資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
5. 合理消費(fèi)
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活習(xí)慣和生活方式。
2.在學(xué)習(xí)的過程中，了解過度消費(fèi)的壞處，培養(yǎng)學(xué)生合理消費(fèi)的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活習(xí)慣和生活方式。
教學(xué)難點(diǎn):辨明自己需要和想要的東西，養(yǎng)成合理消費(fèi)的好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:師制作課件，收集案例資料;學(xué)生課前查找關(guān)于消費(fèi)方面的資料，做購物調(diào)查。
教學(xué)方法:啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)法、討論交流法
課時(shí)安排:2 課時(shí)
教學(xué)過程
第二課時(shí)
一、激趣引入。
1.思考：你有過商品選好后但卻發(fā)現(xiàn)錢不夠的尷尬嗎？把過程給同桌的小伙伴說一說。
2.如果是一個(gè)家，買的東西太多了，多到?jīng)]有錢支付了，又會(huì)怎么樣呢？
3.揭示課題：學(xué)會(huì)合理消費(fèi)
二、新知探究。
(一)比一比,寫一寫，講一講。
1.比一比:
計(jì)劃的消費(fèi)——量入為出
過度的消費(fèi)——入不敷出 …… ……
（1）說一說，計(jì)劃的消費(fèi)有哪些表現(xiàn)？過度的消費(fèi)又有哪些表現(xiàn)？
（2）全班交流匯報(bào)。
（3）師小結(jié)：
計(jì)劃的消費(fèi)按實(shí)際需要采購日用商品、隨時(shí)做到光盤行動(dòng)、不與同學(xué)攀比吃得好、穿得好、玩具在精不在多、學(xué)會(huì)廢物利用、有節(jié)余的錢可以用來理財(cái)……過度的消費(fèi)表現(xiàn)在買東西不節(jié)制，想買就買，超過預(yù)算、暴飲暴食，不知節(jié)約，鋪張浪費(fèi)、家具的廢舊物累積如山、無節(jié)余，還可以負(fù)債累累……
2.寫一寫: 請(qǐng)你想象，這兩類不同的消費(fèi)方式結(jié)果會(huì)有什么不同?
合理消費(fèi)的好處 過度消費(fèi)的壞處





（1）學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)填空。
（2）先在小組內(nèi)交流。
（3）全班交流匯報(bào)。
3.講故事:你聽過關(guān)于合理消費(fèi)或過度消費(fèi)的小故事嗎?和同學(xué)們交流一下吧。
（1）同桌交流。
（2）選擇有代表性的在全班交流。
(二)閱讀體會(huì)。
1.生閱讀 p41“閱讀角”。
2.談體會(huì):談?wù)勀銓?duì)有奢入儉難的體會(huì)，養(yǎng)成什么樣的消費(fèi)習(xí)慣才能避免這種情況的出現(xiàn)?
3.“由奢入儉難”給你怎樣的啟示？
4.師小結(jié)：
“由儉入奢易，由奢入儉難”這句話出示司馬光《訓(xùn)儉示康》，大致的意思是說從節(jié)儉變得奢侈容易，從奢侈轉(zhuǎn)到節(jié)儉則很困難。這就告訴我們的孩子們要從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
(三)合理安排。
1.列計(jì)劃:
學(xué)校組織春游，同學(xué)們需要自備午餐。請(qǐng)到超市看看，了解一下食品的價(jià)格，計(jì)劃你的開支，安排一頓既經(jīng)濟(jì)又營養(yǎng)的午餐。
我的午餐計(jì)劃表:
① 花費(fèi) 元
② 花費(fèi) 元
③ 花費(fèi) 元
④ 花費(fèi) 元
我這樣安排的理由是
我還想準(zhǔn)備的食品是

