資源簡介

生物教學(xué)中的“快樂教學(xué)法”
在高中生物學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，需要我們形成的能力仍是：觀察能力、實驗?zāi)芰Α⒎治龊徒忉屢恍┥F(xiàn)象的能力、運用已有知識進一步學(xué)習(xí)的自學(xué)能力等幾個方面。只是高中階段的要求較之初中階段更高了一些。上述能力各有各的特點，各有各的具體要求，但它們不是孤立的，而應(yīng)使它們系列化、整體化，從而達到培養(yǎng)我們科學(xué)素質(zhì)的最終目的。因此教與學(xué)的任務(wù)相當(dāng)艱巨。針對這一現(xiàn)狀，采取積極有效的快樂教學(xué)法進行生物課教學(xué)是很有必要的。
孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。歡樂是人的天性，學(xué)生時代是人生最需要歡樂的時代，沒有歡樂的校園就如同沒有陽光雨露的苗圃，是令人悲哀的。在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在學(xué)生精神世界中，這種需要特別強烈。教師不僅要激發(fā)學(xué)生心靈深處那種強烈的探求欲望，創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與教學(xué)活動，注意培養(yǎng)學(xué)生的成就感。成就感能增強學(xué)生學(xué)習(xí)信心，是他們克服困難、戰(zhàn)勝困難的內(nèi)部動力，因為只有在自主的學(xué)習(xí)中獲得成功，才會有內(nèi)在的、高層次的愉悅。而且教師應(yīng)該針對學(xué)生的心理特征，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性能更好地調(diào)動起來，取得課堂教學(xué)最佳效果，提高生物教學(xué)的質(zhì)量。
?
一、培養(yǎng)興趣，實施“快樂教學(xué)”
“興趣是最好的老師”（愛因斯坦語）。無論學(xué)什么，只要有了興趣，就會學(xué)而不厭。俗話說：不怕學(xué)不好，只怕不想學(xué)。生物的學(xué)習(xí)也不例外。因此，培養(yǎng)學(xué)生對生物的興趣，是抓好生物教學(xué)的首要問題。
近幾年來，我圍繞培養(yǎng)興趣，實行快樂教學(xué)做了一些嘗試，并取得了一定的成果。具體做法如下：
首先是科學(xué)地導(dǎo)入新課
新穎有趣的導(dǎo)語和導(dǎo)入方式，能強烈地感染學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生的思維，使他們愉快而主動地學(xué)習(xí)。科學(xué)地導(dǎo)入新課一旦成功實施，便能誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就會使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲望，為進一步地深入學(xué)習(xí)奠定了良好的心理基礎(chǔ)，從而收到事半功倍的效果。而導(dǎo)語和導(dǎo)入方式應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象實際接受水平而精心設(shè)計。例如：在講伴性遺傳時，以英國皇族血友病趣聞作為引言：“歷史上最著名的血友病的攜帶者是英國的維多利亞女皇。她有四個兒女，長子黑奧波德患血友病早亡，另一個兒子愛德華健康正常，英國的皇世是由他傳下的。女皇的兩個女兒都是血友病的攜帶者。因此，她的一個外孫女與尼古拉二世結(jié)婚，其獨生子也是血友病患者。另一個外孫女嫁到西班牙也給那帶去了血友病。從此，俄國的羅曼諾夫家族和西班牙的巴本家族中，因娶了維多利亞的外孫女造成了這兩個家族的血友病。趣聞講完了，教師接著提出問題：為什么同是維多利亞的兒子有表現(xiàn)型正常的，有患血友病的？為什么英皇族的血友病會傳到俄國的羅曼諾夫家族和西班牙的巴本家族？這樣引起了學(xué)生強烈的求知欲望。接著老師不失時機地引入伴性遺傳的有關(guān)知識，學(xué)生注意力集中感興趣，產(chǎn)生了好的效果。講解伴性遺傳的知識，學(xué)生對前邊所提的問題自己就能解釋了，收到了事半功倍的效果。
其次是精心設(shè)計課堂提問
中學(xué)生學(xué)知識通常是三分鐘熱度，短時的學(xué)習(xí)積極性很容易調(diào)動，可是怎樣才能使學(xué)生長時間地處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)呢？我根據(jù)教材內(nèi)容，嘗試著設(shè)計出能夠不斷引發(fā)學(xué)生好奇心和激發(fā)興趣的問題進行提問。如：“基因自由組合定律有何意義？”這個問題，許多同學(xué)都不知道如何回答，如果改為“基因自由組合定律對遺傳育種和人類遺傳病的診斷有何意義？”就具體多了。問題提的準(zhǔn)確，學(xué)生就會開動腦筋，積極思考，知道運用哪些已學(xué)過的知識去回答，從哪些方面回答才完整準(zhǔn)確。