資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺


7上 2.1男生女生 課時教學設計

課題 男生女生 單元 第一單元 學科 道德與法治 年級 7年級
學習 目標 1.知識目標：了解男生女生性別特征的不同，發現男生女生各自的性別優勢，知道如何優勢互補。2.能力目標：正確看待自己的性別角色。認識到男女生之間差異的存在，并且能夠歸納出這些差異。3.情感態度價值觀目標：以客觀的態度正確對待男女生性別差異，形成男女生要取長補短、優勢互補的意識。
重點 正確認識男生女生的性別優勢
難點 如何做到男生女生之間的優勢互補

教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 《男生女生》詩朗誦 集體朗誦 激發興趣
講授新課 比較：兩組照片哪一組更容易區分性別？ 思考：男生和女生的不同表現在哪些方面？ 播放視頻：男女生為啥不一樣？總結：男生女生的不同：生理性別特征的差異 播放視頻：情侶矛盾總結：心理性別特征的差異 男生女生在生理方面的差異會更加明顯。 在社會文化的影響下，男生女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等方面，越來越多地表現出各自的特點 播放視頻：男女生思維差異探究活動：性別刻板印象是人們對男性或女性角色特征的固有印象，是人們對男性或女性在行為、人格特征等方面予以的期望、要求和籠統的看法。 著裝和言行是性別表達的重要方面，也是人們判斷一個人性別的重要依據。 在生活中有這樣一種現象，男生說話細聲細語，含蓄內向。女生裝扮男生化，粗獷豪放…… 對于上述材料，有以下說法。你怎樣看待這些說法？說說你的理由。 ☆這是特殊場合或者特殊活動的需要 ☆這些人非常有個性 ☆有些人性別取向有問題，需要幫助 ☆ 這是私人的事情，應該尊重播放視頻：李玉剛的《新貴妃醉酒》認識性別角色：積極：可以幫助我們了解自己與異性的不同特點，學會如何塑造自我形象，如何與異性相處。 消極：性別刻板印象也可能在某種程度上影響我們自身潛能的發揮。如何對待性別差異：男生女生的生理性別特征是與生俱來的，對于青春期特有的生理變化，我們應平靜而欣然地接受。 我們在接受自己生理性別的同時，不要過于受性別刻板印象的影響。 探究活動： 江湖救急，我跟同桌吵架了。他剛給我講一道難題，但我還是不會，他說我們女生太笨了，一看就會的數學題，他連教我兩遍，我還是不會！我生氣地回了他一句，就你們男生聰明，怎么課文總記不住，單詞總拼錯！唉！其實他人挺好的，但我就是看不慣他得瑟的樣子，總讓我覺得自己不如他，我今后該怎么跟他相處呢？ 思考：1.“我”為什么會和同桌吵架？ 說出自己的優點 金華中學七年級（3）班利用節假日組織郊游。在途中，男生看到女生們非常疲憊，主動把女生的重物搶過來自己背；到了目的地，女生則主動地去生火做飯，男生則去撿拾樹枝、柴草。他們度過了一個快樂的假日。 他們的行為說明了什么？ 男生和女生互有優勢，應該互相合作、互相幫助?？偨Y：我們不僅要認識自己的優勢，而且要發現和欣賞對方優勢，取長補短，讓自己變得更加優秀。 不因某方面優勢而自傲，也不因某方面欠缺而自卑，男女生之間相互理解，相互幫助，相互學習，共同進步。 、 學生思考并回答 學生討論并回答 學生分享自己的看法 學生分享自己的看法并說明理由 學生回答：反映了異性效應的積極作用。 分配任務要注意男生女生的搭配，發揮各自的優勢。 學生回答

課堂小結
板書











21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）



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(共32張PPT)
男孩是本巨著，記著一生的英勇瀟灑，
女孩是首小詩，載著無比的溫文爾雅；
男孩像塊堅石，大風大浪掠過石塊兒依存，
女孩像顆星星，無際黑暗難掩星光點點；
男孩愛穿一身牛仔外出兜風，
女孩愛撐一把花傘雨中散步；
男孩把試卷丟一邊大喊輕松快樂，
女孩小心翼翼把錯題訂正；
男孩愛騎快車滿街穿梭顯威風，
女孩愛嘰嘰喳喳走馬觀花看鬧市。
如今的男孩、女孩呀……各撐半邊天。
男孩
女孩


小
詩

第二課 青春的心弦
男生 女生

兩組照片哪一組更容易區分性別？


結論
到了青春期，男生女生在生理方面的差異會更加明顯。





不經意間，我覺得自己像一個男子漢了。應該保護弱小的人，尤其是女生。


我們都長大了，不能像小時候那樣和男生玩耍了，要保持一定的距離。
男生和女生的不同表現在哪些方面？
男生女生性別差異

生理性別特征的差異
進入青春期后，男生和女生在身高的增長速度上有了明顯差異。男生的身高增長速度明顯高于女生；此時女生更多的增加脂肪，而男生則更多的增加肌肉；男女生在第二性征上的差異更加明顯。

