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部編版六年級下冊道德與法治第二課《學會寬容》第二課時練習題
一、填空題。（每空2分，共24分）
1、在日常生活中，人們忙于工作和______，彼此之間難免產生______、______。寬容能讓我們_____________。
2、_______不是解決沖突的方式，反而有可能造成_______的沖突，甚至被___________。
3、金無足赤，________________。
4、擁有一顆寬容的心，學會_____他人。
5、寬容不是________地縱容和姑息遷就，而是有_________、有_________的。
二、選擇題（每題3分，共18分）
1.寬容是中華民族傳統美德之一，下列選項中能夠體現寬容美德的是（ ）
A.授人玫瑰，手留余香 B.敬人者，人恒敬之
C.唯寬可以容人 D.天下興亡匹夫有責
2.處世讓人一步為高，退步即進步的張本；待人寬一分是福，利人是利己的根基，這說明（ ）
A.金無足赤，人各有別
B.寬容是是非不分、懦弱的表現
C.善于寬容，利人利己
D.寬容就是遷就別人
3.一個懂得寬容的人，他會（ ）
①體察他人的內心世界，誠心幫助他人
②使自己遠離煩惱，體驗到心靈的安寧
③愛憎分明，明辨是非
④善于寬容別人的過錯，但決不容許自己犯錯
A. ①②③④ B. ①②③
C. ②③④ D. ①②④
4.2011年3月，受日本核電廠爆炸傳言 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)影響，出現“搶鹽潮”，隨著謠言散去，又出現“退鹽族”，商家哄抬鹽價和不退之舉遭到了舉報，有關部門指出唯有對“退鹽族”寬容，才能贏得更大的公信力。下列關于寬容說法不正確的有（ ）
A.寬容指的是寬大有氣量，原諒和不計較他人
B.寬容是一種美德
C.寬容是一種境界
D.寬容他人的所有過錯
5.下列做法正確的有（ ）
A.小方因不小心在小麗的花裙子上濺了兩滴墨水，被小麗大罵了一頓
B.小青和小剛是同桌，小剛以小青不給他講題為由，在桌子中間畫上了分界線
C. 上體育課時，李東不小心王建撞到了，王建打了李東兩拳
D.小克不小心將小雨的新課本撞在地上，被水濕了一個角，小克真誠的向小雨道歉，并把自己的新課本去換，小雨原諒了小克，并把新課本還了回去
6.以下哪種情況不能被“寬容” ( )
A.同桌不小心弄壞了我喜愛的文具盒
B.好朋友因為生病失約與我
C.新聞上有人拐賣小孩被逮捕
D.好朋友把我的書弄破了
三、簡答題
請你說說，我們應該如何做到寬容他人，擁有一顆寬容的心？



【答案】
一、填空題。
1、生活 摩擦 沖突 心胸開闊
2、報復 更大 追究法律責任
3、人無完人
4、原諒
5、無限度 限度 原則
二、選擇題。
CCCDDC
三、簡答題
1、擁有一顆寬容的心，讓我們平靜下來，調整情緒，更為客觀、大度地面對問題。
2、擁有一顆寬容的心，不能“以眼還眼，以牙還牙”。報復不是解決沖突的方式，反而可能造成更大的沖突，甚至被追究法律責任。
3、“金無足赤，人無完人”，別人會犯錯誤，我們同樣也會犯錯誤，擁有一顆寬容的心，學會原諒他人，其實也是原諒可能犯錯誤的自己。
















































21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）



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(共26張PPT)
新知導入
世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。——雨果
海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。——林則徐
遇方便時行方便，得饒人處且饒人。——（明）吳承恩《西游記》
意志堅如鐵，度量大似海。——毛譯東
思考：以上名人名言告訴我們什么道理？
在日常生活中，我們難免與他人產生摩擦、沖突，寬容，能讓我們心胸開闊;寬容，有利于形成良好的人際關系;我們要有一顆寬容的心，善待他人，善待自己。
名人名言賞析:
第二課時 擁有一顆寬容的心
第二課 學會寬容
閱讀書本14頁的活動園《公交車上的擁擠》的事例，說一說，如果你是事例中的小明，你會會怎么想以及怎么做？
不要再踩我的腳了
車上人這么多，被踩到腳是難免的
別人也不是故意踩我腳的
我有時也會踩到別人的腳
......
1、我會跟小明一樣理解別人的難處，不與他人計較。
2、我會做到：小心不讓別人踩到我的腳；必要時，提醒別人注意不踩到我的腳。
1、學生以小組為單位（四人為一組），在組內交流在生活中寬容大度對待他人的事例及當時的想法和感受。

