資源簡介

(共21張PPT)
導入新課
思考：為什么中國女排能取得優異成績？

單音與和聲
單音與和聲
七年級下冊道德與法治人教部編版




目標一
通過課堂教學學生能夠樹立大局意識，堅持集體主義原則。

目標二
關鍵文本
學習目標
目標一
通過案例分析學生能夠分析出如何讓和聲更美，提高學生解決個人利益和集體利益沖突的能力。

目標三
通過活動和觀看視頻學生能夠說出個人意愿和集體規則的關系。

說

一

說
一、個人意愿與集體規則
在集體生活中有哪些個人意愿(如穿校服、午休、帶手機、暖水袋等)，又有哪些集體規則？
個人意愿和集體規則哪個重要，為什么？
一、個人意愿與集體規則
在集體中，每個人都有自己的意愿，集體又必須有一些共同的規則。這些規則能夠保證集體的和聲更美。
集體規則的作用：
探究一：個人意愿與集體規則的關系
(1)為什么第一次武磊欣然接受國家隊的邀請？
(2)為什么第二次武磊會面臨兩難的選擇？

足球隊規定：要按時訓練，不得無故不參加訓練；嚴格服從教練的安排……武磊覺得這些規則是為了集體的秩序，也有利于提高自己的球技。所以他都能積極遵守。
帶傷作戰Or立刻手術
整理提煉：個人意愿與集體規則的關系
①集體規則與個人意愿一致，并且能保障個人利益時。
樂于遵守和維護

②集體規則與個人意愿不一致

矛盾甚至沖突

原 因
一方有不正當或不合理的要求，也可能是個人和集體的需求不同。
探究二：如何讓集體的和聲更美
帶傷作戰
Or
立刻手術
(1)若你是他，你會如何選擇？為什么？

平衡點
面對沖突，我們通常會讓個人意愿服從集體的共同要求。實際上，個人意愿與集體的共同要求之間往往不是完全對立的。理解集體要求的合理性，反思個人意愿的合理性和實現的可能性，我們就可能找到解決沖突的平衡點。

個人意愿

集體要求
策略
探究二：如何讓集體的和聲更美
帶傷作戰
Or
立刻手術
(1)若你是他，你會如何選擇？為什么？



堅持集體主義，不是不關注個人利益，而是在承認個人利益的合理性、保護個人正當利益的前提下，反對只顧自己、不顧他人的極端個人主義。
如何讓集體的和聲更美
探究二：如何讓集體的和聲更美

(3)武磊有權維護自己的正當利益，但是若沒有得到國家隊教練的同意，他能否從基地擅自離開？

(4)武磊怎么維護自己的正當利益？

(2)假如武磊這次的傷情并不是特別嚴重，沒有致命性的傷害，國家隊要求他繼續比賽，他該不該拒絕？



1
2
3
整理提煉：如何讓集體的和聲更美
要讓集體的和聲更美，需要每個人保持單音準確，在與其他單音組成和聲時盡力做好自己，遵守規則，以保持和聲的和諧之美。
對于集體要求中存在的不合理因素，我們可以通過恰當的方式表達自己的意見，提出積極的改進建議。
正確處理個人利益和集體利益的關系，同時，在集體生活中，我們要學會處理與他人的關系。
添加文本



拓展空間
搜集相關資料，與同學一起化解“集體生活沖突”。具體要求如下：
回憶在集體生活中較為嚴重的沖突。
分析沖突產生的原因
探討化解這些沖突的多種方法。

單音與和聲
盤點提升

個人意愿和集體規則

關系
讓和聲更美

如何讓集體的和聲更美
√

達標檢測
1.“能用眾力，則無敵于天下矣；能用眾智，則無畏于圣人矣。”這一名言蘊含的做人道理是（ ）
A.良好的集體是個人健康成長的重要環境
B.要自覺維護集體利益，服從集體的安排
C.要集思廣益，充分發揮集體的聰明才智
D.只要有共同目標，集體就能夠獲得成功
√

達標檢測
2.2015年1月9日，著名核物理學家于敏院士榮獲2014年度國家最高科技獎。他說：“一個人的名字，早晚是要沒有的，能把微薄的力量融進祖國的強盛中，便聊以自慰了。”材料給我們的啟示是（ ）
A.國家利益與個人利益是完全一致的
B.個人榮譽應歸功于集體，與個人努力無關
C.保障國家利益，不要個人利益
D.集體利益與個人利益是相互依存的
√

