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初中生物試題類型專題指導(dǎo)——選擇題型
一、【主要題型】:
1．組合型選擇題
題型特點(diǎn)：組合型選擇題也叫復(fù)合型選擇題，其實(shí)質(zhì)是不定項(xiàng)選擇題的一種變式，這類題型考查容量大，信息范圍廣，往往圍繞某一知識(shí)點(diǎn)或知識(shí)塊，多角度、多層次的對(duì)考生的基礎(chǔ)知識(shí)以及綜合能力進(jìn)行全方位的考查。
2．正誤型選擇題
題型特點(diǎn)：正誤型選擇題，即要求選擇正確或錯(cuò)誤的選項(xiàng)。這類題型也是多項(xiàng)選擇題的變異，考生需要對(duì)四個(gè)選項(xiàng)逐個(gè)作出判斷，能綜合考查學(xué)生的識(shí)記、理解、分析、鑒別等能力。
3．最佳式選擇題
題型特點(diǎn)：選項(xiàng)中只有一項(xiàng)最符合題目的要求，其他選項(xiàng)也沒有明顯的錯(cuò)誤，只是相比而言不夠確切。它的最大特點(diǎn)是選項(xiàng)內(nèi)容與題干要求之間一般都有不同程度的內(nèi)在聯(lián)系。在題干中常有各種限制性的詞語。
4．因果型選擇題
題型特點(diǎn)：因果型選擇題基本上可分為兩種形式：一種是由因求果，即以題干為原因，選項(xiàng)為結(jié)果；另一種是由果求因，即以題干為結(jié)果，選項(xiàng)為原因或條件。可以是一因一果，也可是多因一果或是一因多果。該題型最能考查學(xué)生的邏輯思維能力，一般有較大的難度。[來源:21世紀(jì)教育網(wǎng)]
5．材料型選擇題
題型特點(diǎn)：材料型選擇題就是把材料題特有的考查功能延伸到選擇題上來，其題干由一段或數(shù)段材料用簡(jiǎn)明扼要的設(shè)問構(gòu)成，備選項(xiàng)一般是對(duì)材料所表達(dá)的含義的判斷和解釋。它主要考查學(xué)生閱讀、理解材料的能力及知識(shí)遷移能力。
6．圖表型選擇題
題型特點(diǎn)：圖表型選擇題一般由圖表和內(nèi)容兩部分組成。這類選擇題主要是以圖表為載體考查考生從圖表中提取有效信息并進(jìn)行綜合分析、概括及知識(shí)的遷移能力。
二、【解題方法】：
1．直選法：這是解答選擇題最基本的方法，其程序是依據(jù)題目所給條件，借助已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行分析和判斷，直接得出結(jié)論。
2．淘汰排除法：根據(jù)題干所給出的條件和提出的問題，將供選答案中不合理的答案逐個(gè)淘汰排除，達(dá)到去偽存真，已獲得正確答案的目的。這種方法適合于多種形式的選擇題。
3．圖示法：圖示法能形象、直觀地展示思維過程，簡(jiǎn)便、快捷地選出正確答案。
4．分析推理法：根據(jù)題目的已知條件，運(yùn)用生物學(xué)相關(guān)的原理和規(guī)律，分析出與答案相關(guān)的若干要素，再利用這些要素推導(dǎo)出答案。
5．因果推導(dǎo)法：又包括兩種方法，由因?qū)Ч焊鶕?jù)題目的已知條件直接推斷出答案，然后再與題目中所給定的供選答案相對(duì)照，與之相同者即為應(yīng)選答案。由果導(dǎo)因：從供選答案出發(fā)反過來推導(dǎo)，結(jié)果與題意相符者即為應(yīng)選答案。
6．綜合分析法：對(duì)于一些不易直接決斷出正確答案的選擇題，常要進(jìn)行細(xì)致的分析、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评怼⒄_的判斷才可能得出正確的答案。解答復(fù)雜選擇題常用此方法。
三、【典型考題】：[來源:21世紀(jì)教育網(wǎng)]
（2009年·煙臺(tái)）體操運(yùn)動(dòng)員在做吊環(huán)項(xiàng)目的“十字支撐”動(dòng)作時(shí)，上肢骨骼肌的協(xié)作關(guān)系是（ ）
A．肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張 B．肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮[來源:21世紀(jì)教育網(wǎng)]
C．肱二頭肌和肱三頭肌同時(shí)舒張 D．肱二頭肌和肱三頭肌同時(shí)收縮
解析：考生能夠理解屈臂時(shí)肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張；伸臂時(shí)肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮。由于思維定勢(shì)，往往會(huì)選擇A或B。此題需要結(jié)合實(shí)際，綜合分析，從而正確認(rèn)識(shí)到做“十字支撐”時(shí)，需要肱二頭肌和肱三頭肌同時(shí)收縮才能夠完成該動(dòng)作。（答案：D）[來源:21世紀(jì)教育網(wǎng)]
四、【實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練】：
