資源簡介

(共31張PPT)
思考：
憲法是怎樣一部法律？
它有什么樣的地位？
這種做法有何意義？
第一課 維護憲 權威
重點：
1．我國憲法的基本原則。
2．對憲法基本內容的認識。
3．國家尊重和保障人權。
快速閱讀課本P2—10，標畫下列思考題的答案，
6分鐘后找同學回答。
1、我國憲法的基本原則？
2、憲法如何保障公民權利？
3、人權的實質內容和目標？
4、在我國，人權的主體有哪些？
5、憲法保護的人權內容有哪些？
6、國家如何尊重和保障人權？
1.請你找出這三個地方的共同之處？
答：這些國家機關和場所都懸掛了國徽，且它們的名字里都有“人民”二字。
2.還有哪些國家機關和場所懸掛國徽？
答：如各級人民檢察院和專門人民檢察院，縣級以上各級人民代表大會及其常務委員會會議廳。
3.為什么我國很多國家機關的名稱里有“人民”二字？
答：因為我國是人民民主專政的社會主義國家，國家的一切權利屬于人民。
【我國憲法的基本原則】
國家權力屬于人民，憲法具體是如何確保的？（表現）
國家權力屬于人民
一
憲法確認我國的國家性質，明確人民當家做主的地位。
（1）
我國是工人階級領導的，以工農聯盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。 ——《憲法》第一條
中華人民共和國的一切權力屬于人民。
——《憲法》第二條
規定的社會主義經濟制度奠定了國家權力屬于人民的經濟基礎。
（2）
“中華人民共和國的社會主義經濟制度的基礎是生產資料的社會主義公有制。” ——《憲法》第六條

