資源簡介

(共23張PPT)


為什么在70周年閱兵時，官兵的步點、口號會那么整齊？
新知導入
節奏與旋律
第三單元 在集體中成長
第七課 共奏和諧樂章






課程結構


1


2
3


4


3

5

5
學習目標
……………
自主學習
……………
學習新知
……………
隨堂檢測
……………
學后反思
……………
第一目 我在多個集體中
三分鐘
自主學習 發現問題

1

2
集體、旋律、角色和責任的關系
在多個集體生活中，為什么會產生角色沖突？
正確排解角色沖突帶來的煩惱?

3

二胡演奏員

志愿者

學生


我的多重身份

隊長

小組成員
市共青團先鋒志愿隊
七班級
課堂學習第五組
班級籃球隊
學校樂團
梳理一下你在不同集體中的角色，數一數有多少種，都是什么角色。
當這些角色之間發生沖突時，你是如何處理的？




P66運用你的經驗
新知講解
我們同時屬于多個集體，每個集體都有自己的旋律。在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔不同的責任。
集體、旋律、角色和責任的關系
梳理一下你在不同集體中的角色，想一想都是些什么角色？
當這些角色發生沖突時，你是如何處理的？
《保衛黃河》音樂課代表帶領通過擊掌感受其節奏，體會在節奏中的作用。






P67探究與分享
在多個集體生活中，為什么會產生角色沖突？
　　①每個人都有自己的生活節奏，當自己的節奏與集體的旋律和諧時，我們就可以順利地融入集體。
　?、诋斪约旱墓澴嗯c集體的旋律存在差異時，為保持旋律的和諧，我們需要調整自己的節奏。
　?、郛斘覀兠鎸τ诓煌w中的角色無法統一節奏時，角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱。


班級PK學校
家庭PK學校
　 情境一：小倩兩周前給校長寫了一封信。在信中，她結合自己所在班級存在的問題， 提出改進學校工作的建議。她的做法得到校長的肯定，卻遭到一些同學的譏諷，有人甚至認為她“出賣”了班集體。
　　情境二：小鑫昨天上學遲到了，被學校值周 生“逮”個正著。她“靈機一動”，故意報錯自己的班級。有的同學說：“小鑫真棒！維護了我們班的榮譽。”
①在上述情境中，除了班集體，還有那些集體？
②小情是否出賣了班集體，而小鑫是否維護了班集體的榮譽？為什么？




P67探究與分享
①在排解角色沖突帶來的煩惱時，我們通常會考慮自己更關注哪個集體，或在其中的角色和責任的重要性，考慮自己的興趣、愛好以及任務的緊迫程度等。
②當遇到班級、學校等不同集體之間的矛盾時，我們應從整體利益出發，自覺地讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益。
正確排解角色沖突帶來的煩惱?
第二目 集體中的小群體
三分鐘
自主學習 發現問題
“小群體”的形成(產生)？


1

2

3
“小群體”的積極影響和消極影響？
面對小群體主義我們應該怎么做？
武漢危急！
湖北危急?。?br/>中國危急！?。?br/>
在抗疫情過程中，全國形成了眾多的“小群體”，他們是怎樣形成的？
眾星的做法對全國抗疫情有什么積極影響？




在集體生活中，一些志趣相投、個性相似，或者生活背景類似的同學，往往自覺或不自覺地形成小群體。

①在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會到歸屬感和安全感。
②當小群體的節奏融入集體生活的旋律時，我們就能感受到集體生活的美好，更愿意積極參與集體的建設。
“小群體”的形成？
“小群體”積極作用？
如果你遇到類似的情形，你會怎樣想，又會怎樣做？


①當小群體不能很好地融入集體生活時，我們就會產生與小群體外的其他同學的矛盾、沖突，甚至與集體的共同要求產生矛盾和沖突。
②小群體內成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會將自身利益置于集體利益之上，淪為小團體主義。
“小群體”消極作用
面對這樣的矛盾和沖突，我們需要“心懷一把尺子”，不為成見所“擾”，不為人言所“惑”，明辨是非，堅持正確的行為，堅持集體主義，反對小團體主義。

