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如何解答探究類題目
山東莘縣實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué) 邱金紅 （郵編：252400）
探究性實(shí)驗(yàn)是我們運(yùn)用探究的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)，發(fā)展能力的主要途徑之一，有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的增強(qiáng)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，就實(shí)驗(yàn)題目考查的方式而言，更加注重考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)及分析能力，試題的開(kāi)放性逐漸增強(qiáng)，不少學(xué)生在此吃了大虧。那么，在解答此類題目時(shí)，怎樣才能做到準(zhǔn)確解答、減少失分呢？筆者認(rèn)為同學(xué)們應(yīng)該注意以下原則：
科學(xué)性原則
所謂科學(xué)是指實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)操作程序和方法必須與生物學(xué)的基本理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)方法相一致，不能憑空捏造。如種子必須在自身?xiàng)l件和外界條件同時(shí)滿足的情況下才可能萌發(fā)等。
對(duì)照性原則
要使所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)更能夠說(shuō)明問(wèn)題，必須設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)照性實(shí)驗(yàn)，作出正反兩個(gè)方面的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。如在探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件的實(shí)驗(yàn)中，如想驗(yàn)證溫度對(duì)種子萌發(fā)的影響，需設(shè)計(jì)一個(gè)溫度不適宜的環(huán)境，作為溫度適宜環(huán)境中種子萌發(fā)的對(duì)照實(shí)驗(yàn)。
3、等量性原則
在所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)中，各種實(shí)驗(yàn)條件應(yīng)該是等量的，以保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的正確性。如在探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件中，每一組選取的種子的飽滿程度，壽命等應(yīng)盡可能一致。
變量唯一性原則
在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要人為控制條件，使眾多變量中只能有一個(gè)因素是變量，其余條件相同，并且滿足實(shí)驗(yàn)的理想狀態(tài)。
另外，還要注重可重復(fù)性原則，簡(jiǎn)易型原則及可行性原則等。請(qǐng)看以下題目：
【例】下表為“探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，請(qǐng)根據(jù)表中提供的信息回答下列問(wèn)題：
培養(yǎng)皿編號(hào)
種子的數(shù)量（個(gè)）
種子所處的環(huán)境
（其他外界條件均適宜并相同）
A
3
培養(yǎng)皿底部墊有浸濕的濾紙或紗布
20℃
B
3
無(wú)水
20℃
C
3
培養(yǎng)皿底部墊有浸濕的濾紙或紗布
—10℃
D
3
水淹沒(méi)種子
20℃
（1）用培養(yǎng)皿A與B進(jìn)行對(duì)照，所探究的問(wèn)題是 。
（2）探究溫度對(duì)種子萌發(fā)的影響，應(yīng)用 兩組培養(yǎng)皿做對(duì)照實(shí)驗(yàn)。
（3）指出本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的一處不足： 。
（4）如果在嚴(yán)格按上表的實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的情況下，用于實(shí)驗(yàn)的種子最終都沒(méi)有萌發(fā)，應(yīng)從 方面尋找原因。
（5）若探究光照對(duì)該種子的萌發(fā)有無(wú)影響，請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)。
第一步：在培養(yǎng)皿底部鋪上濾紙，并加入適量的水，
；
第二步： ，另一組置于黑暗的環(huán)境中。
【解析】
種子萌發(fā)的外部條件包括：適宜的水、適宜的溫度和足夠的空氣；自身?xiàng)l件是完整、有生命力的胚。只有外部條件和自身?xiàng)l件同時(shí)具備，種子才有可能萌發(fā)。
培養(yǎng)皿A和B的所有條件中，只有水分不同，A中有適宜的水分，B中無(wú)水，顯然是想探究水分對(duì)種子萌發(fā)的影響。只有溫度條件不同的培養(yǎng)皿只有A和C，相互對(duì)照，可以探究溫度對(duì)種子萌發(fā)的影響。A和D的所有條件中，空氣多少不同，A中有足夠的空氣，D中水太多，淹沒(méi)了種子，造成空氣缺乏，所以可以探究空氣對(duì)種子萌發(fā)的影響。
如果像探究光照對(duì)該種子萌發(fā)的影響，則該實(shí)驗(yàn)變量為光照的有無(wú)，按照變量唯一性原則，除去光照之外的其余條件應(yīng)完全相同，并且滿足種子萌發(fā)的需要。
本實(shí)驗(yàn)中每組使用3粒種子，數(shù)量太少。為了增加結(jié)論的說(shuō)服力和科學(xué)性，減小實(shí)驗(yàn)誤差，應(yīng)該增多種子的數(shù)量，即實(shí)驗(yàn)的可重復(fù)性。
【練一練】
1、如果設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)探究土壤的干濕程度對(duì)蚯蚓生活的影響，下列設(shè)計(jì)中錯(cuò)誤的是（ ）
A. 設(shè)計(jì)甲（濕潤(rùn)土壤）、乙（干燥土壤）對(duì)照實(shí)驗(yàn)
B. 在甲、乙兩容器中各放入1條蚯蚓
C. 甲、乙兩容器中放入大小及生活狀況均相同的蚯蚓各5條
D. 甲、乙兩容器都放在相同的環(huán)境中
2、在甲、乙、丙、丁四個(gè)培養(yǎng)皿內(nèi)分別放等量的棉花，再將相同數(shù)量的豌豆種子放在上面，在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng)。數(shù)日后記錄發(fā)芽情況如下表：
裝置
甲
乙
丙
丁
場(chǎng)所
日光下
日光下
黑暗中
黑暗中
溫度
23℃
23℃
23℃
23℃
棉華干濕狀態(tài)
潮濕
干燥
潮濕
干燥
數(shù)日后種子萌發(fā)狀況
全部萌發(fā)
沒(méi)有萌發(fā)
全部萌發(fā)
沒(méi)有萌發(fā)
（1）根據(jù)此實(shí)驗(yàn)可得出種子萌發(fā)所需要的條件是 。
（2）要證明“光照對(duì)種子萌發(fā)是否有影響”，在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上可選用 作為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組。
（3）請(qǐng)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)條件稍加改動(dòng)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究溫度對(duì)種子萌發(fā)是否有影響。
【參考答案】
1、B
2、（1）適量的水分（加上適宜的溫度亦可得分） 甲 （2）甲組與丙組 （3）（2分）人去兩組實(shí)驗(yàn)裝置，使其中一組溫度適宜，另一組與第一組有較大溫差，并使其他條件均適宜種子萌發(fā)，一段時(shí)間后觀察兩組種子的萌發(fā)情況。（方案合理、符合題意即可得分）。

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