資源簡介

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湝通高中課程標準實驗教科書地理2修教師教學用書民教育出版社,課程教材研究所地理課程教材研
究開發中心編著.-3版一北京:人民教育出版社,209(2019.7重印)
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中國版本圖書館P數據核字(201)第3:9號
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出版發行
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北京市海淀區中共村南大街17號院1號樓郵編:1)
網址htp://wsw.per.30m.
全國新華書店
印劇東德州新華印務有限資任公可
版次20年4月第3版
印次2^19年”月第28次印刷
開本90毫米x120毫米1/15
印張1
370
所有未經許可不得采用任何方式擅自復制或使用本產品任何部分·違著必究
現內容質量問題、印裝質量問題,請與本社聯系。話:40-212-788
為了幫助教師理解《普通高中課程標準實驗教科書地理(必夠:》,并使用好
這本教科書,我們邀請部分有經驗的教,共同編寫了這本教師教學用書
本著加強實用性的宗旨,從教師的需要出發,本書在框架設計上有所創新
章的教學目的
節的內容點折
章的內容邏輯聯系
節的舉目
的參考空料
的知識結構
七節的“活
章的教學目的是對本章內容的宏觀把握
章的內容邏輯聯系是對本章各節內容之間聯系的梳理,便于教師從整體上
把握教材的內容。
章的課時建議是對本章總課時和分節課時的建議。
節的教學目標是對本章內容的具體落實,而且多采用行為化的動詞來表達
體現了教材探究式學習的特色。
節的知識結啊是對本節內容的邏輯分析,便于教師對本節內容的總體把握。
節的“活動”設計是課文的有機組成部分,或闡述概念,或引證原理,或
實踐應用,為方便教學的組織和評價,這里提供部分“活動”的參考答案。
節的內容點析是按照課文的順序,針對教師在教學中可能遇到的某些問題
作出解釋。點析分兩塊進行。其中圣欄的內容主要是傳達內容設計的意圖,包括概
念的主要內涵、選材和組織的依據等;潢欄的內家主要是重點和難點提示以及教學
建議。包括知識應當把握的深度、合適的教學策略等。“教學有法,教無定法”,本
書中的建議可以參考,但是不要受其束縛。
章的參資料是對課文涉的相關內容的知識擴展和案例補充。
本書的編者是:孟勝修、殷培紅、劉健。李敬、趙敏麗、馬學梅、馬利軍、毛忠
良、岳銀妮、雷改莉、鄭路路、李紅俠、汪萍、田麗娟譚清安、王立成、朱為人、
鄭曉紅、柴興國、蔡建民。責任編輯:劉健。特約編輯:孟勝修。審定·吳履平
由干本書編寫時間很短,可能存在不少問題。希望各位欲師多提寶貴意見和建
議,以便我們在修訂時歐正。
課程教村研究所
地理課程教材研究開中心
2004年7月

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