面對小群體主義我們應該怎么做？
出發點和落腳點 具體表現和實質
集體主義
小團體主義
小團體主義和集體主義的區別
集體利益
小團體利益
集體利益高于一切，不計較個人得失
將自身利益置于集體利益之上
調整角色之間沖突的原因
集體中的小群體
節奏與旋律
我在多個集體中
集體不同，角色、責任也不同
形成的背景
積極意義
與集體的關系
排解角色沖突帶來煩惱的方法



反對小團體主義
課堂總結
1.這是一個特殊的小群體，他們的共同特征是父母雖然就在身邊打工，但很多時候只能從睡夢中迷糊地聽到他們回家的聲音，或者從偶然放下的“零花錢”中感覺到父母的存在。這個小群體的形成是因為他們 （ ）
A.志趣相投 B.個性相似
C.年齡一樣大 D.生活背景類似
D
課堂練習
2.下列對“小群體”認識不正確的是( 　　)
A.小群體是由一些志趣相投、個性相近的人組成的
B.在小群體中同伴之間可以相互學習，共同進步
C.小群體就是“江湖義氣”，它最終都肯定會淪落
為小團體主義者
D.當小群體的節奏融入集體生活的旋律時，小群體
就是一種積極的存在
C
謝謝
21世紀教育網（www.21cnjy.com) 中小學教育資源網站
有大把高質量資料？一線教師？一線教研員？
歡迎加入21世紀教育網教師合作團隊?。≡滦竭^萬不是夢?。?br/>詳情請看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php








中小學教育資源及組卷應用平臺


7.2節奏與旋律同步訓練
一、 選擇題
1.（2019·湖北·期末試卷） (??/?teacher?/?examPaper?/?exampaperDetail?/??exampaper=566687487?) 觀察下面四個“小群體”，你不認可的是（ ）
A.小林和幾個同學成立了志愿服務隊
B.小剛和幾個同學結成幫派，專門和老師頂撞
C.小明和幾個同學成立了結對幫扶小組
D.小強等幾個愛好足球的同學組成了班級足球隊
2.（2019·山東·單元測試） (??/?teacher?/?examPaper?/?exampaperDetail?/??exampaper=2147706308?) 小天是個非常愛讀書的孩子，他推薦《讀者·原創版》給同班同學。幾位同學積極響應，共同成立了“書友會”，并約定每人都要練習寫作，定期交稿，希望自己的作品能夠登上期刊。對于他們成立的“書友會”（? ? ? ? ）
①“書友會”是由志趣相投的同學組建的小群體
②“書友會”的成立有利于大家互相督促，共同提高
③“書友會”的約定沒有強制力，不必自覺遵守
④“書友會”與班集體的利益是矛盾的，應盡早解散
A.①② B.①③ C.③④ D.②④?
3.（2018·廣西·期末試卷） (??/?teacher?/?examPaper?/?exampaperDetail?/??exampaper=1321662719?) 班長想在班上成立愛心溫暖小組、藝術特長小組、體育運動興趣小組、學習幫扶小組等“小群體”。對此，同學們展開了下列討論，其中的觀點你認為正確的是（? ? ? ? ）
①這些“小群體”會影響到班級的團結統一，沒必要多此一舉
②只要處理得好，小群體和大集體是能夠共奏和諧樂章的
③這些小群體是滋生小團體主義的溫床，應取締
④在這些小群體中，有利于我們互學共進
A.①② B.③④ C.②④ D.①③?
4.（2019·山東·同步練習） (??/?teacher?/?examPaper?/?exampaperDetail?/??exampaper=2381014468?) 當集體中的“小群體”不能融入集體生活時，造成的后果有（? ? ? ? ）
①產生與小群體之外的其他同學的矛盾和沖突
②與集體的共同要求產生矛盾沖突
③必然沾染江湖義氣，淪為小團體主義
④只會影響“小群體”的利益，不會影響整個集體的利益
A.①③ B.①② C.③④ D.②④?
5.（2018·山東·期末試卷） (??/?teacher?/?examPaper?/?exampaperDetail?/??exampaper=1393555711?) 面對三人一群、五人一伙的中學生小群體，有的家長、老師擔心他們因不務正業而影響學習，擔心他們因交友不慎而影響發展，于是發動種種攻勢，意欲拆散小群體。為了不讓家長、老師擔心，在小群體中我們應該杜絕的是（ ）
A.相互理解，相互幫助
B.相互學習，共同進步
C.取長補短，增長才干
D.江湖義氣，團體主義
6.（2018·湖北·期末試卷） (??/?teacher?/?examPaper?/?exampaperDetail?/??exampaper=1315567871?) 下列關于小群體的說法，正確的是（ ）
①志趣相投，個性相似的群體
②生活背景類似的群體
③將集體利益置于個人利益至上的群體
④將個人利益置于集體利益至上的群體
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④
?
7.（2018·內蒙古·期末試卷） (??/?teacher?/?examPaper?/?exampaperDetail?/??exampaper=1396046079?) 在集體生活中，個人可能有著不同的訴求，小群體和集體的利益也可能不盡相同。面對集體生活中的“不和諧音”，我們應該（? ? ? ? ）
①放棄個人意愿，無條件服從集體規則
②理解集體要求的合理性，反思個人意愿的合理性和實現的可能性
③堅決摒棄只顧自己、不顧他人的極端個人主義
④心中有集體，識大體、顧大局
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④?
8.（2018·河北·期末試卷） (??/?teacher?/?examPaper?/?exampaperDetail?/??exampaper=1427962111?) 在集體生活中，一些志趣相投、個性相似的同學，往往形成小群體。小群體對于我們成長的意義有（ ）
①互學互進中增長才干
②相互庇護，不受欺負
③要慎重考慮，冷靜選擇
④體會到歸屬感和安全感
A.②③ B.①③ C.①④ D.③④
二、 辨析題 ?
9.（2019·河南·單元測試） (??/?teacher?/?examPaper?/?exampaperDetail?/??exampaper=2101044420?) 班級是學生賴以學習、生活的“基本社會”。學生按照學校的規定要求，組成班級小組、班委會、團支部等正式群體。然而，學生中還存在著一種非正式小群體，它是由幾個學生因相互感情上的不斷融洽或想法、志趣、愛好、心理特征基本相近，自發地、無意識地組合起來。針對班級中的小群體，同學們有不同的看法。








