資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)


統(tǒng)編版小學(xué)道德與法治學(xué)科六年級(jí)下
第四課《地球—我們的家園》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 地球我們的家園第一課時(shí) 單元 第二單元 學(xué)科 道德與法治 年級(jí) 六年級(jí)
學(xué)習(xí) 目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)明確地球是唯一適合人類(lèi)居住的星球。認(rèn)識(shí)到地球環(huán)境面臨到的巨大威脅和挑戰(zhàn)。 能力目標(biāo)：通過(guò)展示圖片、案例，播放視頻等方式，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):初步形成保護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的意識(shí),做到人與自然和諧相處。
重點(diǎn) 地球環(huán)境問(wèn)題的存在以及人類(lèi)面臨的挑戰(zhàn)。
難點(diǎn) 形成保護(hù)地球，保護(hù)我們生命家園的意識(shí)，落實(shí)環(huán)保行動(dòng)

教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 播放視頻：欣賞歌曲《地球是大家的家》思考：從歌曲中你了解到什么？點(diǎn)撥：在茫茫宇宙中，有一個(gè)孕育生命的藍(lán)色星球，那就是我們可愛(ài)的家園——地球。地球?yàn)槿祟?lèi)生活提供了所需要的空間、環(huán)境和資源等。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)地球我們的家園第一課時(shí)的內(nèi)容。 觀看視頻并思考 通過(guò)歌曲導(dǎo)入，輕松歡快，切入正題
講授新課 七嘴八舌：學(xué)生思考假如離開(kāi)了地球，我們?cè)趺瓷妫拷處熣故緝晌煌瑢W(xué)不同的看法。 小明：假如離開(kāi)了地球，我們可以到月球上生活。小紅：假如離開(kāi)了地球，我們可以到月球上生活。 同學(xué)們根據(jù)課前搜集的資料展示： 溫度 氧氣 水 月球 —173--172℃ 無(wú) 無(wú) 火星 —125--20℃ 極少量 極少量 點(diǎn)撥：月球和火星不能滿足人類(lèi)生存所需的水、氧氣、適宜的溫度等條件，不適宜人類(lèi)生存。過(guò)渡：有些同學(xué)也許會(huì)產(chǎn)生這樣的疑問(wèn)：我們能不能利用高科技手段，創(chuàng)造出一個(gè)像地球一樣適合人類(lèi)居住的生存空間呢？20世紀(jì)80年代，美國(guó)曾建成一個(gè)模擬地球生態(tài)系統(tǒng)的“生物圈2號(hào)”。8名科研人員滿懷希望的走進(jìn)了這個(gè)“世外桃源”，計(jì)劃在這個(gè)封閉的系統(tǒng)里生活兩年，為人類(lèi)今后人類(lèi)登陸其他星球建立居住地進(jìn)行探索。但是一年多以后，“生物圈2號(hào)”實(shí)驗(yàn)宣布失敗。活動(dòng)一、合作探究： 1.“生物圈2號(hào)” 實(shí)驗(yàn)為什會(huì)失敗？ 2. “生物圈2號(hào)”實(shí)驗(yàn)的失敗讓你有什么感想和設(shè)想？ 點(diǎn)撥：地球是目前已知的唯一有生命存在的、適宜人類(lèi)生存和發(fā)展的星球，我們要珍惜地球資源，保護(hù)地球環(huán)境，珍愛(ài)地球?yàn)槲覀儎?chuàng)造的生存條件，守衛(wèi)我們共同的家園。 過(guò)渡：地球孕育了人類(lèi)，提供了人類(lèi)生存的自然環(huán)境。自古以來(lái)人類(lèi)就在用自己特有的方式于自然環(huán)境和諧相處。活動(dòng)二：我們生存的家園（一）說(shuō)一說(shuō)，談一談，想一想 1、學(xué)生以小組為單位（四人為一組），在組內(nèi)交流你所知道的人與自然和諧相處的例子.2、全班交流人與自然的和諧相處——廣西桂林人與自然和諧相處——烏鎮(zhèn)人與自然和諧相處——因紐特人的冰屋人與自然和諧相處——中國(guó)哈尼族的村寨過(guò)渡：曾經(jīng)我們與自然是那么和諧美好，然而隨著人口的增長(zhǎng)和人類(lèi)需求的增加，地球越來(lái)越不堪重負(fù)。生物賴以生存的森林、湖泊、濕地等正以驚人的速度減少，煤炭、石油、天然氣等不可再生資源因過(guò)度開(kāi)采而面臨枯竭，化學(xué)燃料燃燒產(chǎn)生的大量溫室氣體導(dǎo)致全球變暖……讓人類(lèi)面臨許多嚴(yán)峻環(huán)境問(wèn)題。觀看視頻：《環(huán)境污染》1、視頻中反映的是哪些方面的環(huán)境問(wèn)題？2、說(shuō)說(shuō)這些環(huán)境問(wèn)題會(huì)帶來(lái)哪些危害？3、面對(duì)日益突出的環(huán)境問(wèn)題，我們應(yīng)該做些什么？點(diǎn)撥：1、大氣污染、水污染、固體廢棄物污染、海洋污染、水土流失、土地沙漠化2、環(huán)境惡化加劇自然災(zāi)害的發(fā)生，破壞了生態(tài)平衡，威脅著人民的生命安全和身體健康. 3、（1）、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，積極宣傳保護(hù)環(huán)境的重要性。 （2）、保護(hù)環(huán)境，從我做起，不使用一次性餐具，節(jié)約用水、用電，不亂扔垃圾，盡量乘坐公共交通工具。 （3）、積極參加保護(hù)環(huán)境的公益活動(dòng)，同破壞環(huán)境的行為作斗爭(zhēng)。閱讀教材日本《水俁病》事件討論： 1.水俁病發(fā)生的原因是什么？ 2.水俁病事件告訴我們什么？延伸活動(dòng)： 全球十大環(huán)境污染事件： （1）北美死湖事件　 （2）卡迪茲號(hào)油輪事件 （3）墨西哥灣井噴事件 （4）庫(kù)巴唐“死亡谷”事件 （5）西德森林枯死病事件 （6）印度博帕爾公害事件 （7）切爾諾貝利核漏事件 （8）萊茵河污染事件　 （9）雅典“緊急狀態(tài)事件” （10）海灣戰(zhàn)爭(zhēng)油污染事件 請(qǐng)同學(xué)課后任選其中一個(gè)搜集有關(guān)的信息，繼續(xù)深入了解人類(lèi)為了利益肆意破環(huán)境而受到懲罰的故事，課間與小伙伴們分享你的心得。 學(xué)生思考 合作探究 小組交流 觀看視頻并思考 學(xué)生搜集資料 知道月球和火星都不適宜以人類(lèi)生存 知道生物圈2號(hào)失敗的原因及地球是唯一適宜人類(lèi)生存星球 明確人與自然要和諧相處 知道人類(lèi)面臨著環(huán)境問(wèn)題，及青少年應(yīng)該怎么做 知道人類(lèi)不合理的活動(dòng)帶來(lái)了大自然的懲罰

