資源簡介

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版本科目年級課時教學設計
課題
《
成長的不僅僅是身體》
單元
第一單元
學科
道德與法治
年級
七年級
學習目標
如何理解青春期時，學會獨立思考？思維的批判性表現在哪些方面？思維的批判性對我們有什么意義？（作用）思維的批判性要求我們怎么做？如何開發創造潛力？
重點
思維的批判性要求我們怎么做？如何開發創造潛力？
難點
思維的批判性要求我們怎么做？如何開發創造潛力？
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
導入新課
新課導入：青春成長的重要信號一是生理發育，二是與之相隨的還有思想和精神方面的變化。只有當思想日漸成熟，我們才能真正長大。引出本課主題——成長的不僅僅是身體
思考問題，回答問題。
讓學生自身為例，吸引學生對本節課內容產生興趣，進一步探究。
講授新課
探究一：《暴力老板娘》結合視頻思考一：這個故事帶給我們什么啟示？思考二：你仍然相信“眼見為實”嗎？提示：步入青春期，我們的獨立意識不斷發展，對問題開始有更多的見解。隨著思維能力的提升，面對未知而又新奇的事物，我們需要獨立思考。我們的眼睛是可靠的，可它看見的東西是復雜的，所見并不為實，仔細調研、冷靜思考后的結果才“有可能”是真實的。辯一辯：你同意嗎？我同意以上說法。因為這幾種說法從不同側面體現出步人青春期的青少年應有的獨立意識。前兩種說法體現了形成和發表自己獨到的見解；第三種說法體現了思維具有獨立性，有勇氣探索未知的事物；第四種說法體現的是發表自己獨到的見解，也要關注別人合理、正確的意見。探究二：母子對話思考一：小剛理解的“酷”是什么？思考二：小剛的說法是否體現了思維的獨立性？為什么？提示：獨特，穿奇裝怪服。沒有。因為思維的獨立要求要有自己的見解，而不是體現在追求服飾的特別上，小剛盲目從眾且聽不進他人建議。筆記區：如何理解青春期時，學會獨立思考？思維獨立并不等同于一味追求獨特，而是意味著不人云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。探究三：你還記得嗎？思考一：這個故事給我們帶來什么啟示呢？培養批判精神思考：面對情景一和情景二，你會如何做？提示：在課后指出情景一中的老師的錯誤；跟媽媽講明原因，并說服她繼續讓我看電視。探究四：批判精神的意義思考：該案例給我們帶來什么啟示？思維批判性的意義：①思維的批判性有助于我們發現問題、提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案。②批判能調動我們的經驗，激發我們新的學習動機，促使我們解決問題，改進現狀。思考：小剛的做法對嗎？提示：批判要有質疑的勇氣，有表達自己觀點、提出合理化建議的能力，還要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題筆記區：批判精神的要求？批判要有質疑的勇氣，有表達自己觀點、提出合理化建議的能力，還要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。探究五：思考：你認為上述同學的表現是創造嗎？是。因為他們思維活躍，用獨特的方法表達了自己的思想和創意。探究五：面對疫情，看看網友們的“創造力”筆記區：如何開發創造潛力？①我們在遵守法律和道德規范的前提下，要敢于打破常規，追求創新與生活的豐富多彩，開創前人未走之路。②關注他人與社會，看重創造的意義和價值，做一名對國家和社會有用的創造者。③創造離不開實踐。社會實踐是創造的源泉，給了我們廣闊的創造空間，激發我們創造的熱情。
學生根據觀看的視頻自己總結出我們需要獨立思考。學生根據具體案例和課本知識理解青春期時為什么要學會獨立思考學生根據材料總結出批判思維是我們所需要的學生結合案例理解思維批判性的意義學生總結出批判精神的要求學生小組討論總結出如何開發創造潛力
引導學生通過具體的案例對青春期的變化有一個更加全面的認識，通過具體的情境體會為什么我們需要獨立思維、批判精神和創造力，我們青少年為培養這些優秀的品質需要付出努力。
課堂小結
通過本課學習，我們了解到青春期成長的不僅是我們的身體，還有我們看待自然和社會的觀點也會發生變化。我們要培養學生的獨立思維、批判精神和創造力，有利于他們更好地面對今后學習生活中問題。
板書
學會獨立思考
思維批判性的表現
培養批判精神的意義
怎樣培養批判精神
批判的技巧
成長的不僅僅是身體
開發創造潛力
培養批判精神
開發創造潛力