三、 簡答題 ?
10.（2018·河南·期末試卷） (??/?teacher?/?examPaper?/?exampaperDetail?/??exampaper=1317402879?) 為促進學生在德，智，體。美、勞各方面得到全面的發展，讓學生的校園生活更加多姿多彩，新學期開學以來，某校積極開展豐富多彩的社團活動，校園舞蹈協會跆拳道協會、籃球協會……眾多的杜團紛紛亮相
（1）這些社團是小群體嗎？它們是如何形成的？



（2）這些小群體的形成對于同學們的成長有何意義？



（3）如果你參加兩個社團，當兩個社團同時開展活動時，你會怎么辦？


7.2節奏與旋律同步訓練
參考答案與試題解析
一、 選擇題
1.B 2.A 3.C 4.B 5.D 6.A 7.D 8.C
二、 辨析題
9.
①在集體生活中，一些志趣相投、個性相似或者生活背景類似的同學，往往自覺或不自覺地形成小群體。在小群體中，彼此相互接納、相互欣賞，找到自己的位置，體驗歸屬感和安全感；
②當小群體的節奏融入集體生活的旋律時，小群體成員就能感受到集體生活的美好，更愿意參與集體的建設；
③小群體內成員之間的友誼如果沾染上“江湖義氣”，這樣的小群體往往會將自身利益置于集體利益之上，淪為小團體主義；
④面對矛盾和沖突，我們需要“心懷一把尺子”，不為成見所“擾”，不為人言所“惑”，明辨是非，堅持正確的行為，堅持集體主義，反對小團體主義。
三、 簡答題
10.
(1)是。在集體生活中，一些志趣相投、個性相似，或者生活背景類似的同學，往往自覺或不自覺地形成小群體。
(2)①在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會到歸屬感和安全感。②同伴之間更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學習交往，在與同伴的互學共進中增長才干。
(3)考慮自己更關注哪個社團，或在其中的角色和責任的重要性，也要考慮自己的興趣、愛好以及任務的緊迫程度等，從整體利益出發，自覺地讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益。
























































21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）



HYPERLINK "http://21世紀教育網(www.21cnjy.com)
" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