資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第三課
公民權利
第二課時
依法行使權利
班級：
小組：
姓名：__________
【教師寄語】憲法,就是一張寫著人民權利的紙。——列寧
【學習目標】
1.通過材料及視頻，學生能夠說出公民如何正確行使權利。
2.通過具體案例及視頻學生能說出如何正確維權。
3.通過教學逐步增強學生權利意識，意識到行使權利有界限，依法行使權利。
【學法指導】自主學習法、小組合作學習法、情景體驗法、活動探究法等
【學習過程】
導入新課：視頻“北京首都機場一女子拒絕安檢大鬧機場。”
問：該女子有言論自由權嗎？你贊同她行使權利的方式嗎？
二、釋疑探究
探究一：行使權利有界限
活動一：知識大闖關-填填看
問：這說明了什么？
活動二：知識大闖關-析材料
問：請你評價黃某和小松的做法，并說明理由。
探究二：維護權利守程序
活動三：情景劇表演
問：小西和小強的糾紛可以通過哪種方式快速解決？
活動四：觀視頻，悟道理
問：1.請說說調解的含義及方式？
2.請說說仲裁所具有的獨特優勢？
3.楊紫采用什么方式維權的？
三、盤點提升
四、達標檢測
1.畢達哥斯說:“不能制約自己的人,不能稱之為自由的人。”對此理解正確的是(　　)
①公民在行使權利時沒有絕對的自由　
②公民要正確行使權利,不得損害國家的、社會的、集體的和他人的利益　
③公民要在法律允許的范圍內,以合法的方式行使權利　
④公民在行使權利時不可能享有真正的自由　　　　　　　　　　
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
2.某校的午休鈴聲響過后,八年級(1)班宿舍的其他同學都上床休息了,小東還在大聲朗讀英語。室友提醒他,他卻說:“學習是我的權利和自由,任何人都不能干涉。”小東的言行主要錯在(　　)
A.沒有和同學搞好關系
B.不知道公民依法享有哪些權利
C.在行使自由和權利時,損害了他人的合法的自由和權利
D.不知道未成年人不能享有一切自由和權利
3.在現實生活中,公民的合法權益遭到侵害時不應該采取的方法是(　　)
A.向人民法院起訴
B.運用法律武器維護自己的正當權益
C.以其人之道還治其人之身
D.向有關部門投訴或到執法部門控告
參考到案：1.A
2.C
3.C
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人教版《道德與法治》第三課第二框依法行使權利教學設計
課題
依法行使權利
單元
第二單元
學科
道德與法治
年級
八年級
學習目標
1.通過材料及視頻，學生能夠說出公民如何正確行使權利。2.通過具體案例及視頻學生能說出如何正確維權。3.通過教學逐步增強學生權利意識，意識到行使權利有界限，依法行使權利。
重點
公民如何正確行使權利、公民如何正確維權
難點
維權方式的區分
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
一、創設情景導入新課
師：視頻“北京首都機場一女子拒絕安檢大鬧機場。”問：該女子有言論自由權嗎？你贊同她行使權利的方式嗎？過渡：公民享有憲法和法律規定的合法的自由和權利，但不能侵犯他人合法的權利和自由，要依法行使權利。師：今天我們一起學習“3.2依法行使權利”。
【回答】公民有言論自由權，不贊同，侵犯了他人合法的權利，違反了治安管理處罰法。
1.創設情境，激發學生的學習興趣。2.引出“依法行使權利”，導入新課。
二、合作探究講授新課二、合作探究講授新課二、合作探究講授新課二、合作探究講授新課
