資源簡(jiǎn)介

第五課 少年的擔(dān)當(dāng)
第二課時(shí) 少年當(dāng)自強(qiáng)
【教學(xué)目標(biāo)】
1．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
（1）懂得個(gè)人的命運(yùn)與國(guó)家的命運(yùn)息息相關(guān)，個(gè)人的未來(lái)與民族的未來(lái)緊密相連，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感、弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神；
（2）初步培養(yǎng)學(xué)生樹立“少年興則國(guó)家興，少年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)”的意識(shí)。
2．能力目標(biāo)：
（1）能夠用國(guó)際視野了解青少年的責(zé)任是時(shí)代賦予的，不同的歷史時(shí)期有不同的責(zé)任；
（2）積極傳承、發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，要為建設(shè)祖國(guó)做好準(zhǔn)備；
（3）學(xué)習(xí)搜集、處理、運(yùn)用信息的方法，提高媒介素養(yǎng)，能夠積極適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)。
3．知識(shí)目標(biāo)：
（1）初步認(rèn)識(shí)到青少年有正確的情懷；
（2）認(rèn)識(shí)到青少年承載著國(guó)家和民族的未來(lái)命運(yùn)。
【德育目標(biāo)】
（1）責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)：意識(shí)到個(gè)人的成長(zhǎng)與國(guó)家民族的未來(lái)之間的關(guān)系。
（2）培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并在日常學(xué)習(xí)中努力踐行。
（3）培養(yǎng)科學(xué)的世界觀，國(guó)家觀，懂得個(gè)人強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，懂得個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，要初步確立家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心的時(shí)政觀念。

【教學(xué)重點(diǎn)】
（1）認(rèn)識(shí)到青少年承載著國(guó)家和民族的未來(lái)命運(yùn)，了解青少年的責(zé)任是時(shí)代賦予的，不同的歷史時(shí)期有不同的責(zé)任；
（2）培養(yǎng)學(xué)生樹立“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)”的意識(shí)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解我們生活的世界充滿希望也充滿挑戰(zhàn)，我們要積極傳承、發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，要為建設(shè)祖國(guó)做好準(zhǔn)備，就必須樹立個(gè)人正確的情懷，理解當(dāng)今青少年的抱負(fù)。
【教學(xué)方法】
自主閱讀，分析材料，歸納觀點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)歷案中教學(xué)資源的準(zhǔn)備
【教學(xué)步驟】
第二課時(shí) 少年當(dāng)自強(qiáng)
【課前預(yù)習(xí)】
1. 與 息息相關(guān)，個(gè)人未來(lái)與民族未來(lái)緊密相連。
2.青年一代有 、有 、有 ，國(guó)家就有前途，民族就有希望。
3.青少年的責(zé)任是 的，每一代青少年都有自己的 ，都要在自己所處的時(shí)代條件下謀劃人生、創(chuàng)造歷史。實(shí)現(xiàn) 的中國(guó)夢(mèng)，需要一代又一代有志青少年接力奮斗。
4.我們要 中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng) ，弘揚(yáng) ，踐行 ，做有 、懂 、能自強(qiáng)的中國(guó)人。
5.走向世界的青年人應(yīng)該有怎樣的抱負(fù)？