2.交流分享: 與同學(xué)們交流一下午餐計(jì)劃表，看看大家都是怎樣選擇的，各自的理由是什么?
3.提建議:從營養(yǎng)、花費(fèi)、便利性等方面互相評(píng)一評(píng)，看誰的計(jì)劃比較合理，并說說理由，也可以請(qǐng)同學(xué)給自己提出改進(jìn)建議。
4.評(píng)一評(píng)：從營養(yǎng)、花費(fèi)、便利性等方面進(jìn)行評(píng)選，看誰的午餐計(jì)劃是最完美的。
5.師小結(jié)：
合理開支并不意味著要一味省錢。我們既要精打細(xì)算、量入為出，又要把生活安排得井井有條、有滋有味。這才是最明智的做法。
(四)閱讀感悟。
1.生閱讀教材 p43“閱讀角”。
放學(xué)后，方明和陳培一起到超市買飲料。站在貨架前，方明指指點(diǎn)點(diǎn):“你看，這幾種都是進(jìn)口礦泉水，喝起來和國產(chǎn)的沒什么不同，價(jià)錢卻要高上三四倍呢?！?br/>陳培說:“我才不買呢，同樣的東西，進(jìn)口礦泉水由于運(yùn)輸和其他成本高，價(jià)格高得多，沒必要浪費(fèi)。
方明卻拿了幾瓶放進(jìn)購物車:“這有什么?又不是買不起。自己家的錢，還不是想怎么花就怎么花?！彼D(zhuǎn)過頭問陳培:“你家也不是買不起啊。”
陳培搖搖頭:“父母收入都是他們辛苦勞動(dòng)所得，我覺得無論何時(shí)都該注意節(jié)約、合理消費(fèi)。”
2.談體會(huì)：對(duì)于陳培和方明的不同觀點(diǎn)，你更贊成誰的觀點(diǎn)，請(qǐng)說說你的理由。
三、課堂總結(jié)。
當(dāng)今社會(huì)，誰的錢都來得不容易，可能你家里的經(jīng)濟(jì)寬裕些，但這些錢畢竟是你父母辛苦掙得的，所以我們不能隨意浪費(fèi)，我們也沒有浪費(fèi)的資格，因?yàn)檫@些錢不是我們勞動(dòng)所得。因此，在生活中，我們要學(xué)會(huì)精打細(xì)算、量入為出。
板書設(shè)計(jì)
5.合理消費(fèi)
學(xué)會(huì)合理消費(fèi)：精打細(xì)算、量入為出
教學(xué)反思
當(dāng)堂檢測：
一、填空。
1. 學(xué)會(huì)克制，根據(jù)實(shí)際需求（ ）消費(fèi)，是擁有（ ）的重要條件。
2.由儉入奢易，（ ）
3. （ ）并不意味著要一味省錢。我們既要（ ）、（ ），又要把生活安排得（ ）、（ ）。這才是最明智的做法。
二、判斷。
1.在購物時(shí)，我們要學(xué)會(huì)克制，根據(jù)實(shí)際需求合理消費(fèi)。（ ）
2.有計(jì)劃的消費(fèi)是量入為出，過度的消費(fèi)就有可能入不敷出。（ ）
3.合理消費(fèi)是擁有健康生活的重要條件。（ ）
4.遇到我們實(shí)在喜歡的東西，即便是沒有錢，也要想辦法買。（ ）
5.在生活中，我們要學(xué)會(huì)合理開支。（ ）
6.我們爸媽有的是錢，而且我們花的是自家的錢，所以想買什么就買什么，不必節(jié)約。（ ）
三、論述：你是怎么理解“由儉入奢易，由奢入儉難”的？

當(dāng)堂檢測答案：
一、填空。
1. 學(xué)會(huì)克制，根據(jù)實(shí)際需求（ 合理 ）消費(fèi)，是擁有（ 健康生活 ）的重要條件。
2.由儉入奢易，（ 由奢入儉難 ）
3. ( 合理開支 )并不意味著要一味省錢。我們既要（ 精打細(xì)算 ）、（ 量入為出 ），又要把生活安排得（ 井井有條 ）、（ 有滋有味 ）。這才是最明智的做法。
二、判斷。
1.在購物時(shí)，我們要學(xué)會(huì)克制，根據(jù)實(shí)際需求合理消費(fèi)。（ √ ）
2.有計(jì)劃的消費(fèi)是量入為出，過度的消費(fèi)就有可能入不敷出。（ √ ）
3.合理消費(fèi)是擁有健康生活的重要條件。（ √ ）
4.遇到我們實(shí)在喜歡的東西，即便是沒有錢，也要想辦法買。（ X ）
5.在生活中，我們要學(xué)會(huì)合理開支。（ √ ）
6.我們爸媽有的是錢，而且我們花的是自家的錢，所以想買什么就買什么，不必節(jié)約。（ X ）
三、論述：你是怎么理解“由儉入奢易，由奢入儉難”的？
答：“由儉入奢易，由奢入儉難”的意思是說從節(jié)儉變得奢侈容易，從奢侈轉(zhuǎn)到節(jié)儉則很困難。形容一個(gè)人如果從節(jié)儉到消費(fèi)很奢侈這很容易，但如果要從消費(fèi)很奢侈的生活過度到很節(jié)儉的生活，這樣就非常困難。從而告訴我們要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。





