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5《應對自然災害》第2課時 課件41張PPT+教案+視頻素材

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  1. 二一教育資源

5《應對自然災害》第2課時 課件41張PPT+教案+視頻素材

資源簡介

(共43張PPT)
2020人教統編版六年級下冊
第二單元 愛護地球 共同責任
5.應對自然災害
第2課時




 
談話導入



季節 自然災害




你所在的家鄉在不同季節有哪些自然災害?
 
我國是全世界自然災害最嚴重的國家之一,自然災害頻發,給我國的經濟造成了非常嚴重的損失,同時也威脅著人們的生命財產安全。那如何抵御自然災害呢?這節課我們繼續學習。






 
講授新課
活動一:抵御自然災害
(一)增強避險意識
1.思考:如果遇到下列自然災害,我們應該怎么辦?
雷電、地震、山洪、泥石流等
2.說一說:下面同學的避險方法正確嗎?為什么?
(1)雷電交加時,在大樹下避雨。
(2)山區山洪、泥石流的高發期,在山區露營時,選擇在山谷扎營。
(3)當地震發生時,如果條件允許,及時、有序地撤到安全空曠的地帶;如果不能及時撒離,暫時躲在小房間的墻角,護住頭部。
(4)當泥石流發生時,向垂直于泥石流流動方向的山坡上跑。
 
第(1)和(2)是不正確的,雷電天氣在大樹下避雨有觸電的風險,山洪、泥石流高發期,在山谷扎營有被泥石流沖走的風險。

 
4.選一選。
(1)在教學樓上遇到地震,下列做法對不對?
A.不顧他人,搶先一步沖向門口
B.躲到衛生間或樓梯附近
C.蹲到教室中央
D.跳窗而下
E.躲到墻角
F.大聲呼喊
G.地震停了,原地不動,等別人消息



 
(2)如果在野外遭遇泥石流,語怎么樣逃生呢?
A.趕緊躲進山谷小屋子,關好門
B.爬到小樹上
C.挽起袒角,做好涉水準備
D順山谷快向下跑
E.堅守原地,等待救援
F向垂直于流動方向的坡頂跑
G.找塊大石頭,站在上面
 
小結:
掌握正確的防御自然災害的方法是減少自然災害損失的關鍵。學習正確的防御方法,保護自身生命財產安全。


 
(二)畫逃生圖。
1.孩子們一起來為學校制定一幅校園逃生圖。
(1)找來學校的平面圖。
(2)和同學組成小組一起去調查,并根據調查結果設計圖標,在圖上做出標注。
(3)將合理的逃生路線標注在圖上。
2.將設計的校園逃生圖在全班交流討論。




 
(三)防御自然災害
1.讀“閱讀角”常見的自然災害預警信息
2007年6月11日,中國氣象局公布的《氣象災害預警信號發布與傳播辦法》對各類氣象災害預警信號進行了規定。預警信號的級別依據氣象災害可能造成的危害程度、緊急程度和發展態勢一般劃分為四級: 一般、較重、嚴重和特別嚴重,依次用藍色、黃色、橙色和紅色表示,同時以中英文標識。
(1)生自由閱讀。
(2)思考:你在生活中接觸過哪些監測、預警系統?當你接收到這些預警信息時,你和家人是如何做的?

 
2. 為了防御自然災害,國家有哪些舉措?
(1)“風云四號”氣象衛星成功發射,有助于提升國家對災害天氣的監控和預警能力。
(2)為了防止河流泛濫,我國修建了很多防洪堤壩。
(3)汽車里裝有彈簧減震器,這樣我們坐在汽車里會感覺舒服一些。現在,人們已經把彈簧減震器用在了地震多發地區的建筑里,來減緩地震對房屋的破壞。



 
3.資料收集:你還了解到哪些防御自然災害的技術或發明?