課堂小結(jié) 世界上 只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無(wú)去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！
板書(shū) 第四課 地球—我們的家園 第1課時(shí) 只有一個(gè)地球 我們的生存家園 環(huán)境問(wèn)題敲響了警地球是唯一適合人類(lèi)生存的星球 保護(hù)環(huán)境，守衛(wèi)家園











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(共18張PPT)
第四課 地球我們的家園
第一課時(shí)
部編版道德與法治六年級(jí)下冊(cè)
新知導(dǎo)入
欣賞歌曲
從歌曲中你了解到什么？
在茫茫宇宙中，有一個(gè)孕育生命的藍(lán)色星球，那就是我們可愛(ài)的家園——地球。地球?yàn)槿祟?lèi)生活提供了所需要的空間、環(huán)境和資源等。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)地球我們的家園第一課時(shí)的內(nèi)容。
七嘴八舌：
思考：假如離開(kāi)地球，我們?nèi)祟?lèi)能生存嗎？
宇宙空間不是很大嗎？那里有數(shù)不清的星球，如果地球環(huán)境惡化、資源枯竭，我們能不能移居到其他星球上去？
我們能不能利用高科技手段，創(chuàng)造出一個(gè)像地球一樣適合人類(lèi)居住生存的空間呢？
新知講解
你同意他們的觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。
假如離開(kāi)了地球，我們可以到月球上生活。
假如離開(kāi)地球我們可以去火星上生活。
結(jié)論；月球和火星不能滿足人類(lèi)生存所需的各種條件，都不適宜人類(lèi)生存。
溫度 氧氣 水
月球 —173--172℃ 無(wú) 無(wú)
火星 —125--20℃ 極少量 極少量
活動(dòng)一、合作探究：閱讀書(shū)本第28頁(yè)“生物圈2號(hào)”的有關(guān)內(nèi)容。
1.“生物圈2號(hào)” 實(shí)驗(yàn)為什會(huì)失敗？