師：霍姆斯曾說，我可以揮動拳頭，但絕不能碰到另一個人的鼻子。奧利弗·溫德爾·霍姆斯的這句名言告訴我們什么道理？探究一：行使權利有界限活動一：知識大闖關-填填看問：這說明了什么？任何權利都是有范圍的。公民行使權利不能超越它本身的界限，不能濫用權利。活動二：知識大闖關-析材料問：請你評價黃某和小松的做法，并說明理由。我國憲法明確規定公民在行使自由和權利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利。師（過渡）：我們要依法正確行使自己的權利，當我們權利受到侵犯時我們又要如何維權呢？我們來看一則材料。(1)吳某討薪的行為，受法律保護嗎？(2)為什么他又會受到處罰？公民行使權利應依照法定程序，按照規定的活動方式、步驟和過程進行。追：為什么要遵守正當程序？遵守正當的程序，有利于公民實際享受權利，有效避免和化解糾紛。每個公民都應該樹立按照法定程序辦事的意識。過渡：有哪些維權方式呢？我們先來看一個情景表演。探究二：維護權利守程序活動三：情景劇表演問：小西和小強的糾紛可以通過哪種方式快速解決？協商是一種快速、簡便的爭議解決方式。過渡：協商確實是快速、簡便的方式，如果能夠協商解決糾紛確實是最好的選擇，但是小強和小西的糾紛沒有通過協商解決，我們來看情景二。這里有個方式叫調解，到底什么是調解，我們來看一個視頻。活動四：觀視頻，悟道理問：1.請說說調解的含義及方式？含義：調解人以國家法律法規和政策以及社會公德為依據，對糾紛雙方進行疏導、勸說，促使他們相互諒解，進行協商，自愿達成協議，解決糾紛。人民調解；行政調解；司法調解2.請說說仲裁所具有的獨特優勢？公民與其他個人或組織之間發生合同糾紛和其他財產權益爭議時，可以申請仲裁。過渡：除了協商、調解、仲裁等方式還有什么維權方式呢？我們來看看楊紫是如何維權呢？3.楊紫采用什么方式維權的？訴訟追問：什么是訴訟？訴訟是指國家審判機關即人民法院，依照法律規定，在當事人和其他訴訟參與人的參加下，依法解決訟爭的活動。訴訟的類型：民事訴訟、行政訴訟、刑事訴訟。總結：公民的維權方式
學生觀看視頻，小組討論，回答問題，分點作答。【回答】權利的行使有界限不能侵犯他人的權利【回答】任何權利都是有范圍的。公民行使權利不能超越它本身的界限，不能濫用權利。【回答】不贊同，公民在行使自由和權利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利。【回答】公民有勞動權，受法律保護，但是他沒有正確維權。【回答】遵守正當的程序，有利于公民實際享受權利，有效避免和化解糾紛
。【回答】協商，協商是一種快速、簡便的爭議解決方式。【回答】調解人以國家法律法規和政策以及社會公德為依據，對糾紛雙方進行疏導、勸說，促使他們相互諒解，進行協商，自愿達成協議，解決糾紛。人民調解；行政調解；司法調解【回答】公民與其他個人或組織之間發生合同糾紛和其他財產權益爭議時，可以申請仲裁。【回答】訴訟。訴訟是指國家審判機關即人民法院，依照法律規定，在當事人和其他訴訟參與人的參加下，依法解決訟爭的活動。
通過材料及活動讓學生能說出如何正確行使權利，如何正確維權，突破重點，攻克難點。通過材料及活動讓學生能說出如何正確行使權利，如何正確維權，突破重點，攻克難點。
課堂小結
知識點總結
板書
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導入新課
欣賞視頻
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問：該女子有言論自由權嗎？
你贊同她行使權利的方式嗎？
北京首都機場一女子拒絕安檢大鬧機場。
第三課
公民權利
第二課時
依法行使權利