在課堂教學(xué)中，適時地穿插趣聞，會使學(xué)生興趣提高。有時候下午上課，有些學(xué)生卻昏昏欲睡，無精打彩，我沒有訓(xùn)斥他們，而是煞有介事地講故事。如在教學(xué)“信息激素”時，我穿插了法國昆蟲學(xué)家法布爾所做的一個非常有趣的試驗：在一個風(fēng)雨交加的漆黑的夜晚，他把一頭新羽化的天蠶雌蛾裝進一個紗布袋里，然后把這個紗布袋放在由叢林包圍著的黑屋里的一張桌子上，過了一夜，奇跡出現(xiàn)了。第二天，發(fā)現(xiàn)竟有多頭天蠶雄蛾闖進房來，圍著那頭雌蛾轉(zhuǎn)。（據(jù)測定，雌蛾所分泌的性外激素能引誘公里內(nèi)雄蛾前來交尾）現(xiàn)在，我們可以利用昆蟲的性外激素或人工合成昆蟲激素類似物作為性引誘劑來防治害蟲。這樣，既減輕了農(nóng)藥對環(huán)境的污染，又達到了治蟲的目的。我覺得，這樣穿插趣聞，有理于把枯燥的知識趣味化，使課上得生動活潑，同時也可擴大同學(xué)們的知識面，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。
?
二、在快樂中求發(fā)展，在發(fā)展中求快樂
實行快樂教學(xué)的目的，就是能夠使學(xué)生掌握必要的學(xué)科知識，發(fā)展學(xué)生的技能。在課堂教學(xué)中，要精心設(shè)計好每堂課要完成的任務(wù)（即課外作業(yè)），給予學(xué)生以明確的目標(biāo)。每堂課都給學(xué)生下達一些需要他努力一下，才能完成的任務(wù)。把學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容化成一些有意義的練習(xí)，讓學(xué)生充滿興趣、自覺自愿地去完成，從而獲得成功的愉快，實實在在地達到鞏固舊知識、同化新知識的目的。而作為教師，不能忘記認(rèn)真做好完成情況等級記錄，以督促學(xué)生進一步的學(xué)習(xí)。
生物課的教學(xué)是不能脫離實際的，我就聯(lián)系我們?nèi)粘Ｉ钪械膶嶋H現(xiàn)象給學(xué)生講解問題，學(xué)生一接觸生活中的實際問題，就可以用學(xué)過的生物學(xué)知識進行解釋，也就加深了要掌握的知識的印象。如在講生長素的時候，就向?qū)W生講，盆栽植物的莖總是彎向光源，為什么呢？這和生長素的分布有關(guān)。生長素的分布受日光照射的影響。經(jīng)過學(xué)習(xí)后，就要求學(xué)生設(shè)計一個置于室外空曠外進行的實驗，在不用任何藥劑、輔助裝置和觸及幼苗的情況下，使盆栽幼嫩植物長成如右圖所示形狀。我想，這就是所謂的讓原有的知識和經(jīng)驗去解釋、同化新知識，對原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和經(jīng)驗進行修正和擴充。然后通過同化和順應(yīng)達到對新知識的有意義的建構(gòu)，使教學(xué)從問題解決中得到發(fā)展吧。
?
三、應(yīng)給予學(xué)生充分的實驗操作時間。
記得，上學(xué)時代，我們都愛上實驗課，積極性很高，可是老師一而再，再而三強調(diào)不要亂動這，也不要亂動那，一定要跟著老師走。當(dāng)然，老師怕學(xué)生把實驗工具損壞或者是怕出亂子，這是可以理解的。但這樣只能使學(xué)生們掌握片面的知識，有很大的局限性，并且使一些本來就膽小的學(xué)生經(jīng)老師再三強調(diào)，什么也不敢動，慢慢的學(xué)生的積極性就調(diào)動不起來，也就不想學(xué)這門學(xué)科了。我的學(xué)生上實驗課時就不再讓以前出現(xiàn)在我身上的在他們身上重演了。給予他們充足的實驗時間，不再強調(diào)那么多，但在整個教學(xué)活動過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，但也不能放任自流，教師要駕馭好課堂，適時給以指引和輔導(dǎo)。例如：觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原這一實驗，課本上要求用30％的蔗糖溶液，可能會有學(xué)生提出可不可以改用不同濃度的蔗糖溶液或同濃度的其他溶液（如? 來替代？如果有了這樣的疑問，就要鼓勵他們通過實驗來解答，同時學(xué)生也會自然而然聯(lián)想到同種方法來測定植物細(xì)胞液的濃度。如果學(xué)生有興趣的話，就要鼓勵他們試一一試。通過這一探索過程，一方面滿足了學(xué)生的好奇心和求知欲，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識、科學(xué)思維的能力及激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。總之，讓快樂和歡笑充滿課堂，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快、自由、主動的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，是快樂教學(xué)法的真諦，也是學(xué)生學(xué)好生物知識的有效方法和途徑.

展開更多......

收起↑