資源簡介

第一節(jié) 多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)
教材分析：
本節(jié)課的教學(xué)重在感性知識、情感態(tài)度和價值觀的教育。通過對多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)生物的情感和保護(hù)生物圈的意識。維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡，使人與自然和諧發(fā)展。
根據(jù)本課的特點，上課時采用學(xué)生自學(xué)、教師點撥、分組討論的方式教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
本教材的重點是生態(tài)系統(tǒng)的分類，難點是比較各個生態(tài)系統(tǒng)的狀況。教師在處理這部分知識時有一定的難度。針對這種情況，作如下處理：
1、提供給學(xué)生有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的錄像材料，在建立感性知識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考和分析。生態(tài)系統(tǒng)是一個時間上的動態(tài)過程，而不能狹義地理解成一種邊界清楚、結(jié)構(gòu)層次分明的空間結(jié)構(gòu)。
2、針對學(xué)生的認(rèn)知心理和規(guī)律，用教材的圖片代替文字說明，這些圖片能形象生動的說明各種生態(tài)系統(tǒng)的特點，從而有助于學(xué)生的記憶。
3、從學(xué)生的生活環(huán)境中列舉生態(tài)系統(tǒng)的類型。
4、注重情感教育。如愛護(hù)花草樹木、保護(hù)動物等。
課時安排：
第五節(jié) 多種多樣的生態(tài)系統(tǒng) 一課時
備課人：王桂珍
課題：多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)
教學(xué)目標(biāo)：
1、描述生態(tài)系統(tǒng)的類型及特點。
2、調(diào)查了解當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)系統(tǒng)，具體認(rèn)識生態(tài)系統(tǒng)的多樣性和復(fù)雜變化。
3、理解保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)對環(huán)境保護(hù)的重要意義。
教學(xué)重點：生態(tài)系統(tǒng)的分類
教學(xué)難點：比較各生態(tài)系統(tǒng)的狀況。
組織教學(xué)
復(fù)習(xí)提問：1、生態(tài)系統(tǒng)的概念
2、生態(tài)系統(tǒng)的組成
導(dǎo)入新課
在地球表面，地形、氣候千差萬別，有廣闊的陸地和浩瀚的海洋，不同的環(huán)境中生活著不同的生物。因此，生態(tài)系統(tǒng)也是多種多樣的。
學(xué)習(xí)新課：
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、生態(tài)系統(tǒng)劃分為哪兩大類。
2、自然生態(tài)系統(tǒng)包括哪些？人工生態(tài)系統(tǒng)包括哪些？
3、說出各種生態(tài)系統(tǒng)的特點。
4、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)家園的環(huán)保意識。
自學(xué)指導(dǎo)I
學(xué)生自學(xué)課本34頁后回答下列問題：
1、生態(tài)系統(tǒng)劃分成哪兩大類？
2、什么是自然生態(tài)系統(tǒng)？包括哪些類型？
3、什么是人工生態(tài)系統(tǒng)？包括哪些類型？
點撥：幫助學(xué)生進(jìn)行知識梳理
生態(tài)系統(tǒng)
自然生態(tài)系統(tǒng) 人工生態(tài)系統(tǒng)

學(xué)生理解記憶
自學(xué)指導(dǎo)II
學(xué)生自學(xué)課本34—36頁后，分組討論回答下列問題：
1、回答課本35頁三個箭頭分別指什么。
2、各個生態(tài)系統(tǒng)的特點是什么？
3、具有“綠色水庫”之稱的是什么生態(tài)系統(tǒng)？能凈化水源、蓄洪抗旱的是什么生態(tài)系統(tǒng)？
點撥：森林生態(tài)系統(tǒng)分布在較濕潤地區(qū)，動植物種類繁多。有“綠色水庫”之稱。草原生態(tài)系統(tǒng)分布在干旱地區(qū)，缺乏高大植物，動植物種類少。荒漠生態(tài)系統(tǒng)分布在寒冷或干旱區(qū)，生物稀少。
濕地生態(tài)系統(tǒng)典型的是沼澤，強調(diào)具有凈化水源、蓄洪抗旱的作用。人工生態(tài)系統(tǒng)中以農(nóng)作物為主的是農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，以觀賞動植物為主體的是園林生態(tài)系統(tǒng)，城市生態(tài)系統(tǒng)中消費者是人類。這說明生態(tài)系統(tǒng)是多種多樣的。
學(xué)生根據(jù)課本圖片理解記憶
自學(xué)指導(dǎo)III
觀看有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的錄像資料，然后
學(xué)生自學(xué)課本37—39頁后討論回答下列問題：
1、圖片1-18和圖1-19表現(xiàn)的內(nèi)容是否是生態(tài)系統(tǒng)？為什么？
2、生態(tài)系統(tǒng)中比較穩(wěn)定的成分是______.
中最不穩(wěn)定的成分是______.
生態(tài)系統(tǒng)既是一個______的系統(tǒng)，也是一個______的系統(tǒng)。
點撥：判斷是否是生態(tài)系統(tǒng)的依據(jù)：
生物部分：植物、動物、細(xì)菌和真菌
生態(tài)系統(tǒng)的組成
非生物部分：陽光、空氣、水等。
生態(tài)系統(tǒng)并沒有嚴(yán)格的界限，是一個動態(tài)變化的系統(tǒng)。
群英會
根據(jù)對周圍的調(diào)查，說出有哪些生態(tài)系統(tǒng)？并具體劃分屬于哪一類生態(tài)系統(tǒng)？城市、園林生態(tài)系統(tǒng)有沒有被破壞的現(xiàn)象？怎么辦？
點撥：生態(tài)系統(tǒng)有大有小，如：一塊菜地、一個池塘、一片農(nóng)田等。城市生態(tài)系統(tǒng)是我們的生活場所，休閑、娛樂的場所—公園屬于園林生態(tài)系統(tǒng)。因此，人人從自身做起，愛護(hù)一草一木，不亂扔垃圾，共同創(chuàng)造美好的生活環(huán)境。
五、課堂小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？
六、課堂檢測
同步訓(xùn)練30--31頁選擇題。
七、課后作業(yè)：31頁非選擇題。

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