2. “生物圈2號(hào)”實(shí)驗(yàn)的失敗讓你有什么感想和設(shè)想？
地球是目前已知的唯一有生命存在的、適宜人類(lèi)生存和發(fā)展的星球，我們要珍惜地球資源，保護(hù)地球環(huán)境，珍愛(ài)地球?yàn)槲覀儎?chuàng)造的生存條件，守衛(wèi)我們共同的家園。
活動(dòng)二：我們生存的家園
（一）說(shuō)一說(shuō)，談一談，想一想
1、學(xué)生以小組為單位（四人為一組），在組內(nèi)交流你所知道的人與自然和諧相處的例子.

2、全班交流

人與自然的和諧相處——廣西桂林
人與自然和諧相處——烏鎮(zhèn)
人在屋中居，屋在水中游，中國(guó)烏鎮(zhèn)隨處可見(jiàn)依河而建、枕水而居的小橋流水人家。
人與自然和諧相處——因紐特人的冰屋
因地制宜，就地取材。因紐特人用冰磚壘砌防風(fēng)雪、御嚴(yán)寒的冰屋。
人與自然和諧相處——中國(guó)哈尼族的村寨
中國(guó)哈尼族人的村寨一般建在半山腰，村寨上的山坡分布著涵養(yǎng)梯田水源的森林，村寨下的山坡密布種植水稻的梯田。
2、說(shuō)說(shuō)這些環(huán)境問(wèn)題會(huì)帶來(lái)哪些危害？
1、視頻中反映的是哪些方面的環(huán)境問(wèn)題？
大氣污染、水污染、固體廢棄物污染、海洋污染、水土流失、土地沙漠化
環(huán)境惡化加劇自然災(zāi)害的發(fā)生，破壞了生態(tài)平衡，威脅著人民的生命安全和身體健康.
3、面對(duì)日益突出的環(huán)境問(wèn)題，我們應(yīng)該做些什么？
（1）、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，積極宣傳保護(hù)環(huán)境的重要性。

（2）、保護(hù)環(huán)境，從我做起，不使用一次性餐具，節(jié)約用水、用電，不亂扔垃圾，盡量乘坐公共交通工具。

（3）、積極參加保護(hù)環(huán)境的公益活動(dòng)，同破壞環(huán)境的行為作斗爭(zhēng)。
閱讀教材日本《水俁病》事件討論：

1.水俁病發(fā)生的原因是什么？



2.水俁病事件告訴我們什么？
如果人類(lèi)不能尊重自然，對(duì)默默奉獻(xiàn)的地球不去珍惜而是隨意破壞，必然會(huì)受到大自然的懲罰。
排放未被處理的廢水
海水污染
魚(yú)蝦中毒
人生病
延伸活動(dòng)：

全球十大環(huán)境污染事件：
（1）北美死湖事件　
（2）卡迪茲號(hào)油輪事件
（3）墨西哥灣井噴事件
（4）庫(kù)巴唐“死亡谷”事件
（5）西德森林枯死病事件
（6）印度博帕爾公害事件
（7）切爾諾貝利核漏事件
（8）萊茵河污染事件　
（9）雅典“緊急狀態(tài)事件”
（10）海灣戰(zhàn)爭(zhēng)油污染事件


請(qǐng)同學(xué)課后任選其中一個(gè)搜集有關(guān)的信息，繼續(xù)深入了解人類(lèi)為了利益肆意破環(huán)境而受到懲罰的故事，課間與小伙伴們分享你的心得。
感悟：
請(qǐng)你寫(xiě)出兩條關(guān)于保護(hù)水資源的宣傳標(biāo)語(yǔ)。
作業(yè)布置

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