【自主學(xué)習(xí)】
一 少年強(qiáng) 中國(guó)強(qiáng)
1 為什么少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)
我們?cè)谏弦还?jié)課學(xué)習(xí)中，明白了，每個(gè)人的行為都會(huì)對(duì)周圍環(huán)境產(chǎn)生影響，我們應(yīng)當(dāng)有時(shí)代責(zé)任感，努力提升自我的素質(zhì)，才能夠?yàn)闀r(shí)代所需，才能夠挺起胸膛邁步昂揚(yáng)走向世界，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。
今天這節(jié)課，我們首先來(lái)一起朗讀梁?jiǎn)⒊壬鷮懙摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》一文，
材料一：故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球。紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)；乳虎嘯谷，百獸震惶；鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇；干將發(fā)硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃，縱有千古，橫有八荒，前途似海，來(lái)日方長(zhǎng)。美哉，我少年中國(guó)，與天不老；壯哉，我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆。
要求：教師播放相關(guān)視頻，與學(xué)生一起高聲朗讀，進(jìn)行情境性教育。
思考：《少年中國(guó)說(shuō)》，梁?jiǎn)⒊壬敫嬖V我們什么道理？
（答案提示：A 個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)息息相關(guān),個(gè)人未來(lái)與國(guó)家未來(lái)民族未來(lái)緊密相連;B 少年強(qiáng)大則國(guó)家強(qiáng)大。）
材料二：觀看一段短小的視頻。《蝴蝶寶貝》
思考：這個(gè)視頻資料，你看懂了什么？
（答案提示：A 個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)息息相關(guān),個(gè)人未來(lái)與國(guó)家未來(lái)民族未來(lái)緊密相連;B 國(guó)家動(dòng)蕩無(wú)序時(shí)，則民無(wú)保障；C 個(gè)人生活狀態(tài)的幸福與否，與國(guó)家和平安寧與強(qiáng)大密切關(guān)聯(lián)。D 珍惜和捍衛(wèi)偉大祖國(guó)的和平統(tǒng)一，就要提升自我素養(yǎng)，才能讓祖國(guó)更加強(qiáng)大，人民才會(huì)有更加美好的未來(lái)）
小結(jié)： 努力提升自我的素養(yǎng)，是當(dāng)代青年的重要責(zé)任，自強(qiáng)品質(zhì)則是不可或缺的，它是中華民族優(yōu)秀的品質(zhì)，這個(gè)品質(zhì)滋養(yǎng)了一代又一代的中國(guó)人，在不同的時(shí)代，它讓一代又一代的青年人擔(dān)起重任，讓中華民族不斷的戰(zhàn)勝各種困難，取得了一個(gè)有一個(gè)勝利，才有了今天的中國(guó)。
總結(jié)思考問(wèn)題：為什么說(shuō)少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)？
答案提示：（1）個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)息息相關(guān)，個(gè)人未來(lái)與民族未來(lái)緊密相連；（2）青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。
2.青少年的責(zé)任具有時(shí)代性特征，是與時(shí)俱進(jìn)的。
3.當(dāng)今時(shí)代，青少年的責(zé)任是什么？如何理解？又當(dāng)如何承擔(dān)？
材料三：閱讀教材第61頁(yè)內(nèi)容，回答問(wèn)題
他們所處的時(shí)代相同嗎？他們所走的道路相同嗎？
他們身上的共同點(diǎn)是什么？
通過(guò)這個(gè)材料，你讀懂了什么
答案提示：青少年的責(zé)任是時(shí)代賦予的，每一代青少年都有自己遇和機(jī)緣，都要在自己所處的時(shí)代條件下謀劃人生、創(chuàng)造歷史。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，需要一代又一代有志青少年接力奮斗。
（4）青年要有理想，有本領(lǐng)，有擔(dān)當(dāng)，有謀劃，你能說(shuō)一說(shuō)：謀劃指的是什么？今天青少年的擔(dān)當(dāng)指的是什么？

二 青少年的情懷與抱負(fù)
1 青少年應(yīng)該有怎樣的情懷？
閱讀以下材料，分析這些詩(shī)句都表達(dá)了怎樣的情懷？
材料四：鞠躬盡力，死而后己——諸葛亮
位卑未敢忘憂國(guó)，事定猶須待闔棺——陸游
為中華之崛起而讀書——周恩來(lái)
忠誠(chéng)是做人之本，更是成功之基——佚名
憑一腔熱血，襲兩袖清風(fēng)，站三尺講臺(tái)，育四方桃李。——佚名
盡力做好一件事，實(shí)乃人生之首務(wù)。——佚名
結(jié)論：這些詞句，或者表達(dá)了愛(ài)國(guó)情懷，或者表達(dá)了敬業(yè)情懷，或者表達(dá)了誠(chéng)信，忠誠(chéng)情懷，或者表達(dá)了憂國(guó)憂民的情懷，總之，這些詞句中蘊(yùn)藏著中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的精髓，是民族精神的體現(xiàn)。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)藏著解決當(dāng)代人類難題的豐富智慧。我們要傳承、發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感，弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做有自信、懂自尊、能自強(qiáng)的中國(guó)人。
反思：你的情懷是什么：
甲：人生吃好喝好完好，就足以了。
乙：人不為己，天誅地滅。
丙：老婆、孩子、熱炕頭就行。
丁：將來(lái)我能干清閑的活，拿多多的工資就好了。
戊：我要是有個(gè)當(dāng)官的老爸，或者有錢的家庭，能夠衣食無(wú)憂，什么都家里提供好就可以了。
戊：我家里有錢，還需要學(xué)習(xí)嗎，家里早就給我買好了房子，票子也有，所以學(xué)習(xí)也就意思意思而已了。
。。。。。
思考：（1）你認(rèn)為他們的這些觀點(diǎn)是情懷嗎？如果不是，那這些想法是什么？你怎么看待呢？
（2）這些想法對(duì)于國(guó)家民族的未來(lái)會(huì)有影響嗎？是什么？