達標檢測
3.核潛艇是大國威懾利器。“中國核潛艇之父”黃旭華隱姓埋名30年，為中國核潛艇事業作出巨大貢獻。他帶領的研究團隊以前所未有的高速度，使中國成為全球第5個擁有核潛艇的國家。這啟示我們（ ） ①青少年要樹立國家觀念，從國家利益出發設計個人的人生規劃 ②國家利益高于個人利益，個人利益要服從國家利益 ③國家利益與個人利益是完全一致的 ④人生的價值，體現在對他人、社會、國家的奉獻中 A.①② B.②③ C.①②④ D.①②③④
謝謝
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第七課 共奏和諧樂章
第1課時 單音與和聲
班級： 小組： 姓名：_________

【教師寄語】只有在集體中，個人才能全面發展。
【學習目標】
1.通過活動和觀看視頻學生能夠說出個人意愿和集體規則的關系。
2.通過案例學生能分析出如何讓和聲更美，提高學生解決個人利益和集體利益沖突的能力。
3.通過課堂教學學生能夠樹立大局意識，堅持集體主義原則。
【學法指導】自主學習法、小組合作學習法、情景體驗法、活動探究法等
【學習過程】
導入新課：視頻“中國女排”，問：為什么中國女排能取得優異成績？


釋疑鞏固
探究一：個人意愿和集體規則的關系
足球隊規定：要按時訓練，不得隨意遲到、早退；不得無故不參加訓練；訓練要刻苦；嚴格服從教練的安排……武磊覺得這些規則是為了集體的秩序，也是為了自己的身心發展，有利于提高自己的球技，為國家和自己贏得榮譽奠定基礎。所以他都能積極遵守。
(1)材料告訴我們，什么樣的集體規則我們更樂意遵守？


(2)為什么武磊會面臨兩難的選擇？


【整理提煉】個人意愿和集體規則的關系？



探究二：如何讓集體的和聲更美
若你是他，你會如何選擇？為什么？


(2)假如武磊這次的傷情并不是特別嚴重，沒有致命性的傷害，國家隊要求他繼續比賽，他該不該拒絕？


(3)武磊有權維護自己的正當利益，但是若沒有得到國家隊教練的同意，他能否從基地擅自離開？


面對國家隊不合理的要求，武磊怎么維護自己的利益？

【整理提煉】如何讓集體的和聲更美？



三、盤點提升（回歸教材，落實筆記）






四、達標檢測
1.“能用眾力，則無敵于天下矣；能用眾智，則無畏于圣人矣。”這一名言蘊含的做人道理是（ ）
A.良好的集體是個人健康成長的重要環境
B.要自覺維護集體利益，服從集體的安排
C.要集思廣益，充分發揮集體的聰明才智
D.只要有共同目標，集體就能夠獲得成功

2.2015年1月9日，著名核物理學家于敏院士榮獲2014年度國家最高科技獎。他說：“一個人的名字，早晚是要沒有的，能把微薄的力量融進祖國的強盛中，便聊以自慰了。”材料給我們的啟示是（ ）
A.國家利益與個人利益是完全一致的
B.個人榮譽應歸功于集體，與個人努力無關
C.保障國家利益，不要個人利益
D.集體利益與個人利益是相互依存的

3.核潛艇是大國威懾利器。“中國核潛艇之父”黃旭華隱姓埋名30年，為中國核潛艇事業作出巨大貢獻。他帶領的研究團隊以前所未有的高速度，使中國成為全球第5個擁有核潛艇的國家。這啟示我們（ ）
①青少年要樹立國家觀念，從國家利益出發設計個人的人生規劃
②國家利益高于個人利益，個人利益要服從國家利益
③國家利益與個人利益是完全一致的
④人生的價值，體現在對他人、社會、國家的奉獻中
A.①② B.②③ C.①②④ D.①②③④

