用資源，人類對環境的污染和破壞是造成環境問題的根源，是罪魁禍首，使學生真切感悟到保護環境、博湖地球，是我們每一個地球人的責任，為下一節課《我們共同的責任》做情感鋪墊。
課堂小結 通過學習使學生了解生活中的環境問題以及給人類帶來的危害；了解環境問題的嚴重性及產生的根源，深刻體會到保護人類唯一家園迫在眉睫！如果人類不能尊重自然，對默默奉獻的地球不去珍惜而是隨意破壞，必然會受到大自然的懲罰！ 總結語中既有對本節課的總結和升華，也為下一節課的內容做好準備。
板書設計 第4課 地球——我們的家園 環境問題敲響了警鐘震驚世界的環境事件 日益嚴重的環境問題及后果 環境問題產生的根源 歸納總結，使學生學會系統掌握知識，總結提升。
課堂練習 一．我知道1.近百年來，隨著（ ）和（ ），地球媽媽已不堪重負。生物賴以生存的（ ）（ ）、（ ）等正以驚人的速度減少。2.地球出現了（ ）、（ ）和（ ）等問題。二.判斷題（正確的打“”，錯誤的打“×”。）1.水不能循環使用。（ ） 2.煤炭、石油、天然氣等能源可以循環使用，不會枯竭。（ ）三.選擇題（請你將正確答案的序號寫到題后的括號里，只有一個答案是正確的。） 下列屬于環境問題的是 ( ) A.人口過多、資源短缺B.住房擁擠、交通擁堵C.環境污染、生態破壞 反饋練習，鞏固所學知識，增強學生的理解能力。








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(共36張PPT)
人教版《道德與法治》六年級下冊 第二單元 愛護地球 共同責任 第4課地球——我們的家園 第二節
學習目標
1.了解生活中的環境問題以及給人類帶來的危害。
2.了解環境問題的嚴重性及產生的根源。
3.初步掌握收集、整理和運用信息的能力。
新知導入
思考、交流問題：同學們，你知道當今人類面臨的全球性的三大問題是什么嗎？看下面圖片想一想，說一說。
新知導入
思考、交流問題：同學們，你知道當今人類面臨的全球性的三大問題是什么嗎？看下面圖片想一想，說一說。
提示：當今人類面臨的全球性的三大問題是①人口過多。人口的不斷增長和人類需求的增加，使地球媽媽越來越不堪重負；②資源短缺。生物賴以生存的森林、湖泊、是滴等可再生資源正以驚人的速度減少；煤炭、石油、天然氣等不可再生能源因過度開采而面臨枯竭；③環境惡化、生態破壞。化石燃料燃燒排放的大量溫室氣體導致全球氣候變暖。地球媽媽在呼救！環境問題敲響了警鐘！
1震驚世界的環境事件
看視頻：《非洲蝗蟲災難》時事報道，交流：這一環境問題給我們的生活帶來了什么影響？
1震驚世界的環境事件
看視頻：《非洲蝗蟲災難》時事報道，交流：這一環境問題給我們的生活帶來了什么影響？
提示：自2019年12月以來，數十年來最嚴重的沙漠蝗蟲災害席卷東非，現已蔓延至印度和巴基斯坦等20多國，嚴重威脅相關國家和地區的作物生產和糧食安全，1900萬人面臨糧食安全危機。
1震驚世界的環境事件
拓展探究：你還知道哪些震驚世界的環境事件？
提示：①非洲埃博拉病毒；②Sars非典型性肺炎；③日本水俁事件；④2011年3月，受地震影響，福島第一核電站的放射性物質泄漏到外部等。
1震驚世界的環境事件
教師出示課件并簡單介紹：20世紀世界十大環境污染事件。學生看課件圖文資料，體會這些事件給人們帶來的災難。
1930年12月1日—5日，比利時的馬斯河谷，工廠中排放的有害氣體和煤煙粉塵在近地大氣層中集聚不散。3天后開始有人發病。其癥狀表現為：胸痛、咳嗽、呼吸困難等，一星期內有60多人死亡，其中心臟病、肺病患者死亡率最高。同時，還有許多家畜致死。此次污染事件，是幾種有害氣體同煤煙粉塵對人體綜合作用所致。
一。馬斯河谷煙霧事件
1震驚世界的環境事件
教師出示課件并簡單介紹：20世紀世界十大環境污染事件。學生看課件圖文資料，體會這些事件給人們帶來的災難。