結(jié)論：青年肩負(fù)著民族的未來(lái)，國(guó)家的希望，承載著國(guó)家和民族的未來(lái)命運(yùn)。青少年的品格、志向、情懷影響著國(guó)家未來(lái)發(fā)展。所以我們當(dāng)從現(xiàn)在開始培養(yǎng)自己的情懷，情懷有正確與謬誤之分，無(wú)高尚與卑微之分，立志做一名優(yōu)秀的公交車司機(jī)，做一名優(yōu)秀的理發(fā)師，做一名優(yōu)秀的工人……只要在而平凡的崗位上努力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)著我們的民族精神和時(shí)代精神的每一個(gè)人，都是有情懷的人，都是社會(huì)主義偉大復(fù)興事業(yè)所需要的美好品格，都會(huì)促進(jìn)國(guó)家民族未來(lái)的發(fā)展。努力做一個(gè)有情懷的少年吧。
2 走向世界的青少年應(yīng)該有怎樣的抱負(fù)
做有情懷的的青少年，還需要有抱負(fù)。抱負(fù)指的是：遠(yuǎn)大的志向和理想。
思考：當(dāng)代青少年應(yīng)該具有怎樣的抱負(fù)呢？（閱讀教材第64-65頁(yè)內(nèi)容）
（1）需要了解人類文明進(jìn)程，積極關(guān)切人類問(wèn)題和世界局勢(shì)，掌握相應(yīng)的知識(shí)，在與世界各國(guó)青少年交流中提高我們的影響；
（2）要有憂患意識(shí)、居安思危，在世界復(fù)雜多變的環(huán)境中提高改變世界的素質(zhì)和能力；
（3）要尊重差異、理解不同、包容多樣文化，向國(guó)際社會(huì)傳遞中國(guó)聲音、講好中國(guó)故事、展現(xiàn)中國(guó)風(fēng)貌，成為連接中國(guó)與世界的紐帶。

思考：分析為什么要有這樣的抱負(fù)？
（1）這是時(shí)代所決定的：科技日新月異、經(jīng)濟(jì)全球化成都越來(lái)越深，信
息化發(fā)展越來(lái)越快的今天，我們不能關(guān)門造車，不能不聞不問(wèn)天下事，要家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心才可以，必須了解人類古往今來(lái)的文明歷史，才可能與世界文明交流；
（2）中國(guó)正走向世界，世界在了解中國(guó)，世界格局千變?nèi)f化，世界不穩(wěn)定因素時(shí)刻存在，居安思危，憂患意識(shí)時(shí)刻具備，就必須提升自我的能力；
（3）與世界文明交流，就必須懂得尊重，懂得學(xué)習(xí)，世界是愛(ài)好和平的人民的，是跨越了種族、民族、地域界限的，“國(guó)之交在于民親”，因此提升自我素養(yǎng)，在國(guó)家交流中，講好中國(guó)故事，傳遞好中國(guó)聲音，展現(xiàn)中國(guó)的大國(guó)良好風(fēng)貌，共同推動(dòng)人類的發(fā)展，人類的命運(yùn)是一體的。
（4）未來(lái)的我們，身體行動(dòng)上可以認(rèn)真而努力的做著平平凡凡的工作，踐行著社會(huì)主義核心價(jià)值觀；但是思想上一定要與時(shí)代的發(fā)展共同進(jìn)步，兩耳不聞窗外事的學(xué)習(xí)、生活方式是注定落后于這個(gè)時(shí)代的，也是不為時(shí)代發(fā)展所需要的。

