資源簡介

實驗活動4 金屬的物理性質和某些化學性質
教學目標
1、知識與技能
（1）鞏固和加深對金屬性質的認識。
（2）培養學生實驗設計能力。
2、過程與方法
通過認識金屬的性質，初步學會運用觀察、實驗等方法獲取信息并用文字和化學語言表達有關信息。
3、情感態度與價值觀
發展學生敢于質疑、勤于動手的科學精神，激發求知欲和探究激情，感受科學探究對知識構建的重要意義。
教學重點：（1）金屬的物理性質
（2）金屬的化學性質及活動性強弱探究。
教學難點：金屬活動性強弱的探究
教學準備：試管、試管架、酒精燈、坩堝鉗、電池、導線、小燈 泡、火柴、鎂條、鋅粒、鋁片、鐵片、鐵粉、銅片、黃銅片、鐵絲、銅絲、稀鹽酸、稀硫酸、硫酸銅溶液、硝酸銀溶液。
教學過程：
一、金屬的物理性質
提起金屬，同學們都不會感覺陌生。我們家中的日常生活用品，如鍋、水壺、菜刀等，他們都是用金屬材料制成的。下面我為大家提供一些材料，請同學們仔細觀察，完成以下實驗。
（1）觀察并描述鎂、鋁、鐵、銅的顏色和光澤。
（2）采取相互刻畫的方法，比較銅片和鋁片、銅片和黃銅片的硬度。
（3）請你設計并進行實驗，證明金屬具有導電性。
根據實驗可知，金屬的物理性質有
。
教師引導學生根據生活常識總結金屬的其他物理性質：延展性、導熱性。
2、金屬的化學性質
（1）用坩堝鉗夾取一塊銅片，放在酒精燈火焰上加熱，觀察銅片表面的變化。
請學生寫出化學方程式。
（2）向4支試管中分別放入少量鎂條、鋅粒、鐵片、銅片，然后分別加入稀鹽酸（或稀硫酸），觀察現象。如果有氣體生成，判斷生成的氣體是什么。
反應物 反應現象 反應方程式
稀硫酸或鹽酸 鎂
鋅
鐵
銅
注：1、稀鹽酸、稀硫酸具有腐蝕性，教師要強調實驗的安全性。
2、向試管中加入酸的順序是：Cu、Fe 、Zn、Mg，加入酸的體積約為試管的1/4，注意從側面觀察現象并做好記錄，用拇指按住鎂條與鹽酸反應的試管管口10秒左右，松開拇指，用燃著的小木條放在試管口，觀察現象。
請學生寫出反應的化學方程式。
（3）請你設計并進行實驗，比較鐵、銅、銀的金屬活動性強弱。
實 驗 步 驟 現 象 結 論

教師指導學生設計實驗并進行實驗。 學生上臺板演化學方程式。
思考：鐵是銀白色金屬。在上述實驗中，你觀察到的鐵片和鐵粉是什么顏色的？你有什么問題？查閱資料，與同學交流。
教師引導學生查閱資料的方法并用多媒體展示查到的信息。
【學以致用】
1.把金屬X放入AgNO3溶液中，X表面有銀白色固體析出；若放入FeSO4溶液中，無明顯現象。則X、Ag、Fe三種金屬活動性由強到弱的順序正確的是（ ）
A. Fe、X、Ag、 B. X、Fe、Ag
C. Fe、Ag、X D. Ag、X、Fe
2、一些不法商販常常用鋁制的假銀元坑害消費者，小明在市場上買了一枚銀元，請你幫他鑒別一下這枚銀元，是真？是假？
請同學們談談本節課的收獲，還有何疑惑。
板書設計：金屬的物理性質和某些化學性質
一、物理性質
二、化學性質
布置作業：完成本次實驗報告

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