資源簡介

(共19張PPT)
第22章 能源與可持續(xù)發(fā)展
第3節(jié) 太陽能
教學目標
知識與技能
1．了解太陽能是人類能源的寶庫。
2．了解一些與太陽能有關(guān)的知識。
3．知道利用太陽能的方式。
過程與方法
通過課堂上設置裝置，課下制作改進的過程，培養(yǎng)學生的動手能力；通過主動學習，提高學生搜集信息交流信息的能力。
教學目標
情感、態(tài)度與價值觀
1．能保持對大自然的好奇，初步領略自然現(xiàn)象的美妙與和諧，對大自然有親近、熱愛、和諧相處的情感。
2．具有對科學的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理，有將科學技術(shù)應用于日常生活、社會實踐的意識。
重點
初步認識太陽的結(jié)構(gòu)，知道太陽能是人類能源的寶庫。
難點
了解太陽能的利用方式，有將科學技術(shù)應用于日常生活、社會實踐的意識。
1、太陽是一個巨大的“ 火爐”，在太陽內(nèi)部，氫原子核在超高溫下發(fā)生 變。釋放出巨大的 ，因此太陽核心每時每刻都在發(fā)生 彈爆炸。
2、太陽能實質(zhì)上是太陽釋放的 能和 能的總和。太陽能是地球上的能源寶庫，地球上的一次能源如煤、 、天然氣等化石能源及 能（僅舉一例）都是來源于太陽能。
3、人們除了可以間接利用儲存在 中的太陽能外，還可能采用 和利用太陽能電池把 轉(zhuǎn)化為 種方式，直接利用巨大的太陽能。
核能
聚
核能
氫
熱
光
石油
風
化石燃料
太陽能給物質(zhì)加熱
太陽能
電能
自主學習
情景導入
隨著科學技術(shù)的發(fā)展，許多家庭中都安裝了太陽能熱水器，它方便、節(jié)能、高效，深得人們的青睞。你知道它的原理是什么？它是怎樣工作的嗎？
　　動植物的生長，人類的活動都無法離開太陽。這個發(fā)光發(fā)熱的大火球已經(jīng)存在了50億年之久。你是否了解太陽？人類是否能夠從距離地球1.5億千米遠處的太陽上，獲取所需的能源？
生成問題
問題：世界萬物是如何形成的？
　　女媧造人
　　夸父身化萬物
上帝造萬物
宇宙大爆炸論
… …
為什么先有太陽然后有生命？
共同點
先有太陽后有生命
　　太陽距地球1.5億千米，直徑大約是地球的110倍，體積是地球的130萬倍，質(zhì)量是地球的33萬倍，核心溫度高達1 500萬攝氏度。
自研互學
在太陽內(nèi)部，氫原子核在超高溫下發(fā)生聚變，釋放出巨大的核能。太陽核心每時每刻都在發(fā)生氫彈爆炸，太陽就像一個巨大的“核能火爐”。
　　太陽表面溫度約6 000 ℃，太陽至今已經(jīng)穩(wěn)定地 “燃燒”了近50億年，而且還能繼續(xù)“燃燒”50億年。
想一想：
太陽能轉(zhuǎn)化成了地球上的哪些能量？
化石能源史上億年前地球接收的太陽能
水的動能和風能、生物質(zhì)能都來源于太陽能
太陽向外輻射的能量中，只有約二十億分之一 傳遞到地球。
太陽光已經(jīng)照耀我們的地球近50億年，地球在這近50億年中積累的太陽能是我們今天所用大部分能量的源泉。人類的日常生活，也無法離開陽光。
　　今天我們開采化石燃料，實際上是在開采上億年前地球接收的太陽能。
遠古時期的植物通過光合作用將太陽能轉(zhuǎn)化為生物體內(nèi)的化學能。
經(jīng)過地殼的不斷運動，死后的動植物軀體埋在地下和海底。
經(jīng)過幾百萬年的復雜變化，變成了煤、石油、天然氣。
化石能源的形成
1.加熱物體
太陽能熱水器
太陽能暖房
太陽能房
太陽灶
太陽能
內(nèi)能
2.利用太陽能發(fā)電
太陽能電池
太陽能汽車
太陽能涼帽
太陽能
電能
能源易獲取
不排放CO2
能源量大
可持續(xù)性強
能源分散
受自然條件限制
轉(zhuǎn)化效率低
成本較高
太陽能
太陽能
產(chǎn)生：太陽中氫核聚變幅射的核能
輻射方式：光和熱
特點：取之不盡，用之不竭
太陽能的
價值
生物質(zhì)能來自于太陽能
化石能源來自于太陽能
風能、水能來自于太陽能
大部分可利用的能源都來自于太陽能
太陽能的利用
間接利用
直接利用
利用化石能源
利用水能、風能、生物質(zhì)能
太陽能→內(nèi)能
太陽能→電能
課堂小結(jié)
1.我們使用的化石能源主要來自 。
2.太陽能來自于（ ）
A.太陽本身的化學燃料的燃燒
B.裂變
C.鏈式反應
D.聚變
太陽能
D
當堂演練
4.當今人類利用的常規(guī)能源是（ ）, 新能源是（ ）。 A.化石能源 C.核能 B.太陽能 D.電能
AD
BC
3.下列利用太陽能的是（ ）
A.微波爐 B.太陽灶 C.光電池 D.電熱水器
BC
當堂演練

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