資源簡介

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人教統編版道德與法治七年級下冊
1.2成長的不僅僅是身體教學設計
課題 1.2成長的不僅僅是身體 單元 第一單元 學科 道德與法治 年級 八年級
學習 目標 認識到在我們的成長中，思維獨立性伴隨著思維的批判性；認識青春期創造潛能通過動畫等多媒體手段，使學生積極地參與到教學活動中來，在小品的分析中認識獨立的理解的方法；通過自主的感悟及他人的啟發，理解青春的不僅僅是身體變化，我們的心理也在不斷成熟；通過分組討論、交流合作、教師引導等方式讓學生在參與中逐步解決問題和困惑，有所收獲和感悟
重點 對獨立的理解；思維判斷的培養
難點 思維獨立性伴隨著思維的批判性，開發創造力。

教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 課件展示《青春之詩》，請同學們有感情誦讀這首青春之詩，說一說你心目中的青春是什么？用一個詞來形容它。課件展示一些形容青春的詞匯，如：懵懂、自由獨立等，提問同學：你會用這些詞來形容你的青春嗎？ 課件展示初中生有可能出現的變化，提問同學：上了初中后，你的生活中有出現這些變化嗎？ 這些變化說明你長大了嗎？教師引導，青春成長的重要信號一是生理發育，二是與之相隨的還有思想和精神方面的變化。只有當思想日漸成熟，我們才能真正長大。 有感情誦讀這首青春之詩，思考并回答問題 回答問題 用感性的詩句導入，引起學生共鳴 與學生實際生活相關，更能把課堂知識結合到生活中
講授新課 發展獨立思維觀看視頻“李玫瑾談青春期”，與同學們分享一下你的生活中出現類似的情況了嗎？你的父母是如何應對你的這些變化的？課件展示課本探究與分享請同學們閱讀課本探究與分享，說一說你所理解的初中生的獨立是什么樣子的？教師引導：步入青春期，我們的獨立意識不斷發展，對問題開始有更多的見解。我們的思維逐漸具有獨立性，對未知的事物充滿好奇。 課件展示幾個關于新型冠狀病毒的謠言，提問學生：新冠期間你有聽過這些謠言嗎？你是怎么應對這些謠言的？ 教師引導：戰勝“新型冠狀病毒”，也要戰勝謠言“病毒”，遇到事情要有自己獨立的思考。 培養批判精神 觀看視頻，聽一聽《五只猴子》的故事，說一說關于批判性思維你有何啟發？ 課件展示魯迅的《狂人日記》里的一句話： “從來如此，便對嗎？” 提問學生：思維的批判性表現在哪些方面？ 課件展示蜜蜂采蜜時會發出嗡的聲響，提問同學：蜜蜂在花叢中采蜜發出嗡嗡的聲音，同學們知道這種聲音是從哪里發出的嗎？ 以蜜蜂為例，提問同學：你認為批判精神的意義是什么呢？ 觀看視頻“提高批判性思維5個小妙方”，說一說我們應該如何培養批判性思維？ 開發創造潛力 觀看視頻“科技發明”，談談視頻給你的啟發，創新有何意義？ 教師引導： 青春的創造是多姿多彩的。創造存在于我們生活的各個方面，存在于我們每個人身上。我們敢于打破常規，追求生活的新奇與浪漫，開創前人未走之路；我們也會關注他人與社會，看重創造的意義和價值，做一名對國家和社會有用的創造者。 以小組為單位，合作為“青春之歌”作詞，在班上分享并寫下青春誓言。讓我們一起暢想青春，感悟青春！ 觀看視頻，思考并回答問題 閱讀課本探究與分享 觀看視頻并回答問題 貼近學生生活，體現以學生為主體的教學理念。 為學生創設多種方式活動以激發學生的學習積極性，讓每一個學生活動起來，讓他們暢所欲言。?www-2-1-cnjy-com 課堂活動較多，以后還要注意時間的把握。結合實事，讓學生更有體驗感