答案： C D C


關系

個人意愿與集體規則

集體的溫暖

集體生活邀請我

集體的含義

在集體中獲得安全感和歸屬感

集體的力量

單音與和聲

如何讓集體的和聲更美

讓和聲更美



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人教版《道德與法治》第七課第一框單音與和聲教學設計
課題 單音與和聲 單元 第三單元 學科 道德與法治 年級 七年級
學習 目標 1.通過活動和觀看視頻學生能夠說出個人意愿和集體規則的關系。 2.通過案例學生能分析出如何讓和聲更美，提高學生解決個人利益和集體利益沖突的能力。 3.通過課堂教學學生能夠樹立大局意識，堅持集體主義原則。
重點 個人意愿和集體規則的關系，如何讓集體的和聲更美。
難點 個人利益和集體利益的關系

教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
創境引題 師：播放視頻并提問。 問：為什么中國女排能取得優異成績？ 過渡：這個結果需要每一個人的團結協作、共同努力。如果把這個比賽比作演奏會，個人是單音，集體是和聲；只有保證單音的準確才能讓和聲更美。本節課我們學習單音與和聲。 觀看視頻回答問題。 生：隊員的刻苦訓練、團結協作 1.創設情境，激發學生的學習興趣。 2.引出“單音與和聲”，導入新課。
呈現目標 展示學習目標 齊聲朗讀 明確本課的內容
討論明晰 討論明晰 探究一：個人意愿和集體規則的關系過渡：每個人都有自己的意愿，但是集體又有規則，請你說說你有哪些個人意愿，又有哪些集體規則？ 師：那請問是個人意愿重要還是集體規則重要，為什么？師：我們通常說沒有規矩不成方圓，班有班規、校有校規，國有國法，假設沒有規則，大家想象一下會怎樣？師：也就是說，在集體中，每個人都有自己的意愿，不可能每個人的意愿都能得到滿足，所以集體又必須有一些共同的規則。這些規則能夠保證集體的和聲更美。這就是集體規則的作用。 過渡：個人意愿和集體規則有什么關系呢？今天老師要給同學們介紹一個人，通過他來學習這個知識。武磊是一名足球運動員。2014年武磊接到國家隊的邀請，武磊想足球隊雖然有很多規則，但可以為國爭光，也有利于自己的發展，他欣然接受，開心的參加比賽，比賽中卻遭遇了意外。什么意外？我們來一起看一下。 師：播放視頻并提問。 師：從視頻中我們可以知道武磊面臨艱難的選擇，即立即手術Or帶傷作戰。師：從材料來看，什么樣的集體規則我們更樂意遵守？ 師：即集體規則與我們的個人意愿一致，并且能夠保障個人利益時，我們更樂于積極遵守若有人破壞這個規則，我們還會去維護它。 師：為什么武磊會面臨兩難的選擇？ 師：也就是說集體規則與我們的個性化需求之間發生了矛盾、沖突。 追：為什么會發生矛盾或沖突呢？ 師：究其原因可能是個人和集體的需求不同，也可能是基于一方有不正當或不合理的要求。以武磊為例，假設武磊現在沒有受傷，精神飽滿；但是他就是不想參加比賽，這時就是基于個人需求的不合理。師：現在我請同學來總結個人意愿和集體規則的關系。 回答問題。 生：想帶手機，不喜歡穿校服、午休想寫作業等生：必須穿校服、禁止帶手機、單列行進、禁止大聲講話。生：集體規則重要，它是為了保證大多數同學的利益、為我們著想，可以讓我們的集體生活更有序。生活更加美好，社會更加和諧穩定，更團結。生：閱讀材料，回答問題。 生：既有利于維護集體的秩序又有利于個人的發展。個人意愿和集體規則相符合、相一致。 生：觀看視頻回答問題。 生：選擇手術影響國家隊的實力，影響成績。繼續作戰，傷害自己的身體。足球隊規定，服從教練的命令。 生：集體需要他參戰，增加實力。自己的個人需要是立即手術。雙方需求不同。生：總結知識點 通過活動讓學生說出集體生活中存在的個人意愿和集體規則，總結出集體規則的作用；通過觀看視頻、分析材料，學生能夠總結出個人意愿和集體規則的關系。 通過活動讓學生說出集體生活中存在的個人意愿和集體規則，總結出集體規則的作用；通過觀看視頻、分析材料，學生能夠總結出個人意愿和集體規則的關系。
