資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺


2. 學會寬容
教學目標：
1.學會寬容，學會和諧相處，學會尊重他人的不同。
2.了解寬容的內涵以及為什么要寬容。
教學重難點：
教學重點：學會寬容，學會和諧相處，學會尊重他人的不同。
教學難點：了解寬容的內涵以及為什么要寬容。
教學準備：PPT
教學課時：2課時
第二課時
一、搜搜播報
1.在上一節課后，老師布置了一個作業：
在班級開展小調查，調查了解班級里的同學之間發生的沖突，這些沖突是怎樣發生的？又是怎樣處理的？在整個沖突發生的過程中，有沒有懷著一顆寬容的心？
2.每位同學將自己搜集的情況在小組內交流匯報。
3.全班將各小組匯報交流的情況進行整理。
4.師：通過剛才我們的調查交流匯報，我們發現了一個共同的問題，之所以會產生這么多的矛盾沖突，原因就在于我們沒有一顆寬容的心，不知道“金無足赤，人無完人”。
5.揭示課題：2. 學會寬容之和而不同
二、新知探究
（一）案例引領
1.讀案例。
近日，六(2)班的“戰火"燒起來了，少數同學之間互不相讓、互相貶損。起因是上周課間休息時，有幾個同學向其他同學介紹他們最近喜歡玩的網絡游戲，并說合理地玩游戲有利于學習。后來，有同學貶低他們的愛好，覺得身為六年級學生還玩這么幼稚的游戲，簡直可笑，而且認為玩游戲不可能有利于學習。于是，這幾個同學反唇相譏，譏諷對方動稚，居然崇拜那些矯揉造作的明星……
2.談體會
六(2)班的“戰火”因為什么而燒起來?這對班級的和諧有什么影響?
3.名言引領
君子和而不同。
——《論語.子路》
這句話的含又是指，君子在與他人交往時能和諧融治地相處，但在具體問題的看法上卻有自己獨立的見解，不必用和別人，人云亦云。
4.師小結。
生活在充滿差異的世界中，不同的人有不同的成長環境、興趣愛好、觀點看法。學會和諧相處、尊重他人的不同，是寬容的必修課。
（二）主題班會
1. 召開班會：針對六2 班出現的問題，班主任設計了“營建和諧寬容的班級生活”的主題班隊活動，讓我們一起參加吧。
我們在三年級學習了《不一樣的你我他》，知道每個人的興趣、愛好不一，對事物的觀點、看法也不盡相同。我們應學會與“不同”的人友好相處，努力做到“和而不同”。但是近日，班上出現了不和諧的現象。有些同學貶低別人的興趣愛好，嘲笑他人的不同看法。為什么會出現這樣的現象呢?
2.議一議：對于那些不寬容的觀點，我們該怎么說服他們呢?
3.“金點子”集錦
（1）別人與自己不同，自己也與別人不同，不可能要求人人相同。
（2）每個人都有可能犯錯誤，多聽他人的意見，才能集思廣益。
（3）不是所有的事情都有對錯之分。在某些事情上，可以有多種看法存在。
（4）每個人的觀點可能只是一個方面的看法，只有綜合大家的意見，才能更加全面。
三、拓展延伸
通過學習，結合實際，談談你對寬容的理解。
四、師總結。
在學習和生活中，難免會發生矛盾，出現這樣或那樣的失誤與差錯。在這時，如果你不讓我，我不讓你，很容易引發矛盾和爭斗。不能原諒自己或他人所出現的失誤與差錯，就會給自己和他人增加心理上的壓力，影響今后的正常生活與學習，因此，我們需要寬容，“容人須學海，十分滿尚納百川”，懂得寬容待人的好處。

板書設計
2. 學會寬容
和而不同：和諧相處 尊重他人
當堂檢測：
一、填空。
1. 生活在充滿差異的世界中，不同的人有不同的（ ）、（ ）、（ ）。學會和諧相處、尊重他人的不同，是（ ）的必修課。
2. 君子（ ）。——《論語.子路》
二、判斷。
1.小明總是喜歡打游戲，我們都不喜歡和他一起玩。（ ）
2.我的觀點是正確的，可小明就是不同意，我不想和小明一起玩了。（ ）
3.小華總是喜歡惹是生非，我們都寬容他，可他嘲諷新來的同學，我們再也不能對他寬容了。（ ）
4.我設計的板報沒有小方的漂亮，可我就是不服氣，偏說我自己的設計得更漂亮。（ ）