課堂小結 通過這節課的學習，我們知道了青春期隨著生理變化，心理也在不斷變化，我們要理解真正長大的含義，能正確對待獨立思維，培養批判精神，開發創造潛力。掌握思維獨立的不是一味的追求獨特，而是有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。培養批判精神時要敢于、勇氣質疑，提出自己的觀點，并掌握批判的技巧。青春的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對未來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創造潛力。所以，我們要爭當勤奮好學、自覺勞動、勇于創造的好少年。做一名對國家和社會有用的創造者。2·1·c·n·j·
板書 1.2成長的不僅僅是身體 發展獨立思維 我們的獨立意識不斷發展 思維獨立性的要求 培養批判精神 思維批判性的表現 批判性思維的意義和要求 開發創造潛力 青春的創造多姿多彩 創造需要實踐











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(共28張PPT)
1.2成長的不僅僅是身體
人教統編版道德與法治七年級下冊
新知導入

青春是一首
永不言敗的歌
青春是一條
永不停息的河流
青春是一本
讀不厭的書
青春是一杯
品不盡的茶
青春是一座
屹立在民族之林的高峰
刻印千千萬萬青年的足跡
青春是一座
知識的寶塔
灑下千千萬萬青年的汗水
我用一顆熱情奔放的青春之心
送給自己一份青春禮物
那就是青春之詩
有感情誦讀這首青春之詩，說一說你心目中的青春是什么？用一個詞來形容它。
青春之詩
多姿多彩
獨立自由
你會用這些詞來形容你的青春嗎？
上了初中后，你的生活中有出現這些變化嗎？
想要自己獨立完成生活中和學習中的任務
覺得媽媽越來越嘮叨了
煩惱和壓力
越來越在意自己的外貌
懵懂
情緒化
想要交朋友，但是又害怕被拒絕
無時無刻想證明自己
總有很多奇怪的想法
新的世界
這些變化說明你長大了嗎？
青春成長的重要信號一是生理發育，二是與之相隨的還有思想和精神方面的變化。只有當思想日漸成熟，我們才能真正長大。
新知講解
觀看視頻，與同學們分享一下你的生活中出現類似的情況了嗎？你的父母是如何應對你的這些變化的？
培養獨立思維
閱讀課本探究與分享，說一說你所理解的初中生的獨立是什么樣子的？
步入青春期，我們的獨立意識不斷發展，對問題開始有更多的見解。我們的思維逐漸具有獨立性，對未知的事物充滿好奇。
新冠期間你有聽過這些謠言嗎？你是怎么應對這些謠言的？
行動獨立，思想獨立，對事物有多種見解。
真正的獨立是：
戰勝“新型冠狀病毒”，也要戰勝謠言“病毒”，遇到事情要有自己獨立的思考。
觀看視頻，聽一聽《五只猴子》的故事，說一說關于批判性思維你有何啟發？
魯迅的《狂人日記》里有一句話：
“從來如此，便對嗎？”
敢于懷疑和否認現存的觀點和論點就是批判性思維。
1、思維的批判性表現在哪些方面？
對事情有自己的看法，并且敢于表達不同觀點，敢于對不合理的事情說“不”，敢于向權威挑戰。
培養批判精神
蜜蜂在花叢中采蜜發出嗡嗡的聲音，同學們知道這種聲音是從哪里發出的嗎？
或許有些同學在我國小學教材的生物學“常識”中學到過，蜜蜂飛行時每秒扇動翅膀200下，所以發音靠的是翅膀振動。事實是這樣的嗎？
一位名叫聶利的12歲小學生用實驗推翻了這個結論。聶利為此撰寫的論文《蜜蜂并不是靠翅膀振動發聲》榮獲全國青少年科技創新大賽銀獎和高士其科普專項獎。
聶利先是偶然發現翅膀不振動（或被剪下雙翅）的蜜蜂仍然嗡嗡叫個不停,然后用放大鏡觀察了一個多月,終于找到了蜜蜂的發聲器官。
如同許多重大科學發現一樣,發現過程本身也許并不曲折,關鍵在于發現者是否勇于向“定論”提出質疑,向科學權威提出挑戰。體現在聶利身上的離經叛道和勇于懷疑的精神,比“蜜蜂的發聲器官”這個發現本身更為可貴。
你認為批判精神的意義是什么呢？
2、思維的批判性有什么意義？
?思維的批判性有助于我們發現問題、提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案。