 
在人類防御自然災害的過程中,法律也是約束人的行為、減少自然災害危害的重要手段。下面我們便一起來學習法律知識:
《中華人民共和國防洪法》第三十七條
任何單位和個人不得破壞、侵占、毀損水庫大壩、堤防、水閘、護岸、抽水站、排水渠系等防洪工程和水文、通信設施以及防汛備用的器材、物料等。
 
活動二:不屈的抗災精神
(一)一方有難,八方支援
1.思考:當重大自然災害發生后,媒體報道中的哪些畫面給你留下了深刻印象?
2.一起來感受這些感人的畫面。
(1)解放軍和武警官兵晝夜兼程奔赴災區,奮力拼搏,營救生命。官兵們冒著余震的危險,組成一條生命通道,輪流托舉著被固定在簡易擔架上的幸存者,直至其平安脫險。
(2)救授人員以執著的信念和令人感動的愛,拯救生命,創造出一個個超越生理極限的人間奇跡。
(3)一批批救災物資、一筆筆捐款、一袋袋熱血,凝聚著各地人民對災區人民的牽掛,讓災區人民感受到了溫暖和力量。

 
小結:
自然災害始終伴隨著人類的生活,人類也一直在與自然災害進行著斗爭。正是在這一過程中,人類形成了不屈不撓、團結互助的抗災精神。這些精神都是值得我們學習和傳承的。
 
(二)汶川地震中的感動
1.說一說:在汶川地震發生后,哪些畫面或哪些數字最讓你感動?
(1)學生在小組內將搜集到的信息進行交流。
(2)全班交流匯報。
 
欣賞感動,學習精神
(1)《中國的減災行動》白皮書稱,汶川地震發生后,深人災區的國內外志愿者通過300萬人, 而在后方參與抗震救災的志愿者超過1000萬人。
(2)汶川地震時,唐山13位志愿者來到災區,用最原始的方法——鐵錘砸、鋼釬撬、雙手刨,不斷尋找幸存者。他們與解放軍、武警戰士一起,救出25名章存者,創出近60具遇難者遺體。





 
(3)在災情最重的北川縣,一名受災者從廢墟里爬出來。他在這次地震中失去了15個親人,可是他忍著悲痛,到處救人,用手從皮墟里創出10名幸存者。
(4)一天中午,一個募捐點來了一名頭發花白的老人,他衣衫襤褸。老人在宣傳牌前站住,看了一會兒,哆哆嗦嗦地從口袋里掏出5元錢,放進募捐箱,念叨了一句:“為災區人民……“下午,老人再一次出現。這次,他捐出了100元。“災區的人比我更困難! ”“我上午就想多損一點,但錢太零……”原來,他中午到銀行把零錢兌換成了整錢。



 
小結:
盡管自然災害還會發生,但是我們會盡最大的力量,全國上下形成減災共同體, 共同預防、減少自然災害對我們的危害。同時,全國人民萬眾一心、眾志成城,拿出防御新型冠狀病毒肺炎疫情的決心,再大的自然災害也不怕。
 
拓展延伸:
搜集在2020年初發生的抗擊新型冠狀病毒肺炎疫情中發生的感人的故事。







 
總結:面對自然災害,人們不斷探尋科學、有效的方法抗擊災害,從而提高抗災能力。
 
一、填空
1.防災避險的意識、自救自護的知識和能力,可以( 防止 )或( 減輕)自然災害帶給我們的傷害。
2. 面對自然災害,人們不斷探尋( 科學 )、( 有效 )的方法抗擊災害,從而( 提高 )抗災能力。
3. 在人類防御自然災害的過程中,( 法律 )也是約束人的行為、減少自然災害危害的( 重要手段 )。
4. 自然災害始終伴隨著人類的生活,人類也一直在與自然災害進行著斗爭。正是在這一過程中,人類形成了( 不屈不撓 )、( 團結互助 )的抗災精神。
5. 盡管自然災害還會發生,但是我們會盡最大的力量,全國上下形成( 減災 )共同體, 共同( 預防 )、( 減少 )自然災害對我們的危害。

