資源簡介

學　期　教　學　計　劃
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　20 年　　月　　日
八年









物理學科





第

二

冊 教 學 目 標 知識與技能:知識與技能: 初步認識力學的基本內(nèi)容。初具了解物理學及其相關技術中產(chǎn)生的一些歷史背景，能意識到科學發(fā)展歷程的艱辛與曲折。 過程與方法:經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡單描述所觀察的物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的觀察能力。通過參與科學探究活動，初步認識科學研究方法的重要性，學習信息處理方法，有初步的信息處理能力。 情感態(tài)度價值觀: 能保持對自然的好奇，初步領略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，對大自然有親近，熱愛和諧相處的情感。具有對科學的求知欲，樂于探索自然界和日常生活中的物理道理。
教 學 資 源 分 析 教材的基本結(jié)構: 教科書采用了符合學生認知規(guī)律的由易到難、由簡到繁、以學習發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識結(jié)構的體系。每章下面分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標題，幫助學生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，以及實驗、插圖、練習中，編排了許多啟發(fā)性問題，點明思路引導思考，活躍思維。 教材內(nèi)容體系: ：章：情景引入——閱讀指導——認識現(xiàn)象——探索規(guī)律——知識應用。節(jié)：想想議議——想想做做——內(nèi)容介紹——探究——動手動腦——科學世界——STS。重點: 1.初步認識力學的基本內(nèi)容。 2.初具了解物理學及其相關技術中產(chǎn)生的一些歷史背景，能意識到科學發(fā)展歷程的艱辛與曲折。難點: 1.經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡單描述所觀察的物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的觀察能力。2.通過參與科學探究活動，初步認識科學研究方法的重要性，學習信息處理方法，有初步的信息處理能力。其它: 1.能保持對自然的好奇，初步領略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，對大自然有親近，熱愛和諧相處的情感。2.具有對科學的求知欲，樂于探索自然界和日常生活中的物理道理。
學生
基本
情況
分析 1.學生是學習的主人，只有處于積極狀態(tài)，經(jīng)過認真的觀察、實踐、思考，才能體會物理現(xiàn)象中蘊含的規(guī)律，產(chǎn)生探究物理世界的興趣，理解所學的物理知識，獲得相應的能力。 2.要注意研究學生的心理特征，了解他們的知識、能力基礎，從實際出發(fā)進行教育，并且根據(jù)他們的反應及時調(diào)整自己的教學安排。
教學
方法
設計 設疑激趣，引出課題——分組討論——猜想假設——設計方案——實驗驗證——精講點撥——總結(jié)評估——課后實驗，鞏固強化。
教學
評價
方案 1.作業(yè)評價：書面練習，小實驗等。2.測驗：口試，現(xiàn)場操作等。3.作品評價：調(diào)查，小論文，小發(fā)明等。
教具 彈簧測力計、壓強計、滾擺、滑輪、杠桿、斜面、小車、壓強小桌。
課時 32課










20 -----20 學年度　下　學期
　　教　學　進　度　表　　
　物理　　　科　　　　　 八下　年級　　　　　　　　教師　 　　
周
次 時 間 內(nèi) 容 備 注
1 3.4——3.6 7.1 7.2
2 3.9——3.13 7.3 8.1（1）
3 3.16——3.20 8.1（2） 8.2
4 3.23——3.27 8.3 9.1（1）
5 3.30——4.3 9.1（1）
6 4.7——4.10 9.1（2） 9.2（1）
7 4.13——4.17 9.2（2） 9.3（1）
8 4.20——4.24 9.3（2） 9.4
9 4.27——4.30 10.1 10.2
10 5.4——5.8 10.3
11 5.11——5.15 10.4 10.5
12 5.18——5.22 11.1 11.2
13 5.25——5.29 11.3 11.4
14 6.1——6.5 11.5 12.1（1）
15 6.8——6.12 12.1（2）
16 6.15——6.19 12.2 12.3（1）
17 6.23——6.26 12.3（2） 12.4
18 6.29——7.3
19 7.6——7.10
20 ——
21 ——
22 ——