?批判能調動我們的經驗，激發我們新的學習動機，促使我們解決問題，改進現狀。
觀看視頻，說一說我們應該如何培養批判性思維？
3、思維的批判性對我們有什么要求？
?批判要有質疑的勇氣，有表達自己觀點、提出合理化建議的能力，
?而且要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。
觀看視頻，談談視頻給你的啟發，創新有何意義？
開發創造潛力
開發創造潛力
青春的創造可以是怎樣的？你希望自己有怎樣的創造？
青春的創造是多姿多彩的。創造存在于我們生活的各個方面，存在于我們每個人身上。我們敢于打破常規，追求生活的新奇與浪漫，開創前人未走之路；我們也會關注他人與社會，看重創造的意義和價值，做一名對國家和社會有用的創造者。
創造的意義：
創造離不開實踐。人世間的一切成就、一切幸福都離不開勞動和創造。社會實踐是創造的源泉，給了我們廣闊的創造空間，激發我們創造的熱情。青春的創造意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐，通過勞動改變自己，影響世界。
創造離不開實踐
拓展提高
春如初春,如朝日,如百卉之萌動。以小組為單位，合作為“青春之歌”作詞，在班上分享并寫下青春誓言。讓我們一起暢想青春，感悟青春！
課堂總結
青春的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對未來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創造潛力。
我們敢于打破常規，追求生活的新奇與浪漫，開創前人未走之路；我們也會關注他人與社會，看重創造的意義和價值，做一名對國家和社會有用的創造者。
創造離不開實踐。社會實踐是創造的源泉，給了我們廣闊的創造空間，激發我們創造的熱情。