當堂檢測答案：
一、填空。
1. 生活在充滿差異的世界中，不同的人有不同的（ 成長環境 ）、（ 興趣愛好 ）、（ 觀點看法 ）。學會和諧相處、尊重他人的不同，是（ 寬容 ）的必修課。
2. 君子（ 和而不同 ）。——《論語.子路》
二、判斷。
1.小明總是喜歡打游戲，我們都不喜歡和他一起玩。（ X ）
2.我的觀點是正確的，可小明就是不同意，我不想和小明一起玩了。（ X ）
3.小華總是喜歡惹是生非，我們都寬容他，可他嘲諷新來的同學，我們再也不能對他寬容了。（ √ ）
4.我設計的板報沒有小方的漂亮，可我就是不服氣，偏說我自己的設計得更漂亮。（ X ）















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(共22張PPT)
2020人教統編版六年級下冊
第一單元 完善自我 健康成長
2.學會寬容
寬容讓生活更美好
擁有一顆寬容心
第2課時




　
談話導入


一、搜搜播報
1.在上一節課后，老師布置了一個作業：
在班級開展小調查，調查了解班級里的同學之間發生的沖突，這些沖突是怎樣發生的？又是怎樣處理的？在整個沖突發生的過程中，有沒有懷著一顆寬容的心？
2.每位同學將自己搜集的情況在小組內交流匯報。
3.全班將各小組匯報交流的情況進行整理。

　
通過剛才我們的調查交流匯報，我們發現了一個共同的問題，之所以會產生這么多的矛盾沖突，原因就在于我們沒有一顆寬容的心，不知道“金無足赤，人無完人”。
　
講授新課
（一）案例引領
1.讀案例。
近日，六(2)班的“戰火”燒起來了，少數同學之間互不相讓、互相貶損。起因是上周課間休息時，有幾個同學向其他同學介紹他們最近喜歡玩的網絡游戲，并說合理地玩游戲有利于學習。后來，有同學貶低他們的愛好，覺得身為六年級學生還玩這么幼稚的游戲，簡直可笑，而且認為玩游戲不可能有利于學習。于是，這幾個同學反唇相譏，譏諷對方動稚，居然崇拜那些矯揉造作的明星……




　
2.談體會
六(2)班的“戰火”因為什么而燒起來?這對班級的和諧有什么影響?

　
名言引領：
君子和而不同。
——《論語.子路》
這句話的含又是指，君子在與他人交往時能和諧融治地相處，但在具體問題的看法上卻有自己獨立的見解，不必用和別人，人云亦云。
　
小結：生活在充滿差異的世界中，不同的人有不同的成長環境、興趣愛好、觀點看法。學會和諧相處、尊重他人的不同，是寬容的必修課。



　
主題班會：
1.召開班會：針對六2 班出現的問題，班主任設計了“營建和諧寬容的班級生活”的主題班隊活動，讓我們一起參加吧。
我們在三年級學習了《不一樣的你我他》，知道每個人的興趣、愛好不一，對事物的觀點、看法也不盡相同。我們應學會與“不同”的人友好相處，努力做到“和而不同”。但是近日，班上出現了不和諧的現象。有些同學貶低別人的興趣愛好，嘲笑他人的不同看法。為什么會出現這樣的現象呢?
　
議一議：對于那些不寬容的觀點，我們該怎么說服他們呢?

　
“金點子”集錦：
（1）別人與自己不同，自己也與別人不同，不可能要求人人相同。
（2）每個人都有可能犯錯誤，多聽他人的意見，才能集思廣益。
（3）不是所有的事情都有對錯之分。在某些事情上，可以有多種看法存在。
（4）每個人的觀點可能只是一個方面的看法，只有綜合大家的意見，才能更加全面。
　
拓展延伸：
通過學習，結合實際，談談你對寬容的理解。

　
總結：
在學習和生活中，難免會發生矛盾，出現這樣或那樣的失誤與差錯。在這時，如果你不讓我，我不讓你，很容易引發矛盾和爭斗。不能原諒自己或他人所出現的失誤與差錯，就會給自己和他人增加心理上的壓力，影響今后的正常生活與學習，因此，我們需要寬容，“容人須學海，十分滿尚納百川”，懂得寬容待人的好處。


　
一、填空。
1. 生活在充滿差異的世界中，不同的人有不同的（ 成長環境 ）、（ 興趣愛好 ）、（ 觀點看法 ）。學會和諧相處、尊重他人的不同，是（ 寬容 ）的必修課。
2. 君子（ 和而不同 ）。——《論語.子路》

當堂檢測
　
二、判斷。
1.小明總是喜歡打游戲，我們都不喜歡和他一起玩。（ X ）
2.我的觀點是正確的，可小明就是不同意，我不想和小明一起玩了。（ X ）
3.小華總是喜歡惹是生非，我們都寬容他，可他嘲諷新來的同學，我們再也不能對他寬容了。（ √ ）
4.我設計的板報沒有小方的漂亮，可我就是不服氣，偏說我自己的設計得更漂亮。（ X ）

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