單元教學計劃
主備教師：
第七單元 內(nèi)容 力 總課時 3
教學目標 力的概念、力的作用效果、力的三要素、力的示意圖、物體間力的作用規(guī)律；兩種常見的力---彈力、重力，分別學習了他們的概念、三要素、測量和計算等知識。
教 學 重點難點 重點：力的作用效果、三要素及力的示意圖，彈簧測力計的使用方法，重力的大小及計算。 難點：力的相互性、及解釋現(xiàn)象。
教材分析 力學在物理學中占有非常重要的地位，他是物理學的基礎，也是物理學及其他科學研究的典范。本章所學有關力的基礎知識，是我們學習后續(xù)個章內(nèi)容所必需的預備性知識。
學情 分析 經(jīng)過半學期的物理學習，大部分學生有一定的基礎，分析問題和解決問題的能力都有所提高，所以本章內(nèi)容大部分采用自學，小組合作的形式。
思路 設計 本章從熟悉的生活現(xiàn)象引導我們感知力，通過描述和實驗探究認識里的作用效果、力的三要素和物體間力的作用規(guī)律。
課 時 分 配 序號 內(nèi)容 課時 課型
1 力 1 新授
2 彈力 1 探究
3 重力 1 探究
4
5
本單元的評價方式 學生自評，組內(nèi)同伴互評，小組間互評，教師總評，單元檢測。


單元教學計劃
主備教師：
第九單元 內(nèi)容 壓強 總課時 7
教學目標 通過實驗探究，學習壓強的概念。能用壓強公式進行簡單計算。知道增加減小壓強的方法。了解測量大氣壓強的方法。 通過實驗探究，初步了解流體的壓強與流速的關系。
教 學 重點難點 重點：1．壓強的大小跟什么因素有關。? 2.液體壓強的特點? 3.氣體壓強與流速的關系
難點：1.壓強的計算及單位。2. 液體壓強的特點。3.? 大氣壓強的測量
?
教材分析 強調(diào)學生是學習的主人。本章的內(nèi)容編排是由淺入深，并盡量安排較多的探究性的學習，這些探究性學習活動，具有操作方便、規(guī)律性強、容易獲得結(jié)論的特點，適宜初中學生探究。再次它注意把現(xiàn)代科技材料展示給學生，滿足學生強烈的求知欲望，從而驅(qū)動學生的學習興趣。
學情 分析 1．八下年級學生具有一定的實驗動手操作能力，但他們的思維能力、分析解決問題能力還不夠強，其思維仍需借助感性材料來支持。 2．大部分學生的學習基礎相對都比較薄弱，因此要想達到預期的教學效果，激發(fā)學生的學習興趣是關鍵。
思路 設計 壓強、液體的壓強、大氣壓強、流體壓強與流速的關系。其中壓強是貫穿本章的核心知識。
課 時 分 配 序號 內(nèi)容 課時 課型
1 壓強 2 探究
2 液體壓強 2 探究
3 大氣壓強 2 新授
4 流體壓強與流速關系 1 新授
5
本單元的評價方式


單元教學計劃
主備教師：
第八單元 內(nèi)容 運動和力 總課時 4
教學目標 知道牛頓第一定律的內(nèi)容和慣性現(xiàn)象，并會解釋有關現(xiàn)象。知道二力平衡的條件及平衡狀態(tài)的判定，并會利用二力的平衡分析問題。
教 學 重點難點 重點：牛頓第一定律，慣性現(xiàn)象及其解釋，二力平衡條件。 難點：通過實驗培養(yǎng)觀察動手能力和科學的思維方法。
教材分析 本章介紹了運動學的基礎知識和牛一定律及其相關的內(nèi)容，教學內(nèi)容主要是一些基本概念、運動規(guī)律和方法。
學情 分析 牛一定律的教學設計，要以“探究阻力對運動的影響”為核心。教學設計時還要充分考慮學生的年齡特點和經(jīng)驗，注意避免不切合實際地強調(diào)概念的準確，應該多設計一些學生的討論、探究、制作等活動，重視實際能力的提高。
思路 設計 本章首先要注意探究方法的掌握，其次要注意本章的特點。這里要注意科學方法的體會，對慣性的理解要結(jié)合生活中的普遍現(xiàn)象分析，對二力平衡的理解要注意對比相互作用力。
課 時 分 配 序號 內(nèi)容 課時 課型
1 牛頓第一定律 2 探究
2 二力平衡 1 探究
3 摩擦力 1 探究
4
5
本單元的評價方式 學生自評，組內(nèi)同伴互評，小組間互評，教師總評，單元檢測。


