資源簡介

(共46張PPT)
【教學(xué)目標(biāo)】
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1．理解動(dòng)能和勢(shì)能的基本概念，并能識(shí)別具有動(dòng)能和勢(shì)能物體的事例。
2．理解動(dòng)能、勢(shì)能的大小跟什么因素有關(guān)。
過程與方法 1．熟練掌握分類法、控制變量法等具體的研究方法。
2．通過參與科學(xué)探究活動(dòng)，培養(yǎng)初步的科學(xué)探究能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀 1．使學(xué)生通過知識(shí)的探索過程形成研究探索的意識(shí)和敢于創(chuàng)新的精神。
2．在與小組成員一起探索的過程中，養(yǎng)成與人共處、協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)探究動(dòng)能和勢(shì)能與什么因素有關(guān)。

難點(diǎn)：能的概念理解。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
1、大自然具有很大的能量。
2、思考：為什么說它們都蘊(yùn)藏著巨大的能量？（因?yàn)樗鼈兌伎梢詫?duì)物體做功。）

3、學(xué)生談你所知道的能量的形式。（體會(huì)到自然界中能量的形式是多種多樣的。）
一、能
流水推動(dòng)水輪車轉(zhuǎn)動(dòng)做功
風(fēng)可以推動(dòng)帆船前進(jìn)而做功
張開的弓可以使箭射出而做功
舉高的錘子下落時(shí)做功
1、一個(gè)物體如果能對(duì)另一物體做功，我們就說它具有能量。
“能做功”
可能“正在做功”
可能“并未做功”
風(fēng)、流水、張開的弓、
舉高的重錘、都能做功
都具有能
一、能
3.奔跑的運(yùn)動(dòng)員
4.飛馳的列車
運(yùn)動(dòng)
動(dòng)能
（物體由于運(yùn)動(dòng) 而具有的能）
2.舉起的扛鈴
6.樹上的石榴
被舉高
重力勢(shì)能
（物體由于被舉高而具有的能）
1.拉開的弓
5.彎曲的撐桿
彈性形變
彈性勢(shì)能
（物體由于發(fā)生彈性形變而具有的能）
機(jī)械能
動(dòng)能
勢(shì)能
重力勢(shì)能
彈性勢(shì)能
機(jī)械能有兩種表現(xiàn)方式：動(dòng)能和勢(shì)能
一個(gè)物體既可以有動(dòng)能也可以有勢(shì)能．
新知探究
（1）一個(gè)物體能夠做的功越多，它具有的能量就越大，或者說某種能轉(zhuǎn)化為別的形式的能越多。
3、能的單位:　焦　(J)
2、能量是表示物體做功本領(lǐng)大小的物理量。
（2）能量的大小，用能夠做功的多少來衡量。
一、動(dòng)能與勢(shì)能
5、在水平公路上行駛的小汽車
1、被壓彎的跳板
2、天花板上的吊燈
3、上緊的發(fā)條
4、被舉高的重錘
反饋練習(xí)：判斷下列物體具有什么形式的能量
彈性勢(shì)能
重力勢(shì)能
彈性勢(shì)能
重力勢(shì)能
動(dòng)能
二、動(dòng)能與勢(shì)能大小的影響因素
思考：動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)？
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：
1、選擇儀器：
2、實(shí)驗(yàn)思路：
物體能夠做的功越多，它具有的能也越大
要比較動(dòng)能的大小，應(yīng)比較物體
3、實(shí)驗(yàn)方法：
信息:
質(zhì)量不同的小車（或小球）從一個(gè)斜面的同一高度釋放,運(yùn)動(dòng)到水平面時(shí)速度的大小相等。
物體運(yùn)動(dòng)距離的遠(yuǎn)近
控制變量
速度
速度
質(zhì)量
質(zhì)量
（2）速度相同時(shí)，物體的質(zhì)量____，則動(dòng)能___。
越大
越大
（1）質(zhì)量相同時(shí)，物體的速度＿＿，則動(dòng)能 __。
越大
越大
2、實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
1、一輛自行車與一輛小汽車在平直公路上并
肩行駛，具有較大動(dòng)能的是______ ，
因?yàn)開_________ 。
2、一跳傘運(yùn)動(dòng)員，從空中勻速下降的過程中，
動(dòng)能 （不變、變大或變小）
3、一輛沿水平直馬路勻速行駛的灑水車 ，
工作過程中它的動(dòng)能 (不變、變大或變小）
小汽車
速度相同的情況下小汽車的質(zhì)量比自行車的質(zhì)量大
不變
變小
想一想：運(yùn)動(dòng)在懸崖上的汽車，除了動(dòng)能，還有其它形式的能量嗎？
一個(gè)雞蛋的威力
4F
頭皮紅腫
8F
頭皮破裂
18F
砸破頭骨
25F
當(dāng)場(chǎng)死亡
三.重力勢(shì)能
１、物體由于高度位置而具有的能叫重力勢(shì)能。
重力勢(shì)能的大小可能跟哪些因素有關(guān)？
高度
質(zhì)量
二、重力勢(shì)能大小的影響因素
實(shí)驗(yàn)探究
重物具有的重力勢(shì)能與其所在高度的關(guān)系
重物具有的重力勢(shì)能與其質(zhì)量的關(guān)系
視頻1
視頻2
　　　一定時(shí)，物體　　　　　　　越高，它具有的重力勢(shì)能就越多。
質(zhì)量
被舉起的高度
　　　　　　 相同時(shí)，物體　　　　越大，它具有的重力勢(shì)能就越多。
被舉起的高度
質(zhì)量
試驗(yàn)結(jié)論
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
物體被舉得越高，質(zhì)量越大，它具有的重力勢(shì)能就越大。
有實(shí)驗(yàn)可猜想彈性勢(shì)能可能與
將弓拉到不同的程度比較射程。
物體的彈性形變?cè)酱螅哂械膹椥詣?shì)能就越大。
二、彈性勢(shì)能大小的影響因素
演示實(shí)驗(yàn)
物體的彈性形變有關(guān)
視頻
結(jié)論：
機(jī)械能
動(dòng)能
勢(shì)能
重力勢(shì)能
彈性勢(shì)能
與速度和質(zhì)量有關(guān)
運(yùn)動(dòng)
彈性形變
被舉高
課堂總結(jié)：
物體能夠做功
能量
課后思考：