當堂檢測
 
二、判斷。
1.在自然災害面前,我們首先應該保護好自己,別人的死活與我們無關。( X )
2.學習防災知識,可以有效防止或減少自然災害帶來的傷害。( √ )
3.防災減災是國家的事,與我們小學生無關。( X )
4.在自然災害面前,全國上下都應該團結起來,與自然災害作斗爭。( √ )
5.在雷電來臨時,我們可以在大樹下躲雨。( X )
6.當地震來臨時,我們應該往像衛生間這些狹小的究竟躲。( √ )
7.在多雨季節,我們如果在野外露營,要把帳篷搭在山谷里。( X )
8. 當泥石流發生時,向垂直于泥石流流動方向的山坡上跑。( √ )

 
三、簡答題:講一個在自然災害來臨時的感人故事。
答:在5.12汶川大地震發生后,一天中午,一個募捐點來了一名頭發花白的老人,他衣衫襤褸。老人在宣傳牌前站住,看了一會兒,哆哆嗦嗦地從口袋里掏出5元錢,放進募捐箱,念叨了一句:“為災區人民……“下午,老人再一次出現。這次,他捐出了100元。“災區的人比我更困難! ”“我上午就想多損一點,但錢太零……”原來,他中午到銀行把零錢兌換成了整錢。
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第 5 課 應對自然災害
教學目標
1.感知防御自然災害的重要意義,了解自然災害及造成自然災害的原因。
2.學習不屈的抗災精神,用行動共同保護地球,預防、減少自然災害。
3.感知保護地球對人類的重要性。樹立保護地球的責任感,加強防災避險的意識。
教學重難點
教學重點:
1.感知防御自然災害的重要意義,了解自然災害及造成自然災害的原因。
2.學習不屈的抗災精神,用行動共同保護地球,預防、減少自然災害。
教學難點:
1.學會應對自然災害的措施,用行動共同保護地球,預防、減少自然災害。
2培養收集資料整理資料、思辨探究等自主學習能力。
教學準備:師制作課件,收集校園平面圖;學生課前調查校園人員分布資料,查找關于汶川地震時抗災救災方面的資料。
教學方法:啟發式、自主學習法、討論交流法
課時安排:2 課時
教學過程
第二課時
一、復習引入
1.出示上節課的調查表。
季節 自然災害