單元教學計劃
主備教師：
第五單元 內(nèi)容 功和機械能 總課時 4
教學目標 了解學習功的概念，會用實例解釋功的含義，理解任何機械都不省功 學會分析什么是有用功.額外功.和總功，了解學習功的概念，會用實例解釋功的含義，理解任何機械都不省功。 知道功率的概念，結(jié)合實際理解功率的概念，并了解在實際生活中的應用 會用實例理解動能和勢能的概念，了解動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化，并用相互轉(zhuǎn)化的知識解釋簡單的物理現(xiàn)象
教 學 重點難點 重點：知道功率的概念，用實例理解動能和勢能的概念。了解學習功的概念， 學會分析什么是有用功.額外功.和總功。 難點：用相互轉(zhuǎn)化的知識解釋簡單的物理現(xiàn)象，會計算機械效率。
教材分析 本章通過功、機械效率、功率的教學，為學生了解“能”做鋪墊，然后通過動能和勢能以及機械能及其轉(zhuǎn)化的內(nèi)容，使學生認識力學中的功和能的關系，具體認識機械能是最常見的能量形式之一，了解機械能的轉(zhuǎn)化，為后續(xù)學習內(nèi)能以及能量轉(zhuǎn)化和守恒定律打基礎。
學情 分析 本章為了突破能這個概念的抽象給學生造成的學習困難，教學上需要把這個抽象的概念具體化，教材是通過把做功和能量緊密結(jié)合起來，使學生了解：一個物體能夠做功，它就具有能量。功是能量轉(zhuǎn)化的量度。使學生認識：功和能是兩個關系密切，而含義又不相同的物理量。
思路 設計 “功”的教學，可以從漢字“功”的含義中“成效”的意思出發(fā)，說明：一個力作用在物體上，物體在這個力的作用下移動了一段距離，這個力的作用就有了成效，力學里就說這個力做了功。“機械效率”的教學，要結(jié)合實際，引導學生全面、辯證地分析問題。
課 時 分 配 序號 內(nèi)容 課時 課型
1 功 1 新授
2 功率 1 新授
3 動能和勢能 1 探究
4 機械能及其轉(zhuǎn)化 1 探究

本單元的評價方式 練習、作業(yè)與考核。學生自評，組內(nèi)同伴互評，小組間互評，教師總評。


單元教學計劃
主備教師：
第十二單元 內(nèi)容 簡單機械 總課時 4
教學目標 知道簡單機械，通過實驗，探究并了解杠桿的平衡條件。知道機械效率，了解提高機械效率的途徑和意義。
教 學 重點難點 重點：杠桿的平衡條件；動滑輪、定滑輪的特點及其在生活、生產(chǎn)中的應用。 難點：杠桿平衡條件及其計算；安裝滑輪組，并會分析拉力的大小；利用機械效率公式進行簡單計算。
教材分析 本章是初中物理力學部分的最后一章，涉及前面所學的力和功的知識，具有一定的綜合性。一方面，要從力的角度認識簡單機械；另一方面，還要從功的角度認識簡單機械。
學情 分析 學生對力和功的知識已有一定的了解，為本章的學習奠定了基礎。再結(jié)合動手實驗，學習難度不大。
思路 設計 本章先認識杠桿，再通過探究實驗，得出杠桿的平衡條件，各節(jié)層層遞進、緊緊相扣，最后認識機械的效率問題。
課 時 分 配 序號 內(nèi)容 課時 課型
1 杠桿 1 探究
2 滑輪 1 探究
3 機械效率 1 探究
4 單元復習 1 復習

本單元的評價方式 練習、作業(yè)與考核。學生自評，組內(nèi)同伴互評，小組間互評，教師總評。


單元教學計劃
主備教師：
第四單元 內(nèi)容 浮力 總課時 5
教學目標 通過實驗探究，認識浮力。知道物體浮沉的條件。經(jīng)歷探究浮力大小的過程。知道阿基米德原理。
教 學 重點難點 重點：阿基米德原理。 難點：應用公式解題，物體的浮沉條件。
教材分析 編寫力求提高學生學習的興趣。教材中的許多內(nèi)容編排了與生活或游戲有關的圖片，以誘發(fā)學生的學習興趣。本章編排了許多學生探究性學習活動，充分體現(xiàn)了物理學科的特點。密切聯(lián)系社會生活實際。本章的編排充分地體現(xiàn)了從生活走向物理、從物理走向社會的課程理念，這樣的編排符合初中學生學習的規(guī)律。
學情 分析 1.八下級學生具有一定的實驗動手操作能力，但他們的思維能力、分析解決問題能力還不夠強，其思維仍需借助感性材料來支持。2.部分學生的學習基礎相對都比較薄弱，因此要想達到預期的教學效果，激發(fā)學生的學習興趣是關鍵。
思路 設計 本章主要運用講授法、實驗探究法進行教學。主要采用實驗器材、課件等現(xiàn)代教學手段來開展課堂教學。
課 時 分 配 序號 內(nèi)容 課時 課型
1 浮力 1 探究
2 阿基米德原理 1 探究
3 物體的浮沉條件及應用 2 新授
4 單元復習 1 復習
5
本單元的評價方式 練習、作業(yè)與考核。學生自評，組內(nèi)同伴互評，小組間互評，教師總評。

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