【本課小結(jié)】
本課時(shí)的教學(xué)目的不在于讓學(xué)生明白自強(qiáng)的表現(xiàn)是怎樣的以及該如何培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)，而是讓學(xué)生明白青少年的自強(qiáng)品質(zhì)對(duì)于國(guó)家和民族的未來(lái)發(fā)展有著重要的影響，因此在這是本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)的突破在于理解情懷一詞，不是虛無(wú)縹緲平凡人不能具有的，只要是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的弘揚(yáng)民族精神時(shí)代精神的平凡人都是有情懷的，因此情懷只有正確與謬誤之分，不可區(qū)分高尚與卑微。所以通過(guò)學(xué)生中或者社會(huì)上存在的一些生活目標(biāo)的錯(cuò)誤觀點(diǎn)來(lái)入手，讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)來(lái)反思自己的情懷是什么？以及是否正確，從而確立自己的正確的情懷。
關(guān)于青少年的抱負(fù)，先從答案入手分析，從世界發(fā)展，時(shí)代發(fā)展，中華民族未來(lái)發(fā)展等角度來(lái)分析，讓學(xué)生明白做平凡人當(dāng)有一顆與時(shí)代發(fā)展共進(jìn)步的思想。

【板書設(shè)計(jì)】
一 少年強(qiáng)中國(guó)強(qiáng)
1．為什么說(shuō)少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)
2. 青少年的責(zé)任具有時(shí)代性特征，是與時(shí)俱進(jìn)的。
3. 當(dāng)今時(shí)代，青少年的責(zé)任是什么？如何理解？又當(dāng)如何承擔(dān)？
二 青少年的情懷與抱負(fù)
1． 青少年應(yīng)該具有怎樣的情懷？
2． 走向世界的青少年應(yīng)該有怎樣的抱負(fù)



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(共23張PPT)
第三單元 走向未來(lái)的世界
第五課 少年的擔(dān)當(dāng)
第2課時(shí) 少年的自強(qiáng)

【教學(xué)目標(biāo)】
1．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
（1）懂得個(gè)人的命運(yùn)與國(guó)家的命運(yùn)息息相關(guān)，個(gè)人的未來(lái)與民族的未來(lái)緊密相連，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感、弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神；
（2）初步培養(yǎng)學(xué)生樹立“少年興則國(guó)家興，少年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)”的意識(shí)。
2．能力目標(biāo)：
（1）能夠用國(guó)際視野了解青少年的責(zé)任是時(shí)代賦予的，不同的歷史時(shí)期有不同的責(zé)任；
（2）積極傳承、發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，要為建設(shè)祖國(guó)做好準(zhǔn)備；
（3）學(xué)習(xí)搜集、處理、運(yùn)用信息的方法，提高媒介素養(yǎng)，能夠積極適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)。
3．知識(shí)目標(biāo)：
（1）初步認(rèn)識(shí)到青少年有正確的情懷；
（2）認(rèn)識(shí)到青少年承載著國(guó)家和民族的未來(lái)命運(yùn)。
【德育目標(biāo)】
（1）責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)：意識(shí)到個(gè)人的成長(zhǎng)與國(guó)家民族的未來(lái)之間的關(guān)系。
（2）培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并在日常學(xué)習(xí)中努力踐行。
（3）培養(yǎng)科學(xué)的世界觀，國(guó)家觀，懂得個(gè)人強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，懂得個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，要初步確立家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心的時(shí)政觀念。