討論明晰 探究二：如何讓集體的和聲更美？過渡：集體規則和個人意愿之間發生沖突是常有的事，發生沖突以后怎么解決呢？那今天我們就來解決武磊的兩難選擇。師：展示視頻中的圖片并提問。若你是他，你會如何選擇？為什么？老師先把解決沖突的總體思路給大家。 師：現在對武磊來說身體是最重要的，沒有健康的身體，他能否為國爭光？同時，國家培養他也不容易，我們應不應該保護他？假設武磊選擇帶傷作戰，對他自己和國家來說有什么危害？對國家來說是利大于弊還是弊大于利。師：因此，無論是從個人利益角度還是從長遠的集體利益角度來講，武磊都應該選擇立即手術。也就是說，堅持集體主義不是不關注個人利益，而是在承認個人利益的合理性，保護個人正當利益的前提下，反對只顧自己不顧他人的極端個人主義。 假如武磊這次的傷情并不是特別嚴重，沒有致命性的傷害，國家隊要求他繼續比賽，他該不該拒絕？請你從集體對個人發展的作用方面談談。師：也就是說在集體中，個人利益與集體利益本質上是一致的。當個人利益與集體利益發生沖突時，應把集體利益放在個人利益之上，堅持集體主義。過渡：假設武磊確實要手術，維護自己的正當利益，但沒有得到國家隊教練的同意，他能否從基地擅自離開？武磊有權維護自己的正當利益，但是若沒有得到國家隊教練的同意，他能否從基地擅自離開？ 師：對，新規則沒有制定出來，即使舊規則有問題，也必須要遵守，足球隊是一個集體，有集體的規則，如果武磊維護自己的正當利益不遵守規則，其他人也有自己的個人意愿也可能效仿武磊，不遵守規則，那集體生活不能有序進行，集體不能奏出美妙的和聲。 師：總結知識點。要讓集體的和聲更美，需要每個人保持單音準確，在與其他單音組成和聲時盡力做好自己，遵守規則，以保持和聲的和諧之美。過渡：武磊的意愿是合理，但是國家隊的要求是不合理的，那請問:面對國家隊不合理的要求，武磊怎么解決自己的問題？ 過渡：也就是說，當集體規則中存在不合理因素時，我們可以通過合理、恰當的方式表達看法，提出合理的修改建議。如何讓集體的和聲更美呢？我們要做到三點。 拓展空間：制作“集體生活沖突化解秘籍”。 小組討論，回答問題。 生：選擇立刻回國手術，因為不立刻手術他的職業生涯會就此終結，輸掉的只是一場比賽，等我的傷好以后我可以為國家贏很多次的比賽。個人價值能得到更大的實現。同時，身體是革命的本錢，這也是我的正當權益。 生：不能繼續為國爭光，弊大于利。 生：不該，因為既是為自己爭榮譽又為足球隊和國家爭榮譽。 生：個人利益和集體利益本質上是一致的。武磊作為國家隊的一員，有義務為國家隊爭得榮譽。并且國家隊發展得更好，個人才能發展得更好，即集體發展了，個人才能發展。沒有集體個人也不會取得那么多的成就；當個人利益和集體利益發生沖突時，肯定要以集體利益優先。要有大局意識，堅持集體主義。 生：不能，因為足球隊規定必須服從教練的命令。一個人可以不遵守規則，其他人也會不遵守，產生惡劣的影響。國家隊就沒有辦法正常管理，國家隊就是一盤散沙。 生：和教練進行協商，說明道理。讓隊里實力強的隊員替換自己上場。保證以后為國家、足球隊爭得更多的榮譽。說明自己上場的危害。 生：討論沖突事件、原因及解決辦法。 通過小組討論，引導學生總結出如何讓集體的和聲更美，樹立大局觀念，堅持集體主義。 通過小組討論，引導學生總結出如何讓集體的和聲更美，樹立大局觀念，堅持集體主義。 通過小組討論，引導學生總結出如何讓集體的和聲更美，樹立大局觀念，堅持集體主義。
盤點提升 展示知識框架 總結知識點 指導學生小結
應用發展 導學單上三道選擇題 學生搶答，給出答案并分析解題思路。 鞏固新知，培養學生講題的能力
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