21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)
(共33張PPT)
2020人教統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)
第二單元 做聰明的消費(fèi)者
5. 合理消費(fèi)
學(xué)會(huì)合理消費(fèi)
第2課時(shí)




　
1.思考：你有過商品選好后但卻發(fā)現(xiàn)錢不夠的尷尬嗎？把過程給同桌的小伙伴說一說。
2.如果是一個(gè)家，買的東西太多了，多到?jīng)]有錢支付了，又會(huì)怎么樣呢？
談話導(dǎo)入


按實(shí)際需要采購日常用品


飲食適量,按費(fèi)就餐。


有儲(chǔ)蓄,可以進(jìn)行投資理時(shí)。
　
(一)比一比,寫一寫，講一講。
1.比一比:
計(jì)劃的消費(fèi)——量入為出
過度的消費(fèi)——入不敷出 …… ……
（1）說一說，計(jì)劃的消費(fèi)有哪些表現(xiàn)？過度的消費(fèi)又有哪些表現(xiàn)？
（2）全班交流匯報(bào)。
新知探究


買東西不知節(jié)制，超過預(yù)算。


暴飲暴食,不知約束。


不僅沒有儲(chǔ)蓄,還可能到處借錢。

　
小結(jié)：計(jì)劃的消費(fèi)按實(shí)際需要采購日用商品、隨時(shí)做到光盤行動(dòng)、不與同學(xué)攀比吃得好、穿得好、玩具在精不在多、學(xué)會(huì)廢物利用、有節(jié)余的錢可以用來理財(cái)……過度的消費(fèi)表現(xiàn)在買東西不節(jié)制，想買就買，超過預(yù)算、暴飲暴食，不知節(jié)約，鋪張浪費(fèi)、家具的廢舊物累積如山、無節(jié)余，還可以負(fù)債累累……
合理消費(fèi)的好處 過度消費(fèi)的壞處




寫一寫: 請(qǐng)你想象，這兩類不同的消費(fèi)方式結(jié)果會(huì)有什么不同?
　
講故事:
你聽過關(guān)于合理消費(fèi)或過度消費(fèi)的小故事嗎?和同學(xué)們交流一下吧。
（1）同桌交流。
（2）選擇有代表性的在全班交流。
　
閱讀體會(huì)：
1.生閱讀 p41“閱讀角”。
2.談體會(huì):談?wù)勀銓?duì)有奢入儉難的體會(huì)，養(yǎng)成什么樣的消費(fèi)習(xí)慣才能避免這種情況的出現(xiàn)?
3.“由奢入儉難”給你怎樣的啟示？


　
“由儉入奢易，由奢入儉難”這句話出示司馬光《訓(xùn)儉示康》，大致的意思是說從節(jié)儉變得奢侈容易，從奢侈轉(zhuǎn)到節(jié)儉則很困難。這就告訴我們的孩子們要從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
　
(三)合理安排：
1.列計(jì)劃:
學(xué)校組織春游，同學(xué)們需要自備午餐。請(qǐng)到超市看看，了解一下食品的價(jià)格，計(jì)劃你的開支，安排一頓既經(jīng)濟(jì)又營養(yǎng)的午餐。
我的午餐計(jì)劃表:
① 花費(fèi) 元
② 花費(fèi) 元
③ 花費(fèi) 元
④ 花費(fèi) 元
我這樣安排的理由是 我還想準(zhǔn)備的食品是 。