2、全班交流自己的心得體會。
活動一、擁有一顆寬容的心
丁丁和朋友參觀過“寬容城”。想象一下，假如他們來到一個對他人的無心之失斤斤計較的“計較城”，他們會看到什么樣的生活景象？
①在教室里，前桌同學不小心把后桌同學的文具盒碰掉了 。假如“計較城”中的同學對此計較，那么……


②在鄰里生活中，樓上住戶不小心把澆花的水灑到樓下住戶的陽臺上。假如“計較城”中的人們對此計較，那么……


③在擁擠的市場里，人們常常不小心相互蹭到。假如“計較城”中的人們對此計較，那么……
后面的同學可能會怪罪前面的同學，前面的同學也不承認自己的過失，他們可能會鬧的很不愉快，影響了兩個人之間的友誼。
樓下的人可能會很生氣的找樓上的人理論，樓上的人可能會與他發生口角，影響了鄰里關系。
他們可能會互相譴責，誰也不給誰道歉，誰也不讓著誰，還可能會故意蹭別人，以牙還牙，最終不歡而散或者大打出手。
想象一下，如果在“寬容城”，丁丁和朋友又會看到什么樣的生活景象呢？
①在教室里，前桌同學不小心把后桌同學的文具盒碰掉了 。假如在“寬容城”，那么……

②在鄰里生活中，樓上住戶不小心把澆花的水灑到樓下住戶的陽臺上。假如在“寬容城”，那么……


③在擁擠的市場里，人們常常不小心相互蹭到。假如在“計較城”，那么……
前面的同學會撿起文具盒并向后面的同學道歉，后面的同學會想前桌的同學也不是故意的，馬上就原諒了他，朋友情誼沒有受到影響。
樓下的人會想樓上的人也不是故意的，提醒一下樓上的人澆水時注意點，樓上的人會為自己的過失感到抱歉，并答應不會再有下一次，鄰里關系和諧融洽。
大家會互相諒解，畢竟市場里人比較多，蹭到是難免的。
面對三個同樣的情景，在“計較城”和“寬容城”的人們做法不同，結果也不同，這讓我們明白了什么道理？
寬容讓生活更美好，善于寬容，利人利己，寬容讓我們面對他人的無心之失時大度、不計較，同時也讓我們面對他人的傷害時平息心中的不滿，放棄報復的想法，懂得原諒他人。
有幾個同學很疑惑，別人明明傷害了我們，為什么還要寬容呢？對此，我們請啄木鳥醫生幫忙。啄木鳥醫生認為要解決同學們心中的疑惑，需要找出長在心中的三條“蟲子”。
第一條蟲子：心中有怒氣。

1、憤怒的情緒體驗是什么？一直處于這種情緒中，有利于問題的解決嗎？
心中有怨氣——“踢貓效應”
1、“踢貓效應”給我們什么啟示？
說明不良情緒是可以傳染的。我們每一個人都有負面情緒，如果處理不當，負面情緒就會像“踢貓效應”一樣不斷向外傳染，影響自己和他人的學習工作生活。當我們發脾氣時，會對周圍的人造成傷害，這樣的傷害可能讓人很久都無法釋懷。
結論：擁有一顆寬容的心，讓我們平靜下來，調整情緒，更為客觀、大度地面對問題。
2、面對憤怒的情緒，我們該怎么辦？
第二條蟲子：想要報復對方。