1、飛機(jī)在加速起飛升空的過程，動(dòng)能_______;重
力勢(shì)能___;當(dāng)在高空水平勻速飛行時(shí)，若向某災(zāi)區(qū)
空投物資，動(dòng)能_________.重力勢(shì)能__________.
(共28張PPT)
第十章 機(jī)械與人
第六節(jié) 合理利用機(jī)械能
第二課時(shí)
上圖中有沒有發(fā)生能量的變化呢？
學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
（1）知道各類機(jī)械能可以相互轉(zhuǎn)化；
（2）掌握判斷機(jī)械能轉(zhuǎn)化的標(biāo)準(zhǔn)；
（3）理解機(jī)械能守恒。
小孩從滑梯高處滑下,為什么會(huì)越來越快?
這與機(jī)械能的轉(zhuǎn)化有關(guān)。
單擺實(shí)驗(yàn)：
A---B
B---C
C---B
B---A
重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能
動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能
動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能
重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能
動(dòng)能和重力勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化
A.C最高重力勢(shì)能最大
B點(diǎn)最低速度最快動(dòng)能最大
上升時(shí)
下降時(shí)
速度越來越慢
高度越來越高
動(dòng)能減小
重力勢(shì)能增加
速度越來越快
高度越來越小
動(dòng)能增加
重力勢(shì)能減小
動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能
重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能
滾擺實(shí)驗(yàn)：
動(dòng)能和重力勢(shì)能可以相互轉(zhuǎn)化。
兩個(gè)實(shí)驗(yàn)說明：
撐桿跳視頻
說說能的相互轉(zhuǎn)化
動(dòng)能和彈性勢(shì)能之間也可以互相轉(zhuǎn)化嗎？
人造地球衛(wèi)星
1.當(dāng)衛(wèi)星從遠(yuǎn)地點(diǎn)向近地點(diǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)，它的勢(shì)能，動(dòng)能，速度如何變化？當(dāng)衛(wèi)星從近地點(diǎn)向遠(yuǎn)地點(diǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)，它的勢(shì)能，動(dòng)能，速度又如何變化？
2.衛(wèi)星在近地點(diǎn)的動(dòng)能最 ，勢(shì)能最 ；在遠(yuǎn)地點(diǎn)的動(dòng)能最 ，勢(shì)能最 。
大
小
大
小
隨堂練習(xí)
1、在同一根彈簧下分別掛5N和2N重物時(shí)，彈簧具有的彈性勢(shì)能是（ ）
A、兩次具有相同的彈性勢(shì)能
B、第一次比第二次的彈性勢(shì)能大
C、第一次比第二次的彈性勢(shì)能小
D、無法確定其大小關(guān)系
B
2、自行車下坡時(shí)，不蹬腳踏板，其速度也會(huì)越來越大，在此過程中，自行車的動(dòng)能逐漸 ，自行車的重力勢(shì)能逐漸 。
增大
減小
隨堂練習(xí)
3、如圖是跳水運(yùn)動(dòng)員跳板跳水時(shí)的情景，從運(yùn)動(dòng)員騰空跳起向上運(yùn)動(dòng)后再向下落入水中，若不計(jì)空氣阻力，則在整個(gè)過程中（ ）
C
A、運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)能一直增大，
機(jī)械能不變
B、運(yùn)動(dòng)員的重力勢(shì)能一直減
小，機(jī)械能減小
C、運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)能先減小后增
大，機(jī)械能不變
D、運(yùn)動(dòng)員的重力勢(shì)能先減小后增大，機(jī)械能增大
隨堂練習(xí)
4、如圖所示，置于斜面頂端a的物體，分別沿ab、ac、ad三個(gè)不同路徑滑落到b、c、d三 個(gè)位置時(shí)，若不計(jì)摩擦和空氣阻力，則比較它們動(dòng)能的大小，正確的是（ ）