　
交流分享:
與同學(xué)們交流一下午餐計(jì)劃表，看看大家都是怎樣選擇的，各自的理由是什么?
　
提建議:
從營養(yǎng)、花費(fèi)、便利性等方面互相評(píng)一評(píng)，看誰的計(jì)劃比較合理，并說說理由，也可以請(qǐng)同學(xué)給自己提出改進(jìn)建議。
　
評(píng)一評(píng)：
從營養(yǎng)、花費(fèi)、便利性等方面進(jìn)行評(píng)選，看誰的午餐計(jì)劃是最完美的。
　
小結(jié)：
合理開支并不意味著要一味省錢。我們既要精打細(xì)算、量入為出，又要把生活安排得井井有條、有滋有味。這才是最明智的做法。
　
(四)閱讀感悟。
1.生閱讀教材 p43“閱讀角”。
放學(xué)后，方明和陳培一起到超市買飲料。站在貨架前，方明指指點(diǎn)點(diǎn):“你看，這幾種都是進(jìn)口礦泉水，喝起來和國產(chǎn)的沒什么不同，價(jià)錢卻要高上三四倍呢。”
陳培說:“我才不買呢，同樣的東西，進(jìn)口礦泉水由于運(yùn)輸和其他成本高，價(jià)格高得多，沒必要浪費(fèi)。
方明卻拿了幾瓶放進(jìn)購物車:“這有什么?又不是買不起。自己家的錢，還不是想怎么花就怎么花?！彼D(zhuǎn)過頭問陳培:“你家也不是買不起啊?！?br/>陳培搖搖頭:“父母收入都是他們辛苦勞動(dòng)所得，我覺得無論何時(shí)都該注意節(jié)約、合理消費(fèi)?！?br/>

　
談體會(huì)：
對(duì)于陳培和方明的不同觀點(diǎn)，你更贊成誰的觀點(diǎn)，請(qǐng)說說你的理由。

　
課堂總結(jié)：
當(dāng)今社會(huì)，誰的錢都來得不容易，可能你家里的經(jīng)濟(jì)寬裕些，但這些錢畢竟是你父母辛苦掙得的，所以我們不能隨意浪費(fèi)，我們也沒有浪費(fèi)的資格，因?yàn)檫@些錢不是我們勞動(dòng)所得。因此，在生活中，我們要學(xué)會(huì)精打細(xì)算、量入為出。
　
一、填空。
1. 學(xué)會(huì)克制，根據(jù)實(shí)際需求（ ）消費(fèi)，是擁有（ ）的重要條件。
2.由儉入奢易，（ ）
3. ( )并不意味著要一味省錢。我們既要（ ）、（ ），又要把生活安排得（ ）、（ ）。這才是最明智的做法。
當(dāng)堂檢測
合理
健康生活
由奢入儉難
合理開支
精打細(xì)算
量入為出
井井有條
有滋有味
　
二、判斷。
1.在購物時(shí)，我們要學(xué)會(huì)克制，根據(jù)實(shí)際需求合理消費(fèi)。（ ）
2.有計(jì)劃的消費(fèi)是量入為出，過度的消費(fèi)就有可能入不敷出。（ ）
3.合理消費(fèi)是擁有健康生活的重要條件。（ ）
4.遇到我們實(shí)在喜歡的東西，即便是沒有錢，也要想辦法買。（ ）
5.在生活中，我們要學(xué)會(huì)合理開支。（ ）
6.我們爸媽有的是錢，而且我們花的是自家的錢，所以想買什么就買什么，不必節(jié)約。（ ）

√
√
√
√
X
X
　
三、論述：你是怎么理解“由儉入奢易，由奢入儉難”的？
答：“由儉入奢易，由奢入儉難”的意思是說從節(jié)儉變得奢侈容易，從奢侈轉(zhuǎn)到節(jié)儉則很困難。形容一個(gè)人如果從節(jié)儉到消費(fèi)很奢侈這很容易，但如果要從消費(fèi)很奢侈的生活過度到很節(jié)儉的生活，這樣就非常困難。從而告訴我們要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
謝謝
21世紀(jì)教育網(wǎng)（www.21cnjy.com) 中小學(xué)教育資源網(wǎng)站
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