1943年5—8月，在落杉磯城市上空常常出現迷漫天空的淺藍色煙霧，致使整座城市變得渾濁不清。這種煙霧刺激于喉、鼻，引發喉頭炎、頭痛等許多疾病，同時使遠在一百公里之外的高山上的柑桔減產，松樹枯黃。落杉磯光化學煙霧是汽車尾汽造成的。
二.洛杉磯光化學煙霧事件
1震驚世界的環境事件
教師出示課件并簡單介紹：20世紀世界十大環境污染事件。學生看課件圖文資料，體會這些事件給人們帶來的災難。
1948年10月26日—30日期間，多諾拉是美國賓西法尼亞州某河谷中的小鎮，大氣污染物在近地層大氣中集聚。591人相繼暴病，癥狀為：喉痛、流鼻涕、干渴、四肢酸乏、咳痰、胸悶、嘔吐、腹瀉等癥狀，死亡17人。據估計，事件發生期間，SO2濃度為正常值的數倍，并發現有塵粒。主要致害物是SO2與金屬元素，以及金屬化合物相互作用的生成物。
三.多諾拉煙霧事件
1震驚世界的環境事件
教師出示課件并簡單介紹：20世紀世界十大環境污染事件。學生看課件圖文資料，體會這些事件給人們帶來的災難。
素有霧都之稱的英國倫敦，1952年12月5日—8日期間，又被濃霧籠罩。這期間許多人突然患呼吸系統疾病，一下住滿了倫敦的各家醫院。四天中，死亡人數較常年同期增加4000多人，因肺炎、肺癌、流感等呼吸系統疾病死亡的人數較平時均有成倍增長。事件后的兩個月里又有8000多人死亡。酸霧是這一事件的殺手。
四.倫敦煙霧事件
1震驚世界的環境事件
教師出示課件并簡單介紹：20世紀世界十大環境污染事件。學生看課件圖文資料，體會這些事件給人們帶來的災難。
1953～1956年，在日本南部九州灣有一個叫水誤的小鎮，這里居住著4萬居民，以漁業為生。1939年開始，日本氮肥公司的合成醋酸廠開始生產氯乙烯，工廠的生產廢水一直排放入水誤灣。這種汞在水體中，被水中的魚食用，在魚體內轉化成有毒的甲基汞。人食用魚后，汞在人體內聚集從而產生一種怪病：患者開始時，只是口齒不清，步履蹣跚，繼而面部癡呆，全身麻木，耳聾眼瞎，最后變成神經失常，直至躬身狂叫而死。水誤鎮的受害居民，即達萬余人。
五.水俁病事件
1震驚世界的環境事件
教師出示課件并簡單介紹：20世紀世界十大環境污染事件。學生看課件圖文資料，體會這些事件給人們帶來的災難。
955年～1963年，在日本富川平原的神東川兩岸流行一種怪病：對死者解剖發現全身多處骨折，有的達73處，身長也縮短了30厘米。這種起初不明病因的疾病就是骨痛病。骨痛病與三井礦業公司煉鋅廠的廢水有關，兩岸農民飲用含鎘之水，食用含鎘之米，使鎘在體內積存，最終導致骨痛病。
六.骨痛病事件
1震驚世界的環境事件
教師出示課件并簡單介紹：20世紀世界十大環境污染事件。學生看課件圖文資料，體會這些事件給人們帶來的災難。
1968年，日本九州愛芝縣生產米糠油在脫臭的工藝中，使用多氯聯苯作載體。由于生產的失誤，致使米糠油中混入了多氯聯苯。結果有1400人食用后中毒。4個月后，患者猛增到5000余人，并有16人無故喪生。這期間實際受害人在13000人以上，而且由于米糠油中的黑油做家禽飼料，造成數10萬只雞死去。
七.日本米糠油事件
1震驚世界的環境事件
教師出示課件并簡單介紹：20世紀世界十大環境污染事件。學生看課件圖文資料，體會這些事件給人們帶來的災難。
1984年12月3日，美國聯合碳化公司在印度博帕爾市的農藥廠因管理混亂，農藥廠管理不當，致使地下儲罐內劇毒的甲基異氰酸脂因壓力升高而爆炸外泄，導致嚴重污染。死亡近兩萬人，受害20多萬人，5萬人失明，孕婦流產或產下死嬰，受害面積40平方公里，數千頭牲畜被毒死。
八.印度博帕爾事件
1震驚世界的環境事件
教師出示課件并簡單介紹：20世紀世界十大環境污染事件。學生看課件圖文資料，體會這些事件給人們帶來的災難。
1986年切爾諾貝利核泄漏事件，造成蘇聯1萬多平方公里的領土受污染，大量的嬰兒成為畸形或殘廢，8000多人死于和放射有關的疾病。其遠期影響在30年后仍會產生作用。原因是核電廠反應堆巨大的爆炸引發嚴重的核泄漏。