1．(2009年·淮安）科學(xué)家把一種生物的某個(gè)基因轉(zhuǎn)入到另一種生物的遺傳物質(zhì)中，培育出的生物就有可能表現(xiàn)出轉(zhuǎn)入基因所控制的性狀，使得這種轉(zhuǎn)基因生物發(fā)生了能遺傳的變異，這一技術(shù)被稱為（ ）[來源:21世紀(jì)教育網(wǎng)]
A．克隆技術(shù) B．轉(zhuǎn)基因技術(shù) C．雜交育種技術(shù)
2. (2009年·福州）麻疹和甲型H1N1流感都是傳染性很強(qiáng)的傳染病。今年3月上旬，我國(guó)政府為0-15歲的兒童免費(fèi)接種了麻疹疫苗。現(xiàn)在，肆虐于墨西哥、美國(guó)等地的甲型H1N1流感也在我國(guó)部分地區(qū)發(fā)現(xiàn)，引起了政府的高度重視和全民防范。麻疹和甲型H1N1流感都是由病毒引起的傳染病。以下對(duì)病毒描述錯(cuò)誤的是（ ）
A.病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu) B.病毒只能寄生在活細(xì)胞內(nèi)
C.病毒能在培養(yǎng)基上獨(dú)立生活 D.病毒由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成
3. (2008年·益陽）人類雙眼皮為顯性，單眼皮為隱性。某年輕夫婦均為單眼皮，生了一個(gè)單眼皮的女孩。后來母親去美容院通過外科手術(shù)變成了雙眼皮，該夫婦如果再生一個(gè)孩子是雙眼皮的機(jī)率為（ ）A．0 B．25% C．50% D．100%
4. 如果設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)探究土壤的干濕程度對(duì)蚯蚓生活的影響，下列設(shè)計(jì)中錯(cuò)誤的是（　　）
A.設(shè)計(jì)甲（濕潤(rùn)土壤）、乙（干燥土壤）對(duì)照實(shí)驗(yàn)
B.在甲、乙兩容器中各放入1條蚯蚓
C.甲、乙兩容器中放入大小及生活狀況均相同的蚯蚓各5條
D.甲、乙兩容器都放在相同的環(huán)境中
5. (2009年·棗莊)吃玉米棒子和葵花籽時(shí)，常發(fā)現(xiàn)玉米果穗出現(xiàn)“禿頂”、葵花籽出現(xiàn)空癟現(xiàn)象。其主要原因都是（ ）
A.傳粉不足　　B.光照不足　　C.開得花較少　　D.肥料不足
6. 如圖是一個(gè)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，其中動(dòng)物細(xì)胞也具有的結(jié)構(gòu)是（　　）
A.①②③　　　B.②③④[21世紀(jì)教育網(wǎng)]
C.②③⑤　　　D.②④⑤
7.（2009聊城）下列能正確表達(dá)動(dòng)物細(xì)胞各結(jié)構(gòu)之間位置關(guān)系的是（ ）
[21世紀(jì)教育網(wǎng)]
8.（2009黔東南州）細(xì)胞是構(gòu)成生物體的基本單位。以下對(duì)人體結(jié)構(gòu)的層次關(guān)系表述科學(xué)的是 ( )[來源:21世紀(jì)教育網(wǎng)]
A．細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體 B．組織→細(xì)胞→器官→人體[來源:21世紀(jì)教育網(wǎng)]
C．細(xì)胞→器官→組織→人體→系統(tǒng) D．細(xì)胞→器官→組織→人體21世紀(jì)教育網(wǎng)
9.（2009德州）植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞都有的結(jié)構(gòu)是（ ）[來源:21世紀(jì)教育網(wǎng)]
①細(xì)胞壁 ②細(xì)胞膜 ③細(xì)胞質(zhì) ④線粒體 ⑤液泡 ⑥細(xì)胞核 ⑦葉綠體激活中考教學(xué)網(wǎng)
A．①②③④ B．②③④⑥ C．④⑤⑥⑦ D．①③⑤⑦
五、【答案解析】：
1. B，此題考查了轉(zhuǎn)基因技術(shù)的概念，利用直選法。
2. C，利用淘汰法，A、B、D均屬于病毒的特征。
3. A ，此題只要列出如右圖的遺傳圖解，不難推出正確答案。
4. B，探究實(shí)驗(yàn)中，對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組所選實(shí)驗(yàn)材料在較多的情況下才能使實(shí)驗(yàn)結(jié)果準(zhǔn)確，如果所選材料數(shù)量過少，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的偶然性就大，實(shí)驗(yàn)結(jié)果不夠準(zhǔn)確。
5. A，果實(shí)癟粒是由于果皮中沒有種子的胚，進(jìn)一步推導(dǎo)是由于未形成受精卵，繼續(xù)推導(dǎo)是由于傳粉不足。
6. C，圖中①為細(xì)胞壁，②為細(xì)胞膜，③為細(xì)胞核，④為液泡，⑤為細(xì)胞質(zhì)。動(dòng)物細(xì)胞也具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核。
7.C 8. A 9.B

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