2.第小組匯報。
3.全班交流匯報。
4.師:我國是全世界自然災害最嚴重的國家之一,自然災害頻發,給我國的經濟造成了非常嚴重的損失,同時也威脅著人們的生命財產安全。那如何抵御自然災害呢?這節課我們繼續學習。
5.揭示課題:5.應對自然災害
二、新知探究。
活動一:抵御自然災害
(一)增強避險意識
1.思考:如果遇到下列自然災害,我們應該怎么辦?
雷電、地震、山洪、泥石流等
2.說一說:下面同學的避險方法正確嗎?為什么?
(1)雷電交加時,在大樹下避雨。
(2)山區山洪、泥石流的高發期,在山區露營時,選擇在山谷扎營。
(3)當地震發生時,如果條件允許,及時、有序地撤到安全空曠的地帶;如果不能及時撒離,暫時躲在小房間的墻角,護住頭部。
(4)當泥石流發生時,向垂直于泥石流流動方向的山坡上跑。
3.師小結:
第(1)和(2)是不正確的,雷電天氣在大樹下避雨有觸電的風險,山洪、泥石流高發期,在山谷扎營有被泥石流沖走的風險。
4.選一選。
(1)在教學樓上遇到地震,下列做法對不對?
A.不顧他人,搶先一步沖向門口
B.躲到衛生間或樓梯附近
C.蹲到教室中央
D.跳窗而下
E.躲到墻角
F.大聲呼喊
G.地震停了,原地不動,等別人消息
(2)如果在野外遭遇泥石流,語怎么樣逃生呢?
A.趕緊躲進山谷小屋子,關好門
B.爬到小樹上
C.挽起袒角,做好涉水準備
D順山谷快向下跑
E.堅守原地,等待救援
F向垂直于流動方向的坡頂跑
G.找塊大石頭,站在上面
5.小結:
掌握正確的防御自然災害的方法是減少自然災害損失的關鍵。學習正確的防御方法,保護自身生命財產安全。
(二)畫逃生圖。
1.孩子們一起來為學校制定一幅校園逃生圖。
(1)找來學校的平面圖。
(2)和同學組成小組一起去調查,并根據調查結果設計圖標,在圖上做出標注。
(3)將合理的逃生路線標注在圖上。
2.將設計的校園逃生圖在全班交流討論。
(三)防御自然災害
1.讀“閱讀角”常見的自然災害預警信息
2007年6月11日,中國氣象局公布的《氣象災害預警信號發布與傳播辦法》對各類氣象災害預警信號進行了規定。預警信號的級別依據氣象災害可能造成的危害程度、緊急程度和發展態勢一般劃分為四級: 一般、較重、嚴重和特別嚴重,依次用藍色、黃色、橙色和紅色表示,同時以中英文標識。
(1)生自由閱讀。
(2)思考:你在生活中接觸過哪些監測、預警系統?當你接收到這些預警信息時,你和家人是如何做的?
2. 為了防御自然災害,國家有哪些舉措?
(1)“風云四號”氣象衛星成功發射,有助于提升國家對災害天氣的監控和預警能力。
(2)為了防止河流泛濫,我國修建了很多防洪堤壩。
(3)汽車里裝有彈簧減震器,這樣我們坐在汽車里會感覺舒服一些。現在,人們已經把彈簧減震器用在了地震多發地區的建筑里,來減緩地震對房屋的破壞。
3.資料收集:你還了解到哪些防御自然災害的技術或發明?
4.師:在人類防御自然災害的過程中,法律也是約束人的行為、減少自然災害危害的重要手段。下面我們便一起來學習法律知識:
《中華人民共和國防洪法》第三十七條
任何單位和個人不得破壞、侵占、毀損水庫大壩、堤防、水閘、護岸、抽水站、排水渠系等防洪工程和水文、通信設施以及防汛備用的器材、物料等。
活動二:不屈的抗災精神
(一)一方有難,八方支援
1.思考:當重大自然災害發生后,媒體報道中的哪些畫面給你留下了深刻印象?
2.一起來感受這些感人的畫面。
(1)解放軍和武警官兵晝夜兼程奔赴災區,奮力拼搏,營救生命。官兵們冒著余震的危險,組成一條生命通道,輪流托舉著被固定在簡易擔架上的幸存者,直至其平安脫險。
(2)救授人員以執著的信念和令人感動的愛,拯救生命,創造出一個個超越生理極限的人間奇跡。
(3)一批批救災物資、一筆筆捐款、一袋袋熱血,凝聚著各地人民對災區人民的牽掛,讓災區人民感受到了溫暖和力量。
……
3.師小結
自然災害始終伴隨著人類的生活,人類也一直在與自然災害進行著斗爭。正是在這一過程中,人類形成了不屈不撓、團結互助的抗災精神。這些精神都是值得我們學習和傳承的。
(二)汶川地震中的感動
1.說一說:在汶川地震發生后,哪些畫面或哪些數字最讓你感動?
(1)學生在小組內將搜集到的信息進行交流。
(2)全班交流匯報。
2.欣賞感動,學習精神
(1)《中國的減災行動》白皮書稱,汶川地震發生后,深人災區的國內外志愿者通過300萬人, 而在后方參與抗震救災的志愿者超過1000萬人。
(2)汶川地震時,唐山13位志愿者來到災區,用最原始的方法——鐵錘砸、鋼釬撬、雙手刨,不斷尋找幸存者。他們與解放軍、武警戰士一起,救出25名章存者,創出近60具遇難者遺體。
(3)在災情最重的北川縣,一名受災者從廢墟里爬出來。他在這次地震中失去了15個親人,可是他忍著悲痛,到處救人,用手從皮墟里創出10名幸存者。
(4)一天中午,一個募捐點來了一名頭發花白的老人,他衣衫襤褸。老人在宣傳牌前站住,看了一會兒,哆哆嗦嗦地從口袋里掏出5元錢,放進募捐箱,念叨了一句:“為災區人民……“下午,老人再一次出現。這次,他捐出了100元。“災區的人比我更困難! ”“我上午就想多損一點,但錢太零……”原來,他中午到銀行把零錢兌換成了整錢。
3.師小結:
盡管自然災害還會發生,但是我們會盡最大的力量,全國上下形成減災共同體, 共同預防、減少自然災害對我們的危害。同時,全國人民萬眾一心、眾志成城,拿出防御新型冠狀病毒肺炎疫情的決心,再大的自然災害也不怕。
三、拓展延伸
搜集在2020年初發生的抗擊新型冠狀病毒肺炎疫情中發生的感人的故事。
四、總結:面對自然災害,人們不斷探尋科學、有效的方法抗擊災害,從而提高抗災能力。

