資源簡介

《3.5技術試驗》教學設計
《技術與設計1》第三章第五節

一、教學內容分析
《技術試驗法》這節課選自粵教版的普通高中課程標準實驗教科書通用技術必修1———《技術與設計1》中的第三章第五節。
從全書的內容來看，本節中的技術試驗是技術活動中的一項重要內容，是作為發現技術問題、解決技術問題的一個重要方法，是技術設計過程中的一個重要環節。在技術發明、技術革新、技術推廣的活動中，技術試驗的作用不可忽視，它是發現問題、探究規律、優化設計的關鍵，因此本節內容具有很強的教育價值，對于提高學生的技術素養、培養良好的學習習慣和實踐能力，有著舉重輕重的作用。
二、學生學習情況分析
對于高二的學生，在經過之前的學習，對技術與設計已經有了初步的認識與體會，對通用技術學科產生了濃厚的興趣。對于本節中所提到的技術試驗，學生在概念上比較容易與科學實驗混淆，甚至將兩者等同起來。在物理、化學、生物等學科中所進行的科學實驗的目的在于甄別真偽，而技術試驗目的在于選擇和優化，由于思維定勢的影響，學生不能很好地將兩者區分開來，這是本節內容學生學習上的難點。
三、設計思想
一節課時間45分鐘，對于本節課來說，既要完成理論知識講授，又要利用課堂時間完成簡單技術試驗，課堂時間安排基本上是各占一半，如果有條件的話，可將本節課中的“試驗報告的寫作”教學內容，安排在第二節課中完成，這樣完成本節課的教學目標、分析重點、突破難點就有充分的時間保障。
應用“建構主義的學習理論”，主動建構技術試驗的概念。通過案例分析，讓學生明確技術試驗是技術探究活動中的一種重要的技術方法。利用多媒體教學技術，豐富教學手法，善于調動學生積極性的特點，將師生互動最大化，教學效果最優化。
技術是不斷發展變化的，教學中應緊密聯系生活實際，努力反映先進技術和先進文化。利用簡單的技術試驗，激發學生的設計思維，提升學生的遷移應用水平，將所學的解決技術問題的方法，應用到其他學科的學習中。
四、教學目標
高中通用技術課程立足九年義務教育的基礎，以基礎的、寬泛的、與學生日常生活聯系緊密的技術內容為載體，以進一步提高學生的技術素養、促進學生全面而富有個性的發展為目標。
a) 知識與技能
感受技術試驗的重要性及與科學實驗的區別。具有初步的技術試驗的操作技能，能進行基本的技術測試和技術指標測量，會寫簡單的技術測試和技術試驗報告。
b) 過程與方法
經歷觀察、設想、安裝、測試、調試、測量等簡單的技術試驗過程，學會簡單的技術試驗方法，理解技術試驗在技術發明、技術革新中的作用，形成初步的技術試驗能力。
c) 情感、態度、價值觀
熟悉從事技術活動必須具備的品質，能夠安全而又負責任地參加技術活動，具有良好的合作和交流的態度，養成嚴謹、守信、負責、勤儉、進取等良好品質。
體驗技術問題解決過程的艱辛與曲折，具有克服困難的勇氣和決心，培養不怕困難、不屈不撓的意志，感受解決技術難題和獲得勞動成果所帶來的喜悅。
五、教學重點和難點
教學重點：運用技術試驗的方法。
教學難點：能進行簡單的技術試驗并寫出試驗報告。
六、問題引入
用問題“怎樣拍掌拍得最響？”來設置情景，讓學生不由自主的動手拍掌進行試驗。
[教師評析]
拍掌拍得響不響，同學們不知道答案不能直接回答，所以同學們要拍掌來試一下，而這種嘗試，可以稱之為試驗，怎么樣拍得最響，我們用試驗的方法很容易得到答案。那我們在技術領域出現的未知問題又該怎么辦呢？這就是今天要和大家一起探討的主題。引出課題：技術試驗。
七、教學過程設計