八年級下冊道德與法治人教部編版
公民如何正確行使權利？
第一篇章
行使權利有界限
我可以揮動拳頭，但絕不能碰到另一個人的鼻子。
奧利弗·溫德爾·霍姆斯的這句名言告訴我們什么道理？
一、行使權利有界限
知識大闖關-填填看
公民合法的權利和自由
超越權利范圍的違法行為
言論自由
散布謠言、肆意詆毀辱罵他人
集會自由
非法集會、聚眾賭博
捏造、歪曲事實進行誣告陷害
監督權
……
……
思考：這說明了什么？
任何權利都是有范圍的。公民行使權利不能超越它本身的界限，不能濫用權利。
一、行使權利有界限
知識大闖關-析材料
材料一：2月3日，南充順慶區舞鳳城管中隊隊員在街頭巡邏期間勸說黃某戴口罩，反被黃某辱罵，其中一名城管隊員還被黃某用折疊剪刀刺傷。目前，犯罪嫌疑人黃某(男，34歲，順慶區人)因涉嫌妨害公務罪被公安機關依法刑事拘留。
材料二：午休時間，班級同學都休息了，小松還在大聲朗讀英語。班長多次提醒他，他卻說：“學習是我的權利和自由，任何人不能干涉。”
請你評價黃某和小松的做法，并說明理由。
第五十一條
中華人民共和國公民在行使自由和權利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利。
不得用言論進行反革命宣傳、反革命煽動；
不得用言論進行誣告、陷害其他公民的活動；
行使申訴、控告和檢舉權利的公民不得捏造或者歪曲事實進行誣告陷害國家機關工作人員；
任何人不得利用結社自由進行破壞社會秩序、損害公民健康、妨礙國家安全的活動；……
我國憲法對公民行使權利作出的限制性規定。
公民如何正確行使權利？
①任何權利都是有范圍的。公民行使權利不能超越它本身的界限，不能濫用權利。
②公民在行使自由和權利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利。
③公民行使權利應依照法定程序，按照規定的活動方式、步驟和過程進行。
2018年1月31日，遵義市一名男子爬上6樓陽臺，準備輕生。經調查，該男子吳某，因索要工資未果，于是有了以跳樓來威脅的極端想法。在勸說1個多小時未果后，遵義市公安局播州分局多警種通力合作，將該男子一把拉下來。而這名男子也因擾亂社會秩序，被處以7天拘留。
(1)吳某討薪的行為，受法律保護嗎？
(2)為什么他又會受到處罰？
二、維護權利守程序
二、維護權利守程序
1、公民行使權利應依照法定程序，按照規定的活動方式、步驟和過程進行。
為什么要遵守正當程序？
遵守正當的程序，有利于公民實際享受權利，有效避免和化解糾紛
。
每個公民都應該樹立按照法定程序辦事的意識。
小強
二、維護權利守程序
情景劇表演
情景一：小強和小西是好朋友，一天，兩人在操場一起玩耍時，小強不慎致小西左腳小腿骨折，就醫后共產生醫藥費5600元，雙方就醫藥費的處理問題發生分歧。
小西
這次事故并非我故意造成的，我不承擔責任。
這次事故的主要責任在你，你就應該承擔全部的醫藥費。
小西和小強的糾紛可以通過哪種方式快速解決？
一些常見的消費、勞動爭議和交通事故糾紛等，可以通過協商解決。
協商的優勢：
協商是一種快速、簡便的爭議解決方式。
協商的程序：
當事人在自愿、互諒的基礎上依據法律，通過直接對話，擺事講道理，分清責任，達成協議，使糾紛得以解決。
協商的原則
自愿、互諒
二、維護權利守程序
小強
二、維護權利守程序
情景劇表演
情景二：雙方就醫藥費的處理問題協商不成，產生糾紛。街道人民調解委員會獲悉后高度重視，及時介入調解。調解員協同公安民警、街道干部、學校老師開展耐心細致的調解工作，促成當事人達成調解協議。
小西
對不起，我們還能做好朋友嗎？
我也有錯，等我好了我們一起去打球吧！
調
解
二、維護權利守程序