性格特征

興趣愛好

思維方式


男生
敢做敢為，有風度，機靈，幽默，進取，浪漫，冒險，瀟灑。
踢足球，打籃球，打羽毛球，看電影，看小說，打游戲。
理性思維。




女生
天真爛漫，天真無邪，聰明伶俐，機智靈活，心靈手巧，開朗大方。
吃零食，看小說，看電視劇，逛街，旅游，上網聊天，聽歌。
感性思維。


心理性別特征的差異
男生女生的思維差異
1.甲形象思維能力強，善于分析。乙邏輯思維能力強，善于綜合。問：甲和乙誰更像女生？
2.甲豁達大度，講義氣，陽剛堅強，乙性格溫順文雅，多愁善感。問：甲和乙誰更像女生？
性格特征
3.甲喜歡芭比娃娃等時尚物品，喜歡逛街。乙喜歡武器類玩具，愛玩網絡游戲，喜歡打球類活動，如足球、籃球等。問：甲和乙誰更像女生？
興趣愛好
思維方式
是他還是她？




總結：男女生性別特征的差異
男生女生在生理方面的差異會更加明顯。
在社會文化的影響下，男生女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等方面，越來越多地表現出各自的特點。
打電話
照鏡子
出門裝備
理發
聽到秘密后
神秘器材
你的判斷依據？
在社會中，人們對性別的認識通常會受到性別刻板印象的影響。
有時我們也會這樣認識自己，認識身邊的同學、朋友。


我們一般不會走錯衛生間，就是受性別刻板印象的影響
Man
男
Boy
Woman
女
Girl
男衛生間和女衛生間的各種標志




男生粗魯

女生善變

男生好出風頭



女生嬌氣

女生
膽小


女生愛生氣

男生莽撞
辯一辯
人們對性別的認識通常會受到性別刻板印象的影響。
性別刻板印象是人們對男性或女性角色特征的固有印象，是人們對男性或女性在行為、人格特征等方面予以的期望、要求和籠統的看法。
　?。?）仔細觀察上面的圖片，說說哪幾個符合人們對性別角色的要求，哪個不符合人們對性別角色的期望和看法？
（2）對于不符合的現象，有以下說法。你怎樣看待這些說法？說說你的理由。


　 但是，在生活中有這樣一種現象：有的男生說話細聲細語，含蓄內向；有的女生裝扮男性化，粗獷豪放……
“女漢子”

　　對于性別特征的認識不存在對與錯，只要他的言行不違背道德、法律和公序良俗，不損害他人、集體、國家的利益，其著裝和言行就有其存在的合理性。
同是李玉剛
下面的描述哪些屬于男性特征，哪些屬于女性特征，或者兼而有之？
自信
主動
敏感
溫文
爾雅
富有競爭性
易哭
富有冒險
精神
情緒化
不善于
決斷
心思
細密
更看重
家庭
雄心
勃勃
富有支配性
喜歡
文藝
喜歡數學和科學
善于理解體諒他人
決策果斷
正確認識性別角色有什么意義？
認識性別角色的意義？
積極：可以幫助我們了解自己與異性的不同特點，學會如何塑造自我形象，如何與異性相處。
消極：性別刻板印象也可能在某種程度上影響我們自身潛能的發揮。
　　性別刻板印象之一：幼兒教師就應該女性當，男性不能當。
　　危害：男性從事幼兒教育的鳳毛麟角，不利于幼兒健全性格的培養。
　　性別刻板印象之二：女性就應該以家庭為重，相夫教子做家務。
　　危害：這不僅影響女性自身潛能的發揮，不利于女性走向社會從事自己喜歡的行業，也是個人甚至國家和社會的損失。

英國心理學教授海恩茲曾做過一個超過100名兒童的實驗，實驗證實了2歲以下的孩童對顏色的偏好并不受性別影響。

肯塔基大學的副教授Christia Spears Brown也曾表示，“性別偏好是在兒童了解了自己的性別后才體現出來的，而嬰兒中沒有顯示出這樣的偏好?！?br/>
大部分的成年人，下意識地在以 “孩子應該喜歡的”替孩子做出選擇，他們往往以性別定義來決定孩子的生活方式。