序號 教學內容 教師引領 學生活動
1 引入新課 以“皮試注射青霉素”和“染發前須進行皮膚測試”兩幅圖片為例，提出思考：為什么在注射青霉素和染發之前之前要進行皮膚測試？ 思考討論 因為注射青霉素和染發可能引起一些嚴重的過敏反應，在實施之前必須進行一定的測試。
2 什么是技術試驗？ 為了某種目的所進行的嘗試、檢驗、優化等探索性實踐活動稱為技術試驗。 技術試驗可以發現問題、深化認識、推動技術設計的發展。
3 技術試驗與科學實驗的區別 科學實驗的目的在于甄別真偽，而技術試驗目的在于選擇和優化。 認清科學實驗與技術試驗的本質區別。
4 技術試驗的作用 討論：1.在日常生活中我們接觸了哪些技術試驗？舉例說明。2.沒有技術試驗可以嗎？ 舉事例認識技術試驗的重要性： 打針前沒有做皮試，男子連打四瓶點滴后暴亡---忽略技術試驗，悲劇隨時可能出現。 1907年加拿大魁北克大橋，由于設計師的過分自信，而忽略了對橋梁進行技術試驗，擅自修改設計，導致了一場悲劇。 歸納：不能沒有技術試驗。技術試驗是技術研究不可缺少的基本方法和手段，它對技術應用的實現起到了有力的保障作用。通過技術試驗，可以使設計得以改進和完善，將設計的風險和失誤降到最低。 從反面認識技術試驗的重要性以及忽略技術試驗可能帶來的嚴重后果。
5 技術試驗的分類 應當讓學生注意到：對技術試驗類型的劃分不是絕對的，由于目的不同，也可以從不同類型來理解。 對技術試驗分類有一個初步的認識。
6 技術試驗的方法 技術試驗的方法有很多，通過圖片重點介紹比較常用、重要的模擬試驗法和強化試驗法。 。 看圖片、看視頻！ 讓學生通過真實原圖片和現實的視頻領會技術試驗的重要性，并了解技術試驗的方法。 邊聽講，邊參與討論。領悟技術試驗的重要意義。
7 技術試驗在設計中的作用 通過技術試驗可以發現問題、深化認識、推動技術設計的發展。在技術設計活動中，技術試驗是必不可少的。 加深學生對技術試驗重要性的認識
8 分組完成一個簡單的技術試驗 試驗內容： 試驗要求： 分成4個小組，利用4種不同紙張結構造型完成該技術試驗，其中前3個小組，按照老師要求的紙張結構造型完成試驗，第4小組，在試驗要求不變的前提下，自行設計紙張結構造型完成試驗。 及時對學生試驗過程中的出現的問題進行提醒、評價、引導。 培養學生科學、嚴謹的試驗態度。 按照老師要求，按照不同紙張結構造型，分4個小組完成試驗。 親身經歷技術試驗，積極參與到試驗的每一個環節。
9 小結 引導學生整理和歸納本節內容。技術試驗是技術設計過程中的一個重要環節，也是技術探究中的一種重要方法。 討論、歸納
10 課后作業 思考：這個技術試驗活動中還有哪些不足？還有哪些紙張造型能夠獲得更大的強度？ 拓展思維 發揮想象
八、教學反思
在學習《3.5技術試驗》這一章節的練習中，我要求學生以小組為單位進行紙張的結構造型與強度的關系的試驗，每組6人，每組6張A4打印紙，完成試驗后，寫出一份技術試驗報告。學生首先進行分析和討論，完成的草圖，有模仿，有想象，更不乏奇特構思，創造思維之活躍，遠超出我最初的想象，這給了我后來的教學以極大的信心和動力。同學們根據草圖，經過折疊、卷曲等操作，制作成不同的結構造型，再放在支架上，然后放上砝碼分別記錄不同結構造型的紙張所承受的砝碼的質量。為了使各小組的試驗和積極性充分發揮出來，最后讓每組選出兩名同學到講臺上展示各組試驗成果，并且說明紙張的結構造型與強度的關系，通過各組的匯報，最后得出結論：“物體的結構造型對強度有很大的影響，通過改變物體的結構造型增加物體的強度”。通過試驗最讓人欣慰的是學生的創造活力得到了激發，學生的試驗活動是體驗教學的最好方法，如果能夠合理的利用，重現在課堂上，會獲得很好的教學效果。




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