資源簡介

探究化學反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系
導學案
學習目標：
1、學生通過對探究實驗現(xiàn)象的觀察和分析，歸納出質(zhì)量守恒定律。
2、能運用質(zhì)量守恒定律解釋解決常見的簡單的化學問題。
3、初步學習用定量的方法研究化學問題，初步樹立 “物質(zhì)是不滅的”辯證唯物主義觀點。
學習重點：
1、通過實驗探究認識質(zhì)量守恒定律。
2、質(zhì)量守恒的內(nèi)容和應(yīng)用。
學習難點：
實驗探究方案的設(shè)計和對質(zhì)量守恒定律的微觀解析，并能運用質(zhì)量守恒定律解決化學反應(yīng)中的質(zhì)量問題。
課前復習：
1．化學變化的本質(zhì)特征與微觀實質(zhì)：????______________________________
______________________________________________________________。
2．科學探究的基本步驟：_________________________________________
__________________________________________________________。
【學習內(nèi)容一】探究化學反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量有無變化
1、自主學習 （我會探究）
①進行課本100頁的“交流與討論”。
②從課本100—102頁“實驗探究”提供的實驗方案中選擇合適的研究對象。
③根據(jù)小組桌面上提供的藥品和儀器填寫表格中打★的內(nèi)容。
探究內(nèi)容 化學反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量有無變化
我的推測 ★反應(yīng)物的總質(zhì)量 （＞或＝或＜）生成物的總質(zhì)量
我選擇的化學反應(yīng)用“√”選一個 ★1、鐵釘與硫酸銅溶液反應(yīng)前后質(zhì)量的測定（ ）2、探究石灰石和稀鹽酸反應(yīng)前后的質(zhì)量變化。（ ）
我選擇的實驗儀器或裝置 ★
我設(shè)計的實驗方案 實驗步驟 觀察到的現(xiàn)象
稱量反應(yīng)物和反應(yīng)容器的總質(zhì)量
★
★
我的結(jié)論 實驗證明，在化學反應(yīng)前后。物質(zhì)的總質(zhì)量是 （變化的／不變的）
交流與反思

友情提示：
Ⅰ制定方案需考慮的因素：
（1）要用實驗事實驗證推測：易發(fā)生的反應(yīng)及如何使反應(yīng)發(fā)生，在哪里進行，需要那些儀器，最好創(chuàng)設(shè)密閉環(huán)境等。
（2）需要稱量，要用天平；（選擇化學反應(yīng)要便于測定反應(yīng)前后物質(zhì)質(zhì)量）
（3）要多選幾種現(xiàn)象不同的化學反應(yīng)作為實例，驗證規(guī)律的普通性。
Ⅱ?qū)嶒灢襟E
方案一：鐵釘與硫酸銅溶液反應(yīng)前后質(zhì)量的測定：
⑴在小燒杯中加入硫酸銅溶液20毫升，將2根鐵釘用砂紙打干凈，一起放在天平上稱量（不用讀數(shù)）。⑵將鐵釘浸入硫酸銅溶液中，靜置1~2分鐘，觀察天平是否平衡。
方案二：探究石灰石和稀鹽酸反應(yīng)前后的質(zhì)量變化：
組一：⑴將塑料瓶及內(nèi)置的試管、藥品放在托盤天平的左盤，右盤加上砝碼、然后移動游碼，使天平平衡。
⑵取下塑料瓶，慢慢傾斜塑料瓶，使小試管的稀鹽酸流入塑料瓶中，觀察現(xiàn)象。
⑶將塑料瓶重新放置在托盤天平的左盤，觀察指針有沒有發(fā)生偏轉(zhuǎn)。
⑷打開塑料瓶瓶蓋（瓶蓋放在托盤天平的左盤上），
觀察指針有沒有發(fā)生偏轉(zhuǎn)。
組二：⑴將塑料瓶及內(nèi)置的試管、藥品放在托盤天平的左盤，右盤加上砝碼、然后移動游碼，使天平平衡。
⑵取下塑料瓶，慢慢傾斜塑料瓶，使小試管的稀鹽酸流入塑料瓶中，觀察現(xiàn)象。
⑶將塑料瓶重新放置在托盤天平的左盤，觀察指針有沒有發(fā)生偏轉(zhuǎn)。
組三：⑴將錐形瓶及內(nèi)置的試管、滴管及藥品等放在托盤天平的左盤，右盤加上砝碼、然后移動游碼，使天平平衡。
⑵取下錐形瓶，輕輕將膠頭滴管中的稀鹽酸滴入小試管中，觀察現(xiàn)象。
⑶反應(yīng)一段時間后，將錐形瓶重新放置在托盤天平的左盤上，觀察指針有沒有發(fā)生偏轉(zhuǎn)。

2、合作探究。（ 我會合作）
①小組內(nèi)討論交流，確定統(tǒng)一的實驗方案。
知識鏈接：質(zhì)量守恒定律的發(fā)現(xiàn)史（http://blog.sina.com.cn/u/3882228436）
②小組內(nèi)進行合作探究實驗，填寫上面表格中的實驗現(xiàn)象，分析歸納得出結(jié)論。
3、質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容：

4、應(yīng)用練習。 （我會應(yīng)用）
①10g水加熱后變成10g水蒸氣，這一變化是否符合質(zhì)量守恒定律呢？
②根據(jù)質(zhì)量守恒定律，2L氫氣和1L氧氣反應(yīng)一定生成3L水。這話是否正確？
③已知12 g木炭與32 g氧氣恰好完全反應(yīng)，則生成二氧化碳的質(zhì)量是44g；若12g碳在38 g的氧氣中充分燃燒，還是生成二氧化碳44g，則剩余______：______g，為什么？
思考：理解質(zhì)量守恒定律的定義時要注意：
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【學習內(nèi)容二】質(zhì)量守恒的微觀探析
1、自主學習 （我會分析）
觀察水分子分解的微觀示意圖，然后按要求填空。
通過觀察分析，我發(fā)現(xiàn)化學反應(yīng)的過程實質(zhì)是原子 的過程，在化學反應(yīng)前后，原子的 沒有改變，原子的 沒有增減，原子的_______也沒有改變，因此化學反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律。
2、應(yīng)用練習
1、根據(jù)質(zhì)量守恒定律，在A2+2B2=2C中，C的化學式用A、B可表示為??????????? 。
2、某物質(zhì)在氧氣中燃燒后只生成了H2O和CO2，則該化合物中肯定含有____元素,可能含有____元素。
三、課堂檢測：
1、把21.7g氧化汞粉末放在試管里加熱，直到氧化汞完全分解為止。冷卻后，稱得反應(yīng)后剩余物質(zhì)的質(zhì)量為20.1g，則生成氧氣的質(zhì)量是 g。
2、加熱辰砂和鐵的混合物，完全反應(yīng)后得到汞（Hg）和硫化亞鐵（FeS），辰砂組成中一定含有的元素有（ ）
A、汞 B、硫 C、汞、硫、鐵 D、汞、硫
3、有這樣一則廣告：誠招加盟商，水變汽油（主要含C、H），經(jīng)濟收入驚人，現(xiàn)技術(shù)轉(zhuǎn)讓，請有識之士加盟 ……假如你是老板，你會加盟嗎？說出你的理由？
探究性學習：鐵釘生銹這個反應(yīng)是否遵循質(zhì)量守恒律，大家親自實驗進行驗證。兩周后，交流并匯報實驗結(jié)果。

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學后反思
我的收獲：


我的疑惑






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