21世紀教育網
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精品試卷·第
2
頁
（共
2
頁）
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道德與法治
部編版
七年級下
1.2
成長的不僅僅是身體
學會獨立思考
培養批判精神
開發創造潛力
青春成長的重要信號一是生理發育，二是與之相隨的還有思想和精神方面的變化。只有當思想日漸成熟，我們才能真正長大。
成長的不僅僅是身體
新課導入：
成長的不僅僅是身體
自主預習：結合下面問題，預習P8-P13頁。
1
如何理解青春期時，學會獨立思考？
2思維的批判性表現在哪些方面？
3思維的批判性對我們有什么意義？（作用）
4思維的批判性要求我們怎么做？
5如何開發創造潛力？
學會獨立思考
探究一：《暴力老板娘》
結合視頻思考一：這個故事帶給我們什么啟示？
思考二：你仍然相信“眼見為實”嗎？
我們的眼睛是可靠的，可它看見的東西是復雜的，所見并不為實，仔細調研、冷靜思考后的結果才“有可能”是真實的。
學會獨立思考
步入青春期，我們的獨立意識不斷發展，對問題開始有更多的見解。隨著思維能力的提升，面對未知而又新奇的事物，我們需要
敢于和別人爭辯就是獨立。
獨立就是按照自己的想法去做。
獨立就是一個人做事必須有信心、有勇氣、有力量。
獨立就是不光提出自己的觀點，還要聆聽、理解別人的觀點。
學會獨立思考
辯一辯：你同意嗎？
學會獨立思考
辯一辯：你同意嗎？
我同意以上說法。
因為這幾種說法從不同側面體現出步人青春期的青少年應有的獨立意識。前兩種說法體現了形成和發表自己獨到的見解；
第三種說法體現了思維具有獨立性，有勇氣探索未知的事物；
第四種說法體現的是發表自己獨到的見解，也要關注別人合理、正確的意見。
那么，你認為初中生的“獨立”是指什么？
初中生的獨立并不等同于一味追求獨特，而是意味著不人云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。
你是一個學生，這樣穿可不太好！
你知道什么！好些同學都這么穿，這才叫“酷”
我已經長大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！
學會獨立思考
探究二：母子對話
思考一：小剛理解的“酷”是什么？
思考二：小剛的說法是否體現了思維的獨立性？為什么？
提示：獨特，穿奇裝怪服。
沒有。因為思維的獨立要求要有自己的見解，而不是體現在追求服飾的特別上，小剛盲目從眾且聽不進他人建議。
思維獨立并不等同于一味追求獨特，而是意味著不人云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。
1.
如何理解青春期時，學會獨立思考？
學會獨立思考
筆記區：
培養批判精神
探究三：你還記得嗎？
《兩個鐵球同時著地》
亞里士多德是世界上偉大的哲學家、科學家和教育學家之一，而伽利略當時只是一個數學教授。而且那時人們都信奉亞里士多德，把亞里士多德的話當作真理，誰要是懷疑亞里士多德，人們就會責備他。但伽利略還是很勇敢，對亞里士多德的話產生懷疑和疑問，用實驗的方法證明亞里士多德的話是錯誤的。
思考一：這個故事給我們帶來什么啟示呢？
培養批判精神
情景一：老師在黑板上寫字時，寫錯了……
情景二：今天我早早寫完作業了，媽媽下班回家
看見我看電視，馬上大發雷霆……
思考：面對情景一和情景二，你會如何做？
提示：在課后指出情景一中的老師的錯誤；跟媽媽講明原因，并說服她繼續讓我看電視。
培養批判精神
你具備批判精神嗎？
思維的批判性表現在：對事情有自己的看法，并且敢于表達不同觀點，敢于對不合理的事情說“不”，敢于向權威挑戰。
思維批判性的意義：①思維的批判性有助于我們發現問題、提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案。
②批判能調動我們的經驗，激發我們新的學習動機，促使我們解決問題，改進現狀。
9月4日，湖南長沙市紅十字會救護員羅格發現，湖南省義務教育地方課程實驗教科書《生命與健康常識》關于“溺水怎么救護”的內容，存在兩處“致命錯誤”。羅格當即聯系出版社，提出問題，要求更正。
培養批判精神
探究四：批判精神的意義
思考：該案例給我們帶來什么啟示？
批判要有質疑的勇氣，有表達自己觀點、提出合理化建議的能力，還要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。