板書設計
5.應對自然災害
抵御自然災害
不屈的抗災精神
當堂檢測:
一、填空
1.防災避險的意識、自救自護的知識和能力,可以( )或( )自然災害帶給我們的傷害。
2. 面對自然災害,人們不斷探尋( )、( )的方法抗擊災害,從而( )抗災能力。
3. 在人類防御自然災害的過程中,( )也是約束人的行為、減少自然災害危害的( )。
4. 自然災害始終伴隨著人類的生活,人類也一直在與自然災害進行著斗爭。正是在這一過程中,人類形成了( )、( )的抗災精神。
5. 盡管自然災害還會發生,但是我們會盡最大的力量,全國上下形成( )共同體, 共同( )、( )自然災害對我們的危害。
二、判斷。
1.在自然災害面前,我們首先應該保護好自己,別人的死活與我們無關。( )
2.學習防災知識,可以有效防止或減少自然災害帶來的傷害。( )
3.防災減災是國家的事,與我們小學生無關。( )
4.在自然災害面前,全國上下都應該團結起來,與自然災害作斗爭。( )
5.在雷電來臨時,我們可以在大樹下躲雨。( )
6.當地震來臨時,我們應該往像衛生間這些狹小的究竟躲。( )
7.在多雨季節,我們如果在野外露營,要把帳篷搭在山谷里。( )
8. 當泥石流發生時,向垂直于泥石流流動方向的山坡上跑。( )
三、簡答題:講一個在自然災害來臨時的感人故事。

當堂檢測答案:
一、填空
1.防災避險的意識、自救自護的知識和能力,可以( 防止 )或( 減輕)自然災害帶給我們的傷害。
2. 面對自然災害,人們不斷探尋( 科學 )、( 有效 )的方法抗擊災害,從而( 提高 )抗災能力。
3. 在人類防御自然災害的過程中,( 法律 )也是約束人的行為、減少自然災害危害的( 重要手段 )。
4. 自然災害始終伴隨著人類的生活,人類也一直在與自然災害進行著斗爭。正是在這一過程中,人類形成了( 不屈不撓 )、( 團結互助 )的抗災精神。
5. 盡管自然災害還會發生,但是我們會盡最大的力量,全國上下形成( 減災 )共同體, 共同( 預防 )、( 減少 )自然災害對我們的危害。
二、判斷。
1.在自然災害面前,我們首先應該保護好自己,別人的死活與我們無關。( X )
2.學習防災知識,可以有效防止或減少自然災害帶來的傷害。( √ )
3.防災減災是國家的事,與我們小學生無關。( X )
4.在自然災害面前,全國上下都應該團結起來,與自然災害作斗爭。( √ )
5.在雷電來臨時,我們可以在大樹下躲雨。( X )
6.當地震來臨時,我們應該往像衛生間這些狹小的究竟躲。( √ )
7.在多雨季節,我們如果在野外露營,要把帳篷搭在山谷里。( X )
8. 當泥石流發生時,向垂直于泥石流流動方向的山坡上跑。( √ )
三、簡答題:講一個在自然災害來臨時的感人故事。
答:在5.12汶川大地震發生后,一天中午,一個募捐點來了一名頭發花白的老人,他衣衫襤褸。老人在宣傳牌前站住,看了一會兒,哆哆嗦嗦地從口袋里掏出5元錢,放進募捐箱,念叨了一句:“為災區人民……“下午,老人再一次出現。這次,他捐出了100元。“災區的人比我更困難! ”“我上午就想多損一點,但錢太零……”原來,他中午到銀行把零錢兌換成了整錢。







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