九.切爾諾貝利核泄漏事件
1震驚世界的環境事件
教師出示課件并簡單介紹：20世紀世界十大環境污染事件。學生看課件圖文資料，體會這些事件給人們帶來的災難。
1986年劇毒物污染萊茵河事故是1986年11月1日，瑞士巴塞市桑多茲化工廠倉庫失火，近30噸劇毒的硫化物、磷化物與含有水銀的化工產品隨滅火劑和水流入萊茵河。順流而下150公里內，60多萬條魚被毒死，500公里以內河岸兩側的井水不能飲用，靠近河邊的自來水廠關閉，啤酒廠停產。有毒物沉積在河底，將使萊茵河因此而“死亡”20年。
十.劇毒物污染萊茵河事件
1震驚世界的環境事件
交流體會：你對20世紀世界十大環境污染事件的體會。
提示：體會到環境問題是人類自己造成的。環境污染指自然的或人為的破壞，向環境中添加某種物質而超過環境的自凈能力而產生危害的行為。環境污染使生物的生長繁殖和人類的正常生活受到有害影響。由于人為因素使環境的構成或狀態發生變化，環境素質下降，從而擾亂和破壞了生態系統和人類的正常生產和生活條件。
2日益嚴重的環境問題及后果
交流探究：結合上一環節的圖文資料說說環境污染和環境問題分別是指什么？
提示：①環境污染：指人類活動的副產品和廢棄物進入環境后，對生態系統產生的一系列擾亂和侵害。②環境問題:是指人類不合理地開發利用自然資源所 造成的環境污染與破壞。 環境問題具體表現為兩個方面: 一是向自然環境任意排放廢棄物，污染環境；二是不適當地開發利用自然資源破壞環境。
2日益嚴重的環境問題及后果
看書本P30活動園，小組內說說：這些圖片反映了哪些方面的環境問題？結合課前查找的相關資料，說說這些環境問題會帶來哪些危害？
圖片一
燃煤電廠正在排放廢氣
提示：空氣污染→后果：人類患呼吸道、肺部疾病，嚴重的致人死亡。
2日益嚴重的環境問題及后果
看書本P30活動園，小組內說說：這些圖片反映了哪些方面的環境問題？結合課前查找的相關資料，說說這些環境問題會帶來哪些危害？
圖片二
海洋上大面積的石油泄露
提示：海洋污染→后果：海洋生物死亡后產生的毒素通過食物鏈毒害人體。
2日益嚴重的環境問題及后果
看書本P30活動園，小組內說說：這些圖片反映了哪些方面的環境問題？結合課前查找的相關資料，說說這些環境問題會帶來哪些危害？
圖片三
提示：破壞森林資源→后果：破壞生物多樣性；全球氣候調節能力減弱,引起溫室效應加劇；引起水土流失,土壤沙化等。
2日益嚴重的環境問題及后果
看書本P30活動園，小組內說說：這些圖片反映了哪些方面的環境問題？結合課前查找的相關資料，說說這些環境問題會帶來哪些危害？
圖片四
島嶼正受海平面上升的威脅
提示：溫室效應→后果：地球上的病蟲害增加；海平面上升；氣候反常,海洋風暴增多；土地干旱,沙漠化面積增大。
2日益嚴重的環境問題及后果
看書本P30活動園，小組內說說：這些圖片反映了哪些方面的環境問題？結合課前查找的相關資料，說說這些環境問題會帶來哪些危害？
圖片五
沙漠在悄然擴大
提示：土地沙漠化→后果：可利用土地資源減少；土地肥力嚴重衰退；自然災害加劇，沙塵暴頻繁發生。
2日益嚴重的環境問題及后果
閱讀書本P31活動園，討論探究：日本的水俁病事件告訴我們什么？
提示：不能以犧牲環境為代價來換取經濟的發展。
日本水俁病
2日益嚴重的環境問題及后果
閱讀書本P31活動園，討論探究：從“排放未處理的廢水→海水污染→魚蝦中毒→人生病”的關系中，說一說你對環境問題的理解。
提示：人類排放未處理的廢水，造成了水環境問題。而水污染則造成了生態環境破壞、魚蝦絕跡、生物多樣性破壞、生活環境惡化，最終導致人生病。這說明：人類破壞和污染環境，最終必然遭到大自然的懲罰，人與自然應和諧相處。
日本水俁病
2日益嚴重的環境問題及后果