1、“以眼還眼，以牙還牙”的想法對嗎？如果用暴力進行報復，會有什么后果？

16歲的小君和小哲是高一同班同學。小君沉沒寡言，愛好數學，一心想做游戲軟件工程師。小哲活潑開朗、思維敏捷、善于言談，立志當個律師。不過，一時的沖動改變了他們的命運。體育課上，小哲與小君發生爭吵，小君先給了小哲臉上一拳,兩人廝打在一起。被老師和同學勸阻后，小哲自感委屈，從書包里掏出一把匕首，在樓道里找到小君理論，再次發生爭執。互毆中，小君的左肩、背部和腰部被扎傷，送醫院搶救無效死亡。法院經審理認為，小哲無視國家法律，故意傷害他人身體，致人死亡，巳構成故意傷害罪，鑒于其為未成年人且事后能主動自首，依法判處其有期徒刑7年，并賠償小君父母經濟損失。法律為受害人小君討回了公道，加害人小哲受到了法律的處罰。小哲失去了人身自由，他當律師的夢想成為泡影，我國法律禁止因故意犯罪而受刑事處罰者從事律師職業。
想要報復對方
1、“進一步山窮水盡，退一步海闊天空”，用暴力的方法解決問題對嗎？如何避免這類事情的發生？
結論：擁有一顆寬容的心，不能“以眼還眼，以牙還牙”。報復不是解決沖突的方式，反而可能造成更大的沖突，甚至被追究法律責任。
第三條蟲子：不愿原諒對方。

1、如我們執意不原諒對方，我們的內心感受是什么樣的？假如我們是犯錯者，得不到對方原諒的內心感受又是什么樣的？
小平把自己的秘密告訴了好朋友小東，并再三囑咐他不要告訴他人。可是沒過幾天，小平發現班里好幾個同學都知道了自己的秘密。小平為此非常生氣。小東知道自己的行為給好朋友帶來了困擾，放學后承認了自己的錯誤，誠懇的向小平道歉，但無論小東怎么道歉，小平就是不原諒他，兩人由原來的好朋友變成了不說話的“陌生人”。
如果你是小平，你會怎么做呢？
結論：“金無足赤，人無完人”，別人會犯錯誤，我們同樣也會犯錯誤，擁有一顆寬容的心，學會原諒他人，其實也是原諒可能犯錯誤的自己。
不愿原諒對方
啄木鳥醫生幫助大家找出了隱藏在心中的三條“蟲子”，我們應該怎樣才能消滅這些蟲子，真正做到寬容他人呢？
1.假如因為有第一條蟲子，讓我很憤怒無法寬容他人，我會……

2.假如因為有第二條蟲子，讓我想要報復他人，我會……


3.假如因為有第一條蟲子，讓我不愿意原諒他人，我會……
×
×
讓自己平靜下來，調整情緒，更為客觀、大度地面對問題。
認識到不能“以眼還眼，以牙還牙”。報復不是解決沖突的方式，反而可能造成更大的沖突，甚至被追究法律責任。
認識到“金無足赤，人無完人”，別人會犯錯誤，我們同樣也會犯錯誤，擁有一顆寬容的心，學會原諒他人，其實也是原諒可能犯錯誤的自己。
×
擁有一顆寬容的心的具體做法
1、擁有一顆寬容的心，讓我們平靜下來，調整情緒，更為客觀、大度地面對問題。

2、擁有一顆寬容的心，不能“以眼還眼，以牙還牙”。報復不是解決沖突的方式，反而可能造成更大的沖突，甚至被追究法律責任。

3、“金無足赤，人無完人”，別人會犯錯誤，我們同樣也會犯錯誤，擁有一顆寬容的心，學會原諒他人，其實也是原諒可能犯錯誤的自己。


古之君子，其責己也重以周，其待人也輕以約，重以周，故不怠；輕以約，故人樂為善。
——韓愈《原毀》
譯文：古時候的君子，要求自己嚴格而全面，對人寬容而簡約。因為對己要求嚴格全面，所以從不松懈怠惰；因為對人寬容而簡約，所以人們都樂意多做好事。
閱讀書本17頁的活動園
思考：1、班主任的做法是否過于嚴厲？你認為冒犯他人人格和尊嚴的行為可以寬容嗎？

2、想一想，如果董軒的家人不嚴格要求董軒，而是縱容他的玩火行為，可能會導致什么樣的后果。
班主任的做法很恰當。冒犯他人人格和尊嚴的行為不可以寬容。
如果他繼續玩火，可能會導致竹林著火，嚴重的會造成周圍居民的財產損失。
3、兩則材料共同告訴我們什么道理？
寬容不是無限度地縱容和姑息遷就，而是有限度、有原則的。
寬容，是有原則的，不是盲目的。寬容要講究策略。
1、當我們受到別人無意的傷害時，要善于寬容別人的過錯。