這一制度保證人民成為生產資料的所有者，成為國家的主人。
規定的社會主義政治制度明確了人民行使國家權力的基本途徑和形式。
我國國家性質
人民的地位
情感目標
03
人民代表大會制度
（3）
人民
人民代表
人民代表大會
國家權力
產生
組成
屬于
行使
代表人民行使
直接
代表人民行使
間接
直接
我國國家性質
人民的地位
情感目標
03
規定廣泛的公民基本權利，并規定實現公民基本權利的保障措施。
（4）
憲法對公民基本權利的規定涉及到政治、經濟、文化等各個領域。
憲法規定國家武裝力量屬于人民。
（5）
中國人民解放軍、中國人民武裝警察部隊和民兵預備役。
國家權力屬于人民，憲法具體是如何確保的？（表現）
國家的性質
01
經濟制度
02
政治制度
03
公民的基本權利
04
武裝力量歸屬
05
國家權力屬于人民
一
一切權力屬于人民的憲法原則，歸根到底就是要保證人民當家作主。
想一想：國家為新型肺炎患者買單體現了什么？
國家尊重和保障人權
人自由、平等地生存和發展。
二
國家尊重和保障人權
人權的實質內容和目標、主體、內容范圍（P6-7）
我國公民
外國人
個人
群體
人權的主體
平等權和人身權利
政治權利
經濟權利
社會、文化方面的權利
人權的內容
思考:我國從具體哪些方面尊重和保障人權？
憲法規定了公民享有的廣泛的基本權利，法律進一步明確公民享有的具體權利和自由。
文明執法，堅持依憲施政，依法執政，簡政放權。
監察機關依照法律規定獨立行使檢察權，保護公民的各項合法權益
獨立行使審判權、檢察權，保護公民的各項合法權益。
1
2
3
4
加強法制宣傳教育，形成全民守法氛圍和習慣，努力將人權理想變為現實
5
國家如何做到尊重和保障人權？
法治推動力：加強人權司法保障 維護司法公正
我國人權事業
取得巨大成就
以“你不是人民”的名義拒絕辦事民眾
拓展知識
1月16日，周旭被進行停職調查。1月19日，經當地鎮黨委研究，決定免去周旭天王社區黨總支書記職務。
1、為什么該社區書記被勒令停職查辦，最終撤銷職務處理？
沒有明確國家的一切權力來自人民并且屬于人民。其權力行使沒有做到服務人民的利益，屬于失職行為，故撤職處理。
辦事的群眾屬于我國人民一員，同時也具備公民身份，受到中國法律的保護，享有憲法和法律規定的權利,也履行規定的義務。
2、辦事的群眾是人民嗎？人民與公民相同嗎？
明晰“公民與人民”
　　具有某國國籍，包括全體社會成員（人民和人民的敵人）
人民不包括全體社會成員。被依法剝奪政治權利的人和其他社會敵對分子不屬于人民，但屬于公民。
法律概念
政治性概念，與敵人相對。
知識拓展
練一練：
正在上小學一年級的小明
留學中國的外國學生
退休在家的司機老王
被剝奪政治權利在監獄服刑的張某
下列不屬于我國公民的是？
權力
政治概念，有權支配他人的強制之力，如國家執法部門的強制力
權利
法律概念，是法律賦予的利益，如公民的受教育權等
明晰“權力與權利”
權力≠權利
國務院印發《大氣污染防治行動計劃》
深化教育教學改革、全面提高義務教育質量
我國覆蓋全民的基本醫保制度已全面建立
黨和政府大力開展扶貧工作
改善措施
1.請你說一說：國家做了哪些措施改善公民生存和發展狀況？
2.你希望國家如何幫助貧困人群？
拓展提高
課堂總結
單項選擇題
課堂練習
1．下列對我國國家性質說法正確的是( )
①我國是人民主主專政的社會主義國家　
②國家一切權力屬于工人　
③國家一切權力屬于農民　
④國家一切權力屬于人民
A．①③　B．①④　　C.①③④　D．②④
B
2．人民代表大會，人民警察，人民政府……很多國家機關、單位名稱之所以冠以“人民”，原因是( )
A．人民人數最多，力量最大
B．我國國家權力屬于人民
C．人民直接管理國家政權
D．沒有人民就沒有國家
B
3. 2004 年人權入憲、2007年物權法通過和2012年刑事訴訟法修改、2018年修憲，我國人權保障逐步落實。這表明( ）
①我國公民是國家和社會的主人
②我國加強人權法治保障
③我國公民的權利日益得到充分實現
④人權的主體非常廣泛。
A.①④ B.②④ C.②③ D.①③
C
4．列寧說：“憲法是一張寫著權利的紙。”之所以說憲法是公民基本權利的保證書，是因為( )
①公民基本權利的內容和范圍都來自憲法的規定　
②憲法中確認的國家基本制度為公民基本權利的實現提供了法律基礎和保障　
③憲法規定公民有廣泛的基本權利和保障措施　
④憲法只是規定公民基本權利的法律
A．②③④ B．①②③ C．①③④ D．①②③④
B
謝謝
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部編版道德與法治八下1.1公民權利的保障書教學設計

課題 1.1公民權利的保障書 單元 第億單元 學科 道德與法治 年級 八下
學習 目標 知識目標：了解、認識國家權力屬于人民和國家尊重和保障人權的憲法原則，知道憲法規定我國的一切權力屬于人民的相關內容，知道國家尊重和保障人權所做的努力和采取的措施。 能力目標：增強憲法意識和人權意識，提高依法積極參與國家政治生活的能力，培養學生正確認識自己主人翁地位的能力，培養學生對憲法原則、人權概念等的理解、辨別和抽象思維能力。 情感態度價值觀目標：樹立憲法意識，弘揚法治精神，讓學生牢固樹立國家的一切權力屬于人民和國家尊重和保障人權的觀念，增強學生的愛國情感。
重點 國家的一切權力屬于人民
難點 國家尊重和保障人權