畫一畫：選擇某個方面的環境問題查閱資料，說說其帶來的危害，然后仿照水污染的案例，試著也畫出類似的關系圖。

例如：
汽車尾氣
空氣污染
“溫室
效應”
人中毒、呼吸道病變、肺部病變、致癌
2日益嚴重的環境問題及后果
想一想，說一說：在你的家鄉，你所見所聞的典型環境問題有哪些？帶來了哪些不良后果？
提示：如空氣污染、水體污染、街道環境污染；亂砍亂伐森林樹木、破壞植被、肆意開采礦產資源等，嚴重破壞了人居環境，影響了人們的正常生活，危害人類的身體健康。
3環境問題產生的根源
找一找、說一說：你生活的周圍有環境污染的問題嗎？
提示：從自己的生活中、周邊人的生活中了解具體的環境問題，如：社區環境、村居環境、垃圾處理、生活習慣、交通工具等方面存在的環境問題。
3環境問題產生的根源
活動：論證會——主題：“水體污染危害生活”、“噪音污染危害大”、“街道隨地擺攤買燒烤問題多”。要求：A.分小組，每組選一個主題進行交流討論，歸納出幾種危害；B.每組選一個代表 參加班級交流；C.各組做好記錄。D.選取有共識的環境問題集體論證。說一說：造成這些環境問題的根源在哪里？
提示：人類無節制地開發、利用自然資源；以犧牲環境為代價換取經濟的增長。地球上出現的資源短缺、環境污染和生態破壞等問題，追根究源就是人類自己造成的。
3環境問題產生的根源
寫一寫：根據自己收集的人類不當行為損害地球環境的資料，以地球的口吻， 寫一段文字或畫一幅漫畫，表達對這些行為的批評。
提示：《地球媽媽給人類的一封信》。
3環境問題產生的根源
提示：《地球媽媽給人類的一封信》
親愛的人類：
你們好！
我是你們的地球媽媽。很久以前，我把你們的祖先帶到了世上，用甘甜的乳汁——水源，辛苦地喂養他們；用溫暖的胸懷——大地，緊緊地擁抱他們；用美麗的衣衫——森林，日夜保護著他們……漸漸地，你們人類越來越多，我更加不辭辛苦地養育你們。可是，作為人類后代的你們卻不懂得珍惜我。你們做的那一件件危害我健康的事，猶如一枚枚鋒利的針扎進我的心臟，我的心都快碎了，我萬萬沒想到你們竟是如此的貪婪與無知。
你們看，工廠放出的黑煙熏黑了我的白云披肩，使我在星球比美賽中總是輸，黑煙還使我患上了肺癌；我那美麗的白紗裙也變得破破爛爛的了……咳……咳！要知道，我的忍耐是有限度的，有時候我大發脾氣，洪水、地震、龍卷風毀壞了許多東西，可我也是萬不得已啊！
親愛的孩子，你們是很聰明的，但你們聰明過頭了。快醒吧！要是我走了，你們也活不下去了呀！
祝：學習進步！
你們的媽媽：地球
20xx年4月22日
課堂總結
通過學習使學生了解生活中的環境問題以及給人類帶來的危害；了解環境問題的嚴重性及產生的根源，深刻體會到保護人類唯一家園迫在眉睫！如果人類不能尊重自然，對默默奉獻的地球不去珍惜而是隨意破壞，必然會受到大自然的懲罰！
板書設計
第4課 地球——我們的家園
環境問題敲響了警鐘

震驚世界的環境事件
日益嚴重的環境問題及后果
環境問題產生的根源
課堂練習
一．我知道
1.近百年來，隨著（ ）和（ ），地球媽媽已不堪重負。生物賴以生存的（ ）（ ）、（ ）等正以驚人的速度減少。
2.地球出現了（ ）、（ ）和（ ）等問題。
二.判斷題（正確的打“√”，錯誤的打“×”。）
1.水不能循環使用。（ ）
2.煤炭、石油、天然氣等能源可以循環使用，不會枯竭。（ ）
三.選擇題（請你將正確答案的序號寫到題后的括號里，只有一個答案是正確的。）
下列屬于環境問題的是 ( )
A.人口過多、資源短缺
B.住房擁擠、交通擁堵
C.環境污染、生態破壞
人口的增長
人類需求的增加
森林
湖泊
濕地
資源短缺
環境污染
生態破壞
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C
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