課堂練習
1、初中生心理上最大的特點就是處于半成熟期，像個“小大人”。對此，理解正確的是（ ）
A青少年的知識非常豐富
B青少年不需要父母的幫助
C青少年渴望獨立
D青少年能獨立生活
2、青春期的重要心理特征是獨立意識不斷增強，有了獨立思維。下列對此認識正確的是（ ）
①他們不再被動地聽從父母的教誨和安排
②他們渴望用自己的眼睛看世界
③他們用自己的標準衡量是非曲直
④他們這種從被動到主動，從依賴到獨立的轉變，對于青少年來說是成長的必由之路
A.①②④　　 B.①③④　　
C.①②③④　　 D.①④
3.學校允許同學們周五不穿校服。小李周五早上穿了一件松松垮垮的外套，上面還印著不雅的英語句子，為了跟自己的衣服配套，他給一小撮頭發染了點紅色。出門時媽媽說：“你是學生，不能穿成這樣！”小李說：“我長大了，我想怎么穿就怎么穿，這叫‘酷’！您就別管了！”對此認識正確的是 （ ）
①步入青春期，我們的獨立意識不斷發展，對問題開始有更多的見解
②我們的思維逐漸具有獨立性
③思維的獨立并不等同于一味追求獨特，而是意味著不人云亦云
④有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見
A.①②③ B.①②③④ C.①②④ D.①③④
4.思維的批判性，表現在（ ）
①對事情有自己的看法
②敢于表達不同觀點
③敢于對不合理的事情說“不”
④敢于向權威挑戰
A.①③④????? B.①②③④????? C.②③④???? D.①②④
板書設計
成長的不僅僅是身體
發展獨立思維
培養批判精神
開發創造潛力
我們的獨立意識不斷發展
思維獨立性的要求
思維批判性的表現
批判思維的意義和要求
青春的創造多姿多彩
創造需要實踐
作業布置
完成頂尖相應練習
謝謝
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人教統編版道德與法治七年級下冊1.2成長的不僅僅是身體練習
填空題
1.思維的獨立并不等同于一味追求_____;意味著不人云亦云,有自己獨到的_____;同時_____他人合理、正確的意見。
2.思維的批判性表現在對事情有自己的_____;敢于表達不同的觀點,敢于對不合理的事情說“不”,敢于向_____挑戰。
3.思維的批判性有助于我們發現問題、提出問題,并從不同角度_____問題,探索解決方案。批判能調動我們的經驗,激發我們新的學習_____,促使我們解決問題,改進現狀。
4.開發青春的創造潛力要敢于_________,追求生活的新奇與浪漫,開創前人
未走之路;關注他人與_____,看重創造的意義和價值,做一名
對國家和社會有用的創造者;要用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐,通過_____改變自己,影響世界。
二、選擇題
1.培養獨立的習慣和能力,需要我們( )
①靠思考了解事情真相,作出正確判斷
②勇于創新,不墨守成規
③不人云亦云,要有自己獨到的見解
④虛心接納他人合理、正確的意見
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④
2.上課前,一位老師對他的學生說:“課堂上,沒有愚蠢的問題,只有愚蠢的回答?！睆那啻撼砷L的角度,此舉措主要是( )21教育網
A.發展獨立思維 B.培養批判精神
C.開發創造潛力 D.倡導個性發展
3.思維的批判性，表現在（ ）
①對事情有自己的看法
②敢于表達不同觀點
③敢于對不合理的事情說“不”
④敢于向權威挑戰
A.①③④ B.①②③④ C.②③④ D.①②④
4.學校允許同學們周五不穿校服。小李周五早上穿了一件松松垮垮的外套，上面還印著不雅的英語句子，為了跟自己的衣服配套，他給一小撮頭發染了點紅色。出門時媽媽說：“你是學生，不能穿成這樣！”小李說：“我長大了，我想怎么穿就怎么穿，這叫‘酷’！您就別管了！”對此認識正確的是（ ）
①步入青春期，我們的獨立意識不斷發展，對問題開始有更多的見解
②我們的思維逐漸具有獨立性
③思維的獨立并不等同于一味追求獨特，而是意味著不人云亦云
④有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見
A.①②③ B.①②③④ C.①②④ D.①③④
5.青春的創造是多姿多彩的,下列同學的表現屬于創造的是　(　　)
①我沒什么特長,不過我有很多捉弄人的“鬼點子”
②我愛幻想,能把想象到的都畫出來
③數學課上,我總能想出一些新的或簡潔的解題方法
④在學校藝術節上,我自己編排了舞蹈節目《青春的節拍》
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④
三、非選擇題
最近,媽媽發現小勇特別愛穿一些奇怪的衣服,便對他說:“你是一個學生,這樣穿可不太好。”小勇不以為然地說:“你知道什么!這才叫‘酷’?！眿寢層终f了幾句,小勇生氣地說:“我已經長大了,穿什么是我自己的事情,不用你管!”
(1)小勇是怎樣理解“酷”的?你又是怎樣理解的?
(2)小勇是怎樣理解長大的含義的?你又是怎樣理解的?











參考答案
填空題
1.獨特；見解；接納。2.看法；權威。3.思考；動機。4.打破常規；社會；勞動。

二、選擇題
DBBBB
三、非選擇題
(1)小勇所理解的“酷”是與眾不同,故作姿態。我是這樣理解“酷”的:追求個性不一定要在裝扮上標新立異,人格獨立也不是故作姿態。
(2)小勇理解的長大的含義是長高或年齡的增長。我是這樣理解的:真正的長大不僅是身體外形的變化,更是內心的獨立,能逐漸擺脫依賴、對自己行為負責。























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