教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 播放視頻：信陽市中心醫院憲法公益廣告宣傳片 宣傳憲法我有責 思考問題：憲法是怎樣一部法律？ 它有什么樣的地位？ 這種做法有何意義？ 教師引導，導入新課 觀看視頻，思考問題，回答問題。 通過探究活動為憲法的相關內容做鋪墊。
講授新課 一、國家權力屬于人民快速閱讀課本P2—10，標畫下列思考題的答案， 6分鐘后找同學回答。 1、我國憲法的基本原則？ 2、憲法是如何保障國家權利屬于人民的？ 3、人權的實質內容和目標？ 4、在我國，人權的主體有哪些？ 5、憲法保護的人權內容有哪些？ 6、國家如何尊重和保障人權？ 觀察圖片，思考以下問題： 1、除了這三個國家機關外，還有哪些國家機關和場所懸掛國徽？ 2、為什么這些國家機關和場所要懸掛國徽？ 3、為什么我國很多國家機關的名稱里有“人民”二字？學生回答交流，教師引導并歸納：我國是人民民主專政的社會主義國家，國家的一切權力屬于人民。這是我國憲法的基本原則。 播放視頻：認識憲法 思考：國家權力屬于人民，憲法具體是如何確保的？（表現） 教師講解：探究一：翻閱憲法文本 憲法確認我國國家性質，明確人民當家作主的地位探究二：解讀憲法第六條 憲法規定的社會主義經濟制度奠定了國家權力屬于人民的經濟基礎。 探究三：參與政治生活 憲法規定的社會主義政治制度明確了人民行使國家權力的基本途徑和形式。 探究四： 憲法規定廣泛的公民基本權利，并規定實現公民基本權利的保障措施 憲法規定武裝力量屬于人民，它的任務是鞏固國防，抵抗侵略，保衛祖國。 總結：憲法是如何確保國家的一切權力屬于人民的？ 憲法確認我國國家性質，明確人民當家作主的地位 憲法規定的社會主義經濟制度奠定了國家權力屬于人民的經濟基礎。 憲法規定的社會主義政治制度明確了人民行使國家權力的基本途徑和形式。 憲法規定廣泛的公民基本權利，并規定實現公民基本權利的保障措施 憲法規定武裝力量屬于人民，它的任務是鞏固國防，抵抗侵略，保衛祖國。 二、國家尊重和保障人權 播放視頻 思考： 想一想：國家為新型肺炎患者買單體現了什么？ 教師引導并歸納:什么是人權？了解人權 播放視頻 從定義、內容和實質、特點、廣泛性等方面進行了解 思考:我國從具體哪些方面尊重和保障人權？ 展示多部法律的制定和修改的部分情況，思考： 各種法律的制定與修改都以人為本，尊重和保障人權，這說明了什么？ 結論：尊重和保障人權是現代法治國家立法活動的基本要求 課本第8頁探究與分享，閱讀材料，思考： 對于這一舉措，有人認為它能夠讓政府服務更便捷，你怎么看？ 結論：行政機關在執法過程中應當樹立尊重和保障人權的意識，做到嚴格規范公正文明執法，堅持依憲施政、依法行政、簡政放權。 課本第8頁探究與分享，閱讀材料，思考： 這說明了什么？ 結論：審判機關、檢察機關要依照憲法和法律的規定獨立行使審判權、檢察權，保護公民的各項合法權益。 展示宣傳憲法的圖片組，引出：國家加強法治宣傳教育，弘揚社會主義法治精神，建設社會主義法治文化，增強全民法治觀念，形成全民守法的氛圍和習慣。 歸納總結：國家怎樣尊重和保障人權？ 展示材料：我國人權事業取得巨大成就拓展知識 播放視頻：以“你不是人民”的名義拒絕辦事民眾引導學生思考問題： 為什么該社區書記被勒令停職查辦，最終撤銷職務處理？ 2、辦事的群眾是人民嗎？人民與公民相同嗎？ 明晰權利與權力兩組概念 明晰公民與人民兩組概念 學生根據自主學習問題提示，看課本，標疑難點學生看書思考問題 思考問題，回答問題。 學生交流 觀看視頻，思考并回答問題談論問題，分享答案 結合案例小組討論總結得出憲法是如何確保國家的一切權力屬于人民的？ 小組討論回答問題，在老師的引導下總結出權的含義、實質分別是什么？ 明確本課目標，增強自主學習主動性。 過探究活動理解我國的國家性質，增強愛國主義情感，為憲法的相關內容做鋪墊。 讓學生通過具體情景體驗、體會憲法的基本原則，引導學生樹立主人翁意識，積極參與國家政治生活。引導學生感受國家在尊重和保障人權方面的努力及所取得的成就。激發學生以實際行動踐行到尊重和保障人權的憲法原則。
課堂小結 通過本課學習，我們認識到國家的一切權力屬于人民，在憲法的憲法原則確保國家的一切權力屬于人民和國家尊重和保障人權。引導學生樹立了主人翁意識，更好地體會國家在充分的尊重和保障人權。
板書











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