2、在可能的情況下，還要以我們的寬容感化當事人，使其改過。

3、對待家人、同學、朋友，不能斤斤計較，而要寬厚待人、與人為善。

4、我們決不遷就“壞人”“惡人”，在原則問題上不能讓步。

5、我們不僅寬容他人，還要寬容自己、悅納自己。既不要挑剔和苛求自己，也不自慚形穢；既不妄自菲薄、全盤否定自己，也不妄自尊大。
《中華人民共和國刑法》第一百一十四條：放火、決水、爆炸以及投放毒害性、放射性、傳染病病原體等物質或者以其他危險方法危害公共安全，尚未造成嚴重后果的，處三年以上十年以下有期徒刑。
內容
寬容意味著事事都要做出忍讓
寬容意味著事事都要遷就別人
寬容是懦弱的表現
寬容等于縱容
錯
寬容是有原則的，不是盲目的，在原則問題，如違反法律的問題上，我們不能夠退讓。
寬容是有原則的，不是盲目的，對“壞人"、“惡人"就不能遷就。
寬容是一種美德、一種境界，能寬容他人的人是最有勇氣的人。
寬容是有原則的，縱容是沒有原則的，兩者不是一回事。
判斷
評析
錯
錯
錯





要寬容就沒有原則，講原則就無法寬容
對缺乏寬容心的人是無法講寬容的
寬容對方無意的傷害，不寬容對方有意的傷害
在堅守原則，不違背原則的基礎上，我們寬厚待人，與人為善，就是寬容。
寬容他人的過錯，寬容別人對自己的傷害，是寬容的表現，寬容往往能夠感化當事人，使缺乏寬容心的人學會寬容。
只有違背原則的問題，才不能夠寬容。
錯
錯
錯
內容
判斷
評析




寬容是一種根植于生活的博大胸襟和高尚境界。
寬容不是放任、不是縱容，不是消極的無所作為。
寬容意味著尊重、信任、理解和溝通。
寬容是寬松氣氛的刻意營造，是不同主張的彼此交融。
寬容是“海納百川，有容乃大”。
寬容是“渡盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”。
寬容講策略講原則。
小培和小亮是同班同學，同住一間宿舍。一天，小培的100元錢不見了，他懷疑被小亮“偷拿”了。為此，小培有意無意地在小亮面前說風涼話。小亮聽了，心里很不是滋味兒。他本想與小培辯白一番，但反過來一想，小培家境不寬裕，丟了生活份難免著急上火。想到這兒，小亮就不生氣了。過了幾天，小裴在筆記本中找到了那100元錢。他頓時羞愧難當，更趕忙向小亮道歉。小亮很大度，布景沒有計較，反而向小培祝賀：“找到了就好，我真為你高興！”
閱讀關于小培和小亮之間的故事。
作業布置
思考：1、小培為什么要向小亮道歉？
2、小亮處理問題的方式對你有什么啟發？







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部編版道德與法治六年級下冊第二課學會寬容第二課時擁有一顆寬容的心教學設計

課題 擁有一顆寬容的心 單元 第一單元 學科 道德與法治 年級 六年級
學習 目標 知識目標：懂得寬容在日常交往中的重要性，知道寬容是有原則的。 能力目標：初步學會寬容他人的基本方法。 情感態度價值觀目標：激發學生擁有一顆寬容的心，學會控制好自己的情緒，能夠在日常生活中做到寬容他人。
重點 寬容他人的基本方法
難點 寬容他人的基本方法，寬容是有原則的