小剛很有批判精神，看到什么都要思考并提出自己的見解，他還是一個直性子的人，和他人意見不同就直面反駁，有時讓對方下不來臺。別人說他他說我這叫“真性情直性子?！?br/>培養批判精神
如此批判？？
思考：小剛的做法對嗎？
對事不對人
有建設性
培養批判精神
批判的技巧：
批判只針對事情本身，而不是對人的攻擊。
批判要具有一定的建設性。
批判精神的要求？
培養批判精神
筆記區：
批判要有質疑的勇氣，有表達自己觀點、提出合理化建議的能力，還要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。
批判只針對事情本身，而不是對人的攻擊。
批判要具有一定的建設性。
開發創造潛力
探究五：
思考：你認為上述同學的表現是創造嗎？
在今年學校藝術節上，我們班的舞蹈節目是我們班幾個女生自己編排的，花了不少心思呢。
我愛幻想，能把想象到的都畫出來，這種感覺真棒！
我喜歡用文字記錄我的心情、我的生活。過去媽媽把生活寫進日記本，如今我把青春寫進電腦里。
我沒什么特長，不過我有很多“鬼點子”，遇到問題，好多同學都找我幫忙。
是。因為他們思維活躍，用獨特的方法表達了自己的思想和創意。
開發創造潛力
探究五：面對疫情，看看網友們的“創造力”
許多旅行計劃和戶外活動被取消。很多人都在嚴格限制外出的需求。一住在湖北宜昌的女子說到：“待在家里很無聊。所以我們決定和孩子們在家里玩這個游戲?！?br/>“在爆發期間，每個人都很緊張，自發地呆在家里。但是呆在家里很無聊，所以更多中國人在家里旅行，從房間到客廳，沒事去廁所逛逛，他們會拍下視頻，希望每個人都能以積極和樂觀的態度面對疫情。”
魯班，春秋時期魯國人，是我國古代建筑工程家。魯班的發明創造很多，包括木工工具、古代兵器、農業機具，如鋸、鉆、曲尺、畫線用的墨斗，據說都是魯班發明的。
魯班出生于工匠世家從小跟隨家人參加過許多土木建筑工程勞動，逐漸掌握了生產勞動技能，積累了豐富的實踐經驗。他發明的每件工具，都是在生產實踐中得到啟發，經反復研究、試驗創造出來的。
作為建筑工匠的祖師，魯班曾創制云梯，第一個在魯南山區打出深水井......人們為了表達對魯班的敬仰，把古代勞動人民的集體創造和發明也都集中到他的身上，他的名字也成為了古代勞動人民智慧的象征。
開發創造潛力
閱讀感悟：魯班的創造
①我們在遵守法律和道德規范的前提下，要敢于打破常規，追求創新與生活的豐富多彩，開創前人未走之路。
②關注他人與社會，看重創造的意義和價值，做一名對國家和社會有用的創造者。
③創造離不開實踐。社會實踐是創造的源泉，給了我們廣闊的創造空間，激發我們創造的熱情。
如何開發創造潛力？
開發創造潛力
筆記區
成長的不僅僅是身體
本課小結：
成長的不僅僅是身體
學會獨立思考
培養批判精神
開發創造潛力
思維批判性的表現
培養批判精神的意義
怎樣培養批判精神
批判的技巧
如何開發創造潛力？
(桂林中考)第一批全國“新時代好少年”先進事跡發布。他們當中有勤學善思,鉆研航模飛行技術愛發明的;有自幼隨父學醫立志做壯醫傳承人的……他們的事跡告訴我們要(
)
A.學會獨立思考,敢于對任何觀點說“不”
B.開發創造潛力,對所有事情持批判態度
C.勇于打破一切常規,開創前人未走之路
D.在實踐中創造,在創造中成就未來
D
成長的不僅僅是身體
本課小測：
成長的不僅僅是身體
本課小測：
(青島中考)小穎酷愛讀書,喜歡小發明創造。她發現同學握筆姿勢不正確,設計了“雙耳握筆器”;發現媽媽的工作筆記本收納不方便,設計了“三折收納筆記本”……小穎的故事啟示我們要(
)
①善于觀察,提高觀察和思考能力?、谂W習,為發明創造積累知識?、鄹矣谙胂?夢想一定能變為現實?、苡掠趯嵺`,把奇思妙想變為發明創造
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
B
成長的不僅僅是身體
本課小測：
“停滯的青春是死水,我們不要;單調的青春是萎靡,我們不要;偏激的青春是敵人,我們不要?！蹦敲?我們想要的青春應當是　　　　的青春。(
)
①學會獨立思考　②培養批判精神　
③開發創造潛力　④自我享受
A.①②③
B.①③④
C.①②④
D.②③④
A
成長的不僅僅是身體
本課小測：
對下面漫畫中的“指鹿為馬”,我們要(
)
A.培養思維的獨立性,不接受別人的任何意見
B.培養批判精神,敢于對不合理的事情說“不”
C.學會相互尊重,樂于包容與自己不同的觀點
D.隨大流,人云亦云,別人怎么說自己就跟著怎么說
B
謝謝
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