請說說調解的含義及方式？
（2）調解
調解人以國家法律法規和政策以及社會公德為依據，對糾紛雙方進行疏導、勸說，促使他們相互諒解，進行協商，自愿達成協議，解決糾紛。
什么是調解？
調解的方式：
人民調解
行政調解
司法調解
調解是解決糾紛的有效方式
二、維護權利守程序
人民調解在解決民事糾紛中具有哪些獨特的優勢？
人民調解員是糾紛雙方都信任的人，通過調解可緩解矛盾和糾紛，緩和關系，避免事態的擴大化，有利于構建和諧社區和社會。
二、維護權利守程序
二、維護權利守程序
請說說仲裁所具有的獨特優勢？
（3）仲裁
公民與其他個人或組織之間發生合同糾紛和其他財產權益爭議時，可以申請仲裁。
仲裁的適用范圍
仲裁的程序
當事人根據他們之間訂立的仲裁協議，自愿將其爭議提交仲裁，并受仲裁裁判約束。
二、維護權利守程序
2019年8月7日，北京市海淀區人民法院認定被告史某琴因發布涉及楊紫女士的侮辱、誹謗性言論，侵犯了楊紫女士的名譽權。這是繼林心如狀告了一家整形外科公司侵犯名譽權勝訴后，又一起明星就自己的為自己的名譽打官司勝訴的事件。
二、維護權利守程序
楊紫采用什么方式維權的？
訴訟是指國家審判機關即人民法院，依照法律規定，在當事人和其他訴訟參與人的參加下，依法解決訟爭的活動。
什么是訴訟？
（4）訴訟
打官司
二、維護權利守程序
公訴、自訴
人身關系或財產關系的爭議
民告官
訴訟是最權威、最正規的途徑，是維權的最后屏障。
二、維護權利守程序
訴訟的類型
民事訴訟
刑事訴訟
行政訴訟
訴訟
行政訴訟
刑事自訴
民事訴訟
公訴：指人民檢察院對犯罪嫌疑人的犯罪行為向人民法院提出控告，要求法院通過審判確定犯罪事實、懲罰犯罪人的訴訟活動。
自訴：由被害人自己或其法定代理人、近親屬向人民法院直接提起訴訟。
二、維護權利守程序
方式
參與人
依
據
適
用
協商
當事人
調解
當事人
調解人
仲裁
當事人
仲裁庭
訴訟
當事人代理人
人民法院
維權方式
事實、法律法規
事實法律道理
事實、法律法規政策、公德
仲裁協議、
法律
消費、勞動爭議和交通事故糾紛
廣泛適用
合同糾紛
財產權益爭議
人身、財產爭議、違法行政行為
快速便捷的爭議解決方式
解決糾紛的有效方式
程序較為靈活，不公開審理有效保護當事人
最正規最權威，維權的最后屏障
優勢
二、維護權利守程序
課堂小結
依法行使權利
行使權利有界限
維護權利守秩序
公民如何正確行使權利？
公民如何正確維護權利？
√
達標檢測
1.畢達哥斯說:“不能制約自己的人,不能稱之為自由的人。”對此理解正確的是(　　)
①公民在行使權利時沒有絕對的自由　
②公民要正確行使權利,不得損害國家的、社會的、集體的和他人的利益　
③公民要在法律允許的范圍內,以合法的方式行使權利　
④公民在行使權利時不可能享有真正的自由　　　　　　　　　　
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
達標檢測
√
2.某校的午休鈴聲響過后,八年級(1)班宿舍的其他同學都上床休息了,小東還在大聲朗讀英語。室友提醒他,他
卻說:“學習是我的權利和自由,任何人都不能干涉。”小東的言行主要錯在(　　)
A.沒有和同學搞好關系
B.不知道公民依法享有哪些權利
C.在行使自由和權利時,損害了他人的合法的自由和權利
D.不知道未成年人不能享有一切自由和權利
達標檢測
√
3.在現實生活中,公民的合法權益遭到侵害時不應該采取的方法是(　　)
A.向人民法院起訴
B.運用法律武器維護自己的正當權益
C.以其人之道還治其人之身
D.向有關部門投訴或到執法部門控告
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