教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 名人名言賞析: 意志堅如鐵，度量大似海。——毛譯東遇方便時行方便，得饒人處且饒人。——（明）吳承恩《西游記》 海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。——林則徐世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。——雨果思考：以上名人名言告訴我們什么道理？點撥：在日常生活中，我們難免與他人產生摩擦、沖突，寬容，能讓我們心胸開闊;寬容，有利于形成良好的人際關系;我們要有一顆寬容的心，善待他人，善待自己，今天我們就來學習擁有一顆寬容的心。 賞析名人名言并思考 通過對名人名言的賞析，明白我們應該擁有寬容的心
講授新課 閱讀書本14頁的活動園《公交車上的擁擠》的事例，說一說，如果你是事例中的小明，你會會怎么想以及怎么做？ 點撥：1、我會跟小明一樣理解別人的難處，不與他人計較。 2、我會做到：小心不讓別人踩到我的腳；必要時，提醒別人注意不踩到我的腳。 活動一、擁有一顆寬容的心1、學生以小組為單位（四人為一組），在組內交流在生活中寬容大度對待他人的事例及當時的想法和感受。 2、全班交流自己的心得體會。丁丁和朋友參觀過“寬容城”。想象一下，假如他們來到一個對他人的無心之失斤斤計較的“計較城”，他們會看到什么樣的生活景象？①在教室里，前桌同學不小心把后桌同學的文具盒碰掉了 。假如“計較城”中的同學對此計較，那么…… ②在鄰里生活中，樓上住戶不小心把澆花的水灑到樓下住戶的陽臺上。假如“計較城”中的人們對此計較，那么…… ③在擁擠的市場里，人們常常不小心相互蹭到。假如“計較城”中的人們對此計較，那么……點撥：①后面的同學可能會怪罪前面的同學，前面的同學也不承認自己的過失，他們可能會鬧的很不愉快，影響了兩個人之間的友誼。②樓下的人可能會很生氣的找樓上的人理論，樓上的人可能會與他發生口角，影響了鄰里關系。③他們可能會互相譴責，誰也不給誰道歉，誰也不讓著誰，還可能會故意蹭別人，以牙還牙，最終不歡而散或者大打出手。想象一下，如果在“寬容城”，丁丁和朋友又會看到什么樣的生活景象呢？點撥：①前面的同學會撿起文具盒并向后面的同學道歉，后面的同學會想前桌的同學也不是故意的，馬上就原諒了他，朋友情誼沒有受到影響。②樓下的人會想樓上的人也不是故意的，提醒一下樓上的人澆水時注意點，樓上的人會為自己的過失感到抱歉，并答應不會再有下一次，鄰里關系和諧融洽。③大家會互相諒解，畢竟市場里人比較多，蹭到是難免的。面對三個同樣的情景，在“計較城”和“寬容城”的人們做法不同，結果也不同，這讓我們明白了什么道理？點撥：寬容讓生活更美好，善于寬容，利人利己，寬容讓我們面對他人的無心之失時大度、不計較，同時也讓我們面對他人的傷害時平息心中的不滿，放棄報復的想法，懂得原諒他人。有幾個同學很疑惑，別人明明傷害了我們，為什么還要寬容呢？對此，我們請啄木鳥醫生幫忙。啄木鳥醫生認為要解決同學們心中的疑惑，需要找出長在心中的三條“蟲子”。第一條蟲子：心中有怒氣。1、憤怒的情緒體驗是什么？一直處于這種情緒中，有利于問題的解決嗎？播放視頻：心中有怨氣——“踢貓效應”活動二、小組討論：1、“踢貓效應”給我們什么啟示？ 2、面對憤怒的情緒，我們該怎么辦？點撥：1、說明不良情緒是可以傳染的。我們每一個人都有負面情緒，如果處理不當，負面情緒就會像“踢貓效應”一樣不斷向外傳染，影響自己和他人的學習工作生活。當我們發脾氣時，會對周圍的人造成傷害，這樣的傷害可能讓人很久都無法釋懷。2、結論：擁有一顆寬容的心，讓我們平靜下來，調整情緒，更為客觀、大度地面對問題。第二條蟲子：想要報復對方。1、“以眼還眼，以牙還牙”的想法對嗎？如果用暴力進行報復，會有什么后果？閱讀材料：16歲的小君和小哲是高一同班同學。小君沉沒寡言，愛好數學，一心想做游戲軟件工程師。小哲活潑開朗、思維敏捷、善于言談，立志當個律師。不過，一時的沖動改變了他們的命運。體育課上，小哲與小君發生爭吵，小君先給了小哲臉上一拳,兩人廝打在一起。被老師和同學勸阻后，小哲自感委屈，從書包里掏出一把匕首，在樓道里找到小君理論，再次發生爭執。互毆中，小君的左肩、背部和腰部被扎傷，送醫院搶救無效死亡。