A、b點(diǎn)的動(dòng)能大
B、c點(diǎn)的動(dòng)能大
C、 d點(diǎn)的動(dòng)能大
D、三點(diǎn)的動(dòng)能一樣大
D
5.判斷
1.只要是彈簧就具有彈性勢(shì)能 。 （ ）

2.在高空飛行的小鳥，只具有動(dòng)能。 （ ）

3.速度大的物體動(dòng)能一定大。 （ ）

4. 用細(xì)線掛在天花板上的物體，沒有做功，但它也具有能量 （ ）

5. 運(yùn)動(dòng)的物體一定具有動(dòng)能。 （ ）

6. 二樓的東西一定比三樓的東西重力勢(shì)能小。 （ ）
隨堂練習(xí)
A
B
C
質(zhì)量相同時(shí),物體被舉得越高重力勢(shì)能越大
被舉高度相同時(shí),物體的質(zhì)量越大重力勢(shì)能越大
(1)比較圖中A、B兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可得
(2)比較圖中＿、＿兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可得：
A
C
6、在右圖所示的實(shí)驗(yàn)中
7.下表中給出了一頭牛慢步行走和一顆飛行的子彈的一些數(shù)據(jù)：
分析數(shù)據(jù),可以看出,對(duì)物體動(dòng)能大小影響較大的因素是 。
你這樣判斷的依據(jù)是

　　　　　　　　　　 .
物體的速度
牛的質(zhì)量較大，但速度較慢，動(dòng)能并不大；子彈盡管質(zhì)量不大，但速度大，動(dòng)能大。

物體 質(zhì)量m(Kg) 速度v(m/s) 動(dòng)能
Ek(J)
牛 約600 約0.5 約75
子彈 約0.02 約700 約5×103

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