資源簡介

金屬資源的利用和保護
一、 教學課題
本課題本節課涉及面很廣，包括地球上及我國的金屬資源情況、鐵的冶煉、有關化學方程式計算中的雜質問題計算。由常見的從金屬礦物的照片以及金屬元素在地殼中的含量的表格引入金屬的冶煉，“鐵的冶煉”除簡要地介紹了我國冶煉鐵的歷史外，主要是通過實驗，說明從鐵礦石中將鐵還原出來的化學反應原理，然后通過錄像簡要介紹工業煉鐵的原理，并結合煉鐵的實際情況，在實驗當中重現其中的主要煉鐵原理。緊接著將鋼鐵的利用以及鋼鐵生銹給人類的生活所帶來的重大影響做引，使學生進入情境來探索鋼鐵生銹的原因和防銹的措施，最后讓學生自發的去思考金屬資源為什么要保護并且如何進行保護。而有關雜質計算部分則另外用一個計算的專題來針對性的訓練。這樣，把化學原理和生活緊密地結合在一起，使學習活動成為有機的整體，有利于學生主動參與學習。
二、 教材分析
本節教材是人教版九年級化學下冊第八單元課題3內容，共包含兩大部分內容：鐵的冶煉和金屬資源的保護。本課題共需2課時，此設計的是第1課時。根據新課標的要求，結合本校的實際情況，我確定了以下的教學目標和重難點：
﹙一﹚教學目標
知識與技能：1、知道一些常見金屬如鐵、鋁、銅等的礦物，了解從鐵礦石中將鐵還原出來方法；
2、知道鋼鐵生銹的條件，防銹的原理和方法。
過程與方法：
1．通過觀察、實驗，讓學生了解煉鐵的原理，使學生認識化學原理對實際生產的指導作用。
2．通過觀察和實驗，讓學生明白鋼鐵生銹的條件，使學生學會明白金屬資源的有限，并且了解如何 去保護金屬資源。
情感態度與價值觀：
1．通過對我國古代煉鐵和現在我國鋼鐵產業的介紹，讓學生了解我國的悠久歷史，激發學生的愛國熱情和自豪感。
2．增強對生活和自然界中化學現象的好奇心和探究欲。
3．關注與化學有關的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識。
﹙二﹚教學重難點
重點：工業煉鐵的過程、實驗原理，鋼鐵生銹的條件的探究。
難點：實驗室模擬煉鐵的有關問題，鋼鐵生銹的條件探究
三、 教學方法
本節課內容與生活、生產聯系密切，教學中我特別注意以下三點：
第一：引導學生從一些熟悉的現象中發現問題，尋找解決問題的方法，將課本上學到的知識與實際結合起來，體會化學的應用價值；
第二：以揮學生的主體作用，多設計學生活動進行討論，通過采集資料的處理和在實驗探究中的觀察與分析獲得新的感悟；
第三：采用多媒體手段輔助教學。如鐵的冶煉采用視頻播放，既明白清晰，又節約時間，同時可避免儀器、材料短缺而不能做實驗，環節緊湊。
四、 教學過程
導入新課
人類生活離不開金屬，軍事與科技也需要大量的金屬，金屬有廣泛的用途，對于人類社會起著不可替代的作用。由于地球上的金屬資源是有限的，故我們對其要進行合理的利用和有效的保護。這節課我們一起來探究金屬資源的利用和保護。
講授新課
（一）、金屬資源的存在
【講解】地球上的金屬資源廣泛地存在于地殼和浩瀚的的海洋中，除少數很不活潑的金屬如金、銀等有單質形
式存在外，其它都以化合物形式存在。含有礦物的巖石叫礦石。工業上就是從礦石中提煉金屬的。
【提出問題】1、目前人類普遍使用的金屬有哪些？
2、這是否和它們在地殼中的含量有關系呢？
3、自然界中含鐵、鋁、銅的礦石主要有哪些？它們的主要成分是什么？
【過渡】目前生活中使用最廣泛的金屬是鐵，那么鐵是怎樣冶煉呢？下面，我們來學習有關鐵冶煉的知識。
（二）鐵的冶煉
探究一：工業煉鐵
1、用多媒體課件展示：煉鐵的原料、設備、原理等
2、引導學生對工業煉鐵的原料、設備、原理等通過觀察進行歸納。
在實際煉鐵時，所用的原料或產物一般都含有雜質，在計算用料和產量時，應考慮到雜質問題，在以后的專題中針對性練習。
探究二：實驗室煉鐵
【引導】學生閱讀課本P16有關內容了解煉鐵的原理，并且結合對工業煉鐵的介紹，請學生繼續觀察實驗室中簡單模擬的煉鐵。
1、講解并用多媒體課件展示：一氧化碳還原氧化鐵的實驗

2、引導學生思考、討論以下問題：
（1）描述有關實驗現象；
（2）試驗中有兩個酒精燈，哪個先點燃，哪個先熄滅？
（3）在實驗中采取什么措施來保護環境？
（4）為什么加熱氧化鐵前先通一會兒CO？停止加熱后還要繼續通先通一會兒CO？
（5）如何來驗證生成產物是鐵？
（三）金屬的保護
1 .通過對我國古代煉鐵以及現在鋼鐵產業的現狀介紹，以及鋼鐵的廣泛用途和重要作用的描述。同時通過 一段節目使學生認識到鋼鐵生銹會造成巨大的損失和惡劣的后果。所以我們對鋼鐵的保護就是保護自己的家園。由此引入鋼鐵生銹的條件的探究。
探究三 鋼鐵生銹需要什么條件？
請一組同學展示他們通過自己的觀察和體驗，并參考課本中有關鋼鐵生銹的活動與探究，引起學生們對鋼鐵生銹的條件的思考，并且得到鋼鐵生銹是水和空氣共同作用的結果。
2. 我再次提出空氣是種混合物，里面有多重成分，到底是什么成分起起重要的作用？引入學生對空氣中什么成分使鋼鐵生銹。
探究四 是空氣中的什么成分引起了鋼鐵的生銹？
再請一組同學就這個問題設計裝置，并為大家解釋裝置的原理，并且通過和學生們一起觀察實驗現象，一起討論，結合已學知識得出鋼鐵生銹和空氣中的氧氣密不可分。
3. 通過剛才的兩個探究，使學生通過思考和談論，得出鋼鐵生銹是水和氧氣的共同作用，并且總結出防銹的原理。
4. 通過剛才對鋼鐵生銹原因的探究和防銹原理討論的結果，請學生結合生活中的實際情況，總結出一些在生活中常用的防銹的方法。
5. 在討論一些常規的的方法后，請第三組同學來展示他們所了解到的一些不常見的防銹方法和他們所做的探究。
探究五 輪船用了在船身嵌入鋅塊的方法來防銹，可行嗎？
通過他們利用在實驗室找到的一些材料來進行的實驗，他們只能證明這種方式的可行性，但是有更多的疑問在探索的路上出現。
6. 對他們進行適時的引導，以激發學生探索生活中未知事物的熱情以及對新知識的渴望。
五． 板書
課題3 金屬資源的利用和保護
一 金屬的存在
二 冶煉鋼鐵
煉鐵： （1）原料：焦炭 石灰石 鐵礦石
（2）設備：高爐
（3）原理：
三 金屬的保護
1 .鐵生銹的條件： （1）水
（2） 氧氣
2. 常見防銹方法： （1）噴油漆
（2）涂油脂
（3）鍍別的金屬
3. 保護金屬資源的途徑：

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