法院經審理認為，小哲無視國家法律，故意傷害他人身體，致人死亡，巳構成故意傷害罪，鑒于其為未成年人且事后能主動自首，依法判處其有期徒刑7年，并賠償小君父母經濟損失。法律為受害人小君討回了公道，加害人小哲受到了法律的處罰。小哲失去了人身自由，他當律師的夢想成為泡影，我國法律禁止因故意犯罪而受刑事處罰者從事律師職業。1、“進一步山窮水盡，退一步海闊天空”，用暴力的方法解決問題對嗎？如何避免這類事情的發生？結論：擁有一顆寬容的心，不能“以眼還眼，以牙還牙”。報復不是解決沖突的方式，反而可能造成更大的沖突，甚至被追究法律責任。第三條蟲子：不愿原諒對方。1、如我們執意不原諒對方，我們的內心感受是什么樣的？假如我們是犯錯者，得不到對方原諒的內心感受又是什么樣的？閱讀材料：小平把自己的秘密告訴了好朋友小東，并再三囑咐他不要告訴他人。可是沒過幾天，小平發現班里好幾個同學都知道了自己的秘密。小平為此非常生氣。小東知道自己的行為給好朋友帶來了困擾，放學后承認了自己的錯誤，誠懇的向小平道歉，但無論小東怎么道歉，小平就是不原諒他，兩人由原來的好朋友變成了不說話的“陌生人”。如果你是小平，你會怎么做呢？結論：“金無足赤，人無完人”，別人會犯錯誤，我們同樣也會犯錯誤，擁有一顆寬容的心，學會原諒他人，其實也是原諒可能犯錯誤的自己。啄木鳥醫生幫助大家找出了隱藏在心中的三條“蟲子”，我們應該怎樣才能消滅這些蟲子，真正做到寬容他人呢？1.假如因為有第一條蟲子，讓我很憤怒無法寬容他人，我會……2.假如因為有第二條蟲子，讓我想要報復他人，我會……3.假如因為有第一條蟲子，讓我不愿意原諒他人，我會……教師總結：擁有一顆寬容的心的具體做法1、擁有一顆寬容的心，讓我們平靜下來，調整情緒，更為客觀、大度地面對問題。 2、擁有一顆寬容的心，不能“以眼還眼，以牙還牙”。報復不是解決沖突的方式，反而可能造成更大的沖突，甚至被追究法律責任。 3、“金無足赤，人無完人”，別人會犯錯誤，我們同樣也會犯錯誤，擁有一顆寬容的心，學會原諒他人，其實也是原諒可能犯錯誤的自己。 過渡：在家里我們難免會和親人磕磕碰碰 ，在學校里與老師、同學難免意見不同，在社會中難免被人誤解或者傷害。我們要學會寬容他人，那么，擁有一顆寬容的心是不是寬容他人所有的錯誤呢？閱讀書本17頁的活動園 思考：1、班主任的做法是否過于嚴厲？你認為冒犯他人人格和尊嚴的行為可以寬容嗎？2、想一想，如果董軒的家人不嚴格要求董軒，而是縱容他的玩火行為，可能會導致什么樣的后果。3、兩則材料共同告訴我們什么道理？點撥：1、班主任的做法很恰當。冒犯他人人格和尊嚴的行為不可以寬容。 2、如果他繼續玩火，可能會導致竹林著火，嚴重的會造成周圍居民的財產損失。3、寬容不是無限度地縱容和姑息遷就，而是有限度、有原則的。 過渡：寬容，是有原則的，不是盲目的。寬容要講究策略。1、當我們受到別人無意的傷害時，要善于寬容別人的過錯。2、在可能的情況下，還要以我們的寬容感化當事人，使其改過。3、對待家人、同學、朋友，不能斤斤計較，而要寬厚待人、與人為善。4、我們決不遷就“壞人”“惡人”，在原則問題上不能讓步。 5、我們不僅寬容他人，還要寬容自己、悅納自己。既不要挑剔和苛求自己，也不自慚形穢；既不妄自菲薄、全盤否定自己，也不妄自尊大。 學生閱讀書本并回答 學生交流 學生思考 學生觀看視頻并思考 學生看材料并思考 學生看材料并思考 學生看材料并思考 明白在日常生活中寬容他人 從自身的實際體驗出發，更能夠體會寬容的巨大力量 通過計較城和寬容城大家做法的對比，明確寬容的重要意義 通過“踢貓效應”讓大家知道憤怒的情緒會相互傳導，會給被人造成傷害 通過材料的展示，讓學生認識到不寬容他人，報復他人的不良后果，從而找到解決沖突的最佳方案 學會原諒別人的無心之失 知道寬容是有原則的

課堂小結 寬容是一種根植于生活的博大胸襟和高尚境界。寬容不是放任、不是縱容，不是消極的無所作為。寬容意味著尊重、信任、理解和溝通。寬容是寬松氣氛的刻意營造，是不同主張的彼此交融。寬容是“海納百川，有容乃大”。寬容是“渡盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”。寬容講策略講原則。
板書 擁有一顆寬容心寬容的心 不寬容的危害 寬容是有原則的











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