【教學(xué)重點(diǎn)】
（1）認(rèn)識(shí)到青少年承載著國(guó)家和民族的未來(lái)命運(yùn)，了解青少年的責(zé)任是時(shí)代賦予的，不同的歷史時(shí)期有不同的責(zé)任；
（2）培養(yǎng)學(xué)生樹立“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)”的意識(shí)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解我們生活的世界充滿希望也充滿挑戰(zhàn)，我們要積極傳承、發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，要為建設(shè)祖國(guó)做好準(zhǔn)備，就必須樹立個(gè)人正確的情懷，理解當(dāng)今青少年的抱負(fù)。
一 少年強(qiáng) 中國(guó)強(qiáng)
思考：梁?jiǎn)⒊壬敫嬖V我們什么道理
材料一：《少年中國(guó)說(shuō)》
答：（1）個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)息息相關(guān),個(gè)人未來(lái)與國(guó)家未來(lái)民族未來(lái)緊密相連;
（2）少年強(qiáng)大則國(guó)家強(qiáng)大，青年一代有理想，有本領(lǐng)，有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。
材料二 視頻：《蝴蝶寶貝》
思考：看完這個(gè)視頻，你的想法是？
我的觀點(diǎn)：
A 個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)息息相關(guān),個(gè)人未來(lái)與國(guó)家未來(lái)民族未來(lái)緊密相連;
B 國(guó)家動(dòng)蕩無(wú)序時(shí)，則民無(wú)保障；
C 個(gè)人生活狀態(tài)的幸福與否，與國(guó)家和平安寧與強(qiáng)大密切關(guān)聯(lián)。
D 珍惜和捍衛(wèi)偉大祖國(guó)的和平統(tǒng)一，就要提升自我素養(yǎng)，才能讓祖國(guó)更加強(qiáng)大，人民才會(huì)有更加美好的未來(lái)）


材料三：閱讀教材第61頁(yè)內(nèi)容，思考以下問(wèn)題：
他們所處的時(shí)代相同嗎？他們所走的道路相同嗎？
他們身上的共同點(diǎn)是什么？
通過(guò)這個(gè)材料，你讀懂了什么
青年要有理想，有本領(lǐng)，有擔(dān)當(dāng)，有謀劃，你能說(shuō)一說(shuō)：謀劃指的是什么？今天青少年的擔(dān)當(dāng)又指的是什么？
2.青少年的責(zé)任具有時(shí)代性特征，是與時(shí)俱進(jìn)的。
3.當(dāng)今時(shí)代，青少年的責(zé)任是什么？如何理解？又當(dāng)如何承擔(dān)？
答：青少年的責(zé)任是時(shí)代賦予的，不同的歷史時(shí)期有不同的責(zé)任。
答：（1）肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)百年，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)。
（2）青少年的責(zé)任是時(shí)代賦予的，每一代青少年都有自己的際遇和機(jī)緣，都要在自己所處的時(shí)代條件下謀劃人生、創(chuàng)造歷史。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，需要一代又一代有志青少年接力奮斗。
（3）要為建設(shè)祖國(guó)做好準(zhǔn)備，要堅(jiān)定理想信念，腳踏實(shí)地，努力在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)中建功立業(yè)，創(chuàng)造自己精彩的人生
二 青少年的情懷與抱負(fù)
材料四：閱讀分析這些詞句都表達(dá)了怎樣的情懷？
1 ） 鞠躬盡力，死而后己——諸葛亮
2 ） 位卑未敢忘憂國(guó)，事定猶須待闔棺——陸游
3 ）為中華之崛起而讀書——周恩來(lái)
4 ）忠誠(chéng)是做人之本，更是成功之基——佚名
5 ）憑一腔熱血，襲兩袖清風(fēng)，站三尺講臺(tái)，育四方桃李。
——佚名
6 ） 盡力做好一件事，實(shí)乃人生之首務(wù)。 ——佚名
1 青少年應(yīng)該有怎樣的情懷？
這些詞句，或者表達(dá)了愛(ài)國(guó)情懷，或者表達(dá)了敬業(yè)情懷，或者表達(dá)了誠(chéng)信，忠誠(chéng)情懷，或者表達(dá)了憂國(guó)憂民的情懷，總之，這些詞句中蘊(yùn)藏著中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的精髓，是民族精神的體現(xiàn)。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)藏著解決當(dāng)代人類難題的豐富智慧。
我們的情懷應(yīng)該是：要傳承、發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感，弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做有自信、懂自尊、能自強(qiáng)的中國(guó)人。
反思：你的情懷？
甲：人生吃好喝好完好，就足以了。
乙：人不為己，天誅地滅。
丙：老婆、孩子、熱炕頭就行。
丁：將來(lái)我能干清閑的活，拿多多的工資就好了。
戊：我要是有個(gè)當(dāng)官的老爸，或者有錢的家庭，能夠衣食無(wú)憂，什么都家里提供好就可以了。
戊：我家里有錢，還需要學(xué)習(xí)嗎，家里早就給我買好了房子，票子也有，所以學(xué)習(xí)也就意思意思而已了。
思考：（1）你認(rèn)為他們的這些觀點(diǎn)是情懷嗎？如果不是，那這些想法是什么？你怎么看待呢？
（2）這些想法對(duì)于國(guó)家民族的未來(lái)會(huì)有影響嗎？是什么？
青年肩負(fù)著民族的未來(lái)，國(guó)家的希望，承載著國(guó)家和民族的未來(lái)命運(yùn)。青少年的品格、志向、情懷影響著國(guó)家未來(lái)發(fā)展。所以我們當(dāng)從現(xiàn)在開始培養(yǎng)自己的情懷，情懷有正確與謬誤之分，無(wú)高尚與卑微之分，立志做一名優(yōu)秀的公交車司機(jī)，做一名優(yōu)秀的理發(fā)師，做一名優(yōu)秀的工人……只要在而平凡的崗位上努力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)著我們的民族精神和時(shí)代精神的每一個(gè)人，都是有情懷的人，都是社會(huì)主義偉大復(fù)興事業(yè)所需要的美好品格，都會(huì)促進(jìn)國(guó)家民族未來(lái)的發(fā)展。努力做一個(gè)有情懷的少年吧。