當我們不再以刻板的眼光看待性別，給孩子更多的選擇與自由時，也許，我們的孩子會有更加寬廣、有趣、幸福的未來。


2、如何對待男生女生的性別特征？
男生女生的生理性別特征是與生俱來的，對于青春期特有的生理變化，我們應平靜而欣然地接受。
我們在接受自己生理性別的同時，不要過于受性別刻板印象的影響。
思考：1.“我”為什么會和同桌吵架？
同桌沒有意識到男生女生既有自己的性別優勢，又有自己的不足，有點自傲，對女同學不夠尊重、欣賞和理解，缺少耐心。
江湖救急，我跟同桌吵架了。他剛給我講一道難題，但我還是不會，他說我們女生太笨了，一看就會的數學題，他連教我兩遍，我還是不會！我生氣地回了他一句，就你們男生聰明，怎么課文總記不住，單詞總拼錯！唉！其實他人挺好的，但我就是看不慣他得瑟的樣子，總讓我覺得自己不如他，我今后該怎么跟他相處呢？
2.男生女生各自擁有哪些性別優勢？






































心細體貼

思維縝密

樂于奉獻

感情細膩



勇敢


負責任


有創造力


有想象力
還有......


風趣幽默


敢于冒險
認真踏實

身為男（女）生，說說自己的優點。

新學期開學，我們班要完成以下任務

甲更像女生


你來分配
男女生各承擔什么任務？這樣安排的理由是什么？

搬新書

分發課本

擦玻璃

掛窗簾

搬課桌

收班費

打掃衛生區落葉

拖地

掃地

擦墻壁

搬新書

分發課本

擦玻璃

搬課桌

收班費

打掃衛生區落葉

拖地

掃地
男生
女生
合作
有力量、大膽等
細心、愛干凈等

掛窗簾

擦墻壁
金華中學七年級（3）班利用節假日組織郊游。在途中，男生看到女生們非常疲憊，主動把女生的重物搶過來自己背；到了目的地，女生則主動地去生火做飯，男生則去撿拾樹枝、柴草。他們度過了一個快樂的假日。
男生和女生互有優勢，應該互相合作、互相幫助。
他們的行為說明了什么？
優勢互補
男孩子思維活躍、活潑好動，像太陽；女孩子文靜秀氣、溫柔體貼，如月亮。
我們看到，不論男生、女生都各有很多優勢。男孩子決策果斷、富有冒險精神；女孩子溫文爾雅、善于理解體諒他人。
勇敢
細心
周到
靈活
力量
耐心


如何對待性別優勢？
我們不僅要認識自己的優勢，而且要發現和欣賞對方優勢，取長補短，讓自己變得更加優秀。
不因某方面優勢而自傲，也不因某方面欠缺而自卑，男女生之間相互理解，相互幫助，相互學習，共同進步。
取長補短

欣賞 取長補短

互幫互學
性別差異
優勢互補

男生女生
3.如何對待性別差異
如何對待性別優勢
1.性別差異的表現

2.認識性別角色的作用


積極

消極
課堂總結

生理上

心理和社會行為

欣然接受青春期特有的生理變化
正確對待性別角色，不過于受性別刻板印象的影響
1．在青春期，身高突增開始的年齡，女孩早于男孩，突增的幅度男孩大于女孩。一般情況下，男生肌肉增長比女生多，而女生的脂肪增長相對較多。這些現象表明(　　)

B．男生發育速度快于女生
C．女生發育速度快于男生
D．男女生發育都不正常
A．青春期男女生在生理方面的差異會更加明顯
隨
堂
練
2．青春期男女生各自會出現特有的生理現象，生理性別特征主要表現為男女生理上的差異，最顯著的生理差異是(　　)
A．男生普遍高于女生
B．女生比男生重

D．男生有喉結，女生沒有
C．青春期男女第二性征的相繼出現
隨
堂
練
3．性別偏見產生的原因是(　　)
A．男生有能力立足社會，女生沒能力
B．男生比女生聰明

D．男孩子成家后能給父母養老，女生不能
C．性別刻板印象的影響產生了性別歧視
練
堂
隨
閱讀材料，分析說明：
　　上初中后，小紅發現班上有些男生大大咧咧，課本隨意擺放，雜亂無章，生活邋遢，不注意個人衛生。而大部分女同學卻細心體貼特別愛干凈，物品整理的井井有條。漸漸地，她覺得男生沒有女生好，只與女生交往，不再搭理男同學。
　?。?）小紅產生那樣的想法是受什么影響？
　　（2）她的做法對嗎？為什么？
參考答案：
　　（1）受性別刻板印象的影響。
　?。?）不對。 ①不同性別的個體既有性別優勢，也有欠缺，存在差別。我們不應因自己某方面的優勢而自傲。 ②男生女生應正常交往，善于欣賞、發現對方的優勢，相互取長補短，才能不斷完善自己，讓自己變得更加優秀。 ③男生女生應相互理解，相互幫助，相互學習，共同進步。

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