2 走向世界的青少年應(yīng)該有怎樣的抱負(fù)
答：（1）需要了解人類文明進(jìn)程，積極關(guān)切人類問(wèn)題和世界局勢(shì)，掌握相應(yīng)的知識(shí)，在與世界各國(guó)青少年交流中提高我們的影響；
（2）要有憂患意識(shí)、居安思危，在世界復(fù)雜多變的環(huán)境中提高改變世界的素質(zhì)和能力；
（3）要尊重差異、理解不同、包容多樣文化，向國(guó)際社會(huì)傳遞中國(guó)聲音、講好中國(guó)故事、展現(xiàn)中國(guó)風(fēng)貌，成為連接中國(guó)與世界的紐帶。
思考：分析為什么要有這樣的抱負(fù)？
答：（1）這是時(shí)代所決定的：科技日新月異、經(jīng)濟(jì)全球化成都越來(lái)越深，信
息化發(fā)展越來(lái)越快的今天，我們不能關(guān)門造車，不能不聞不問(wèn)天下事，要家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心才可以，必須了解人類古往今來(lái)的文明歷史，才可能與世界文明交流；
（2）中國(guó)正走向世界，世界在了解中國(guó)，世界格局千變?nèi)f化，世界不穩(wěn)定因素時(shí)刻存在，居安思危，憂患意識(shí)時(shí)刻具備，就必須提升自我的能力；
（3）與世界文明交流，就必須懂得尊重，懂得學(xué)習(xí)，世界是愛(ài)好和平的人民的，是跨越了種族、民族、地域界限的，“國(guó)之交在于民親”，因此提升自我素養(yǎng)，在國(guó)家交流中，講好中國(guó)故事，傳遞好中國(guó)聲音，展現(xiàn)中國(guó)的大國(guó)良好風(fēng)貌，共同推動(dòng)人類的發(fā)展，人類的命運(yùn)是一體的。
（4）未來(lái)的我們，身體行動(dòng)上可以認(rèn)真而努力的做著平平凡凡的工作，踐行著社會(huì)主義核心價(jià)值觀；但是思想上一定要與時(shí)代的發(fā)展共同進(jìn)步，兩耳不聞窗外事的學(xué)習(xí)、生活方式是注定落后于這個(gè)時(shí)代的，也是不為時(shí)代發(fā)展所需要的。
板書設(shè)計(jì)
第2課時(shí) 少年當(dāng)自強(qiáng)
一 少年強(qiáng)中國(guó)強(qiáng)
1 為什么說(shuō)少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)
2 青少年的責(zé)任具有時(shí)代性特征，是與時(shí)俱進(jìn)的。
3 當(dāng)今時(shí)代，青少年的責(zé)任是什么？如何理解？又當(dāng)如何承擔(dān)？
二 青少年的情懷與抱負(fù)
1 青少年應(yīng)該具有怎樣的情懷？
2 走向世界的青少年應(yīng)該有怎樣的抱負(fù)
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不畏浮云遮望眼
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第 四 章
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只緣身在最高層
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塵
緣
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莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。
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