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談家楨院士：智者魅力,學界楷模
2008年9月13日，民盟中央名譽主席、中國科學院院士、復旦大學教授談家楨迎來了自己的百歲壽辰。作為蜚聲中外的科學家、教育家和社會活動家，談家楨對自己鐘愛的遺傳學以及教育事業(yè)，傾注了一生的心血。
談家楨院士
對國家：心懷赤誠
談家楨一生與遺傳學結(jié)下了不解之緣。早年，抱著“科學救國”的志向，談家楨遠涉重洋，來到美國加州理工學院，師從現(xiàn)代遺傳學奠基人摩爾根及助手杜布贊斯基攻讀博士學位。在學成后，他堅決回國，并在經(jīng)典遺傳學上升階段，開始了他的遺傳學研究和教育生涯。
建國后，新中國的遺傳學發(fā)展曾兩度險遭滅頂之災。建國初期，在遺傳學領(lǐng)域里，曾強制推行和灌輸李森科的一套偽科學，形成中國遺傳學界一派獨霸的局面。在20世紀50年代上半期，這種情況愈演愈烈，已到了容不下摩爾根遺傳學在中國存在的地步。60年代，正當遺傳學教學和研究取得一定進展時，“文化大革命”使遺傳學在中國又遭受一次災難性的打擊。談家楨的家庭遭受到家破人亡的厄運。即使身處逆境，他也沒有改變對事業(yè)的赤誠之心，相比于個人的榮辱得失，更讓他深感憂慮的是遺傳學幾經(jīng)挫折，將會嚴重影響國家在生命科學領(lǐng)域中基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究的發(fā)展。
在談家楨的人生歷程中，有一件事使他一直難以忘卻，毛澤東主席曾四次接見他，他當面聆聽過這位共和國領(lǐng)袖的教誨。毛澤東與談家楨主要談了遺傳學在中國的發(fā)展問題，支持他，鼓勵他，要把遺傳學搞上去。這些接見的本身不僅為這位心直口快、對事業(yè)懷著赤子之心的科學家撐了腰，他在當時特定環(huán)境下，所從事的事業(yè)和個人在遭受挫折、身處艱難甚至危機四伏的困境中得到了解脫；更重要的是在客觀上，把談家楨推向了前陣，使他在扭轉(zhuǎn)當時遺傳學在中國發(fā)展的不正常局面起到了重要的作用，推動和促進中國遺傳學事業(yè)的健康發(fā)展。
對學術(shù)：辛勤耕耘
在科學園地里，談家楨是一位辛勤的耕耘者。自上世紀30年代初開始陸續(xù)發(fā)表以亞洲瓢蟲為實驗材料進行經(jīng)典性群體遺傳學的研究成果。1944年發(fā)現(xiàn)異色瓢蟲色斑遺傳的嵌鑲顯性現(xiàn)象，于1946年進行理論概括并正式發(fā)表。1934年開始，他在摩爾根和杜布贊斯基的指導下，從事以果蠅為實驗材料，進行果蠅不同種染色體遺傳結(jié)構(gòu)和遺傳圖研究，他創(chuàng)造性地利用果蠅唾腺巨大染色體的新技術(shù)，在進化機制上進行一系列的創(chuàng)造性研究，為現(xiàn)代綜合進化論的建立和發(fā)展提供有力的證據(jù)。
上世紀60年代開始，他確定了當時在國際上首創(chuàng)的以彌猴為實驗材料從事輻射細胞遺傳學的研究，為和平利用原子能的實際應(yīng)用等方面提供了科學依據(jù)。到了70年代，這項研究進一步延伸，他和他的學生在國內(nèi)首先從事環(huán)境化合物的毒理測試和有關(guān)環(huán)境誘變劑的研究。他指出，對人類有害環(huán)境因子能使生物遺傳性發(fā)生誘變，以及致癌和致畸，他有力地推動和發(fā)展了我國的“三致”研究。
對學生：慈祥仁愛
1929年，談家楨還是東吳大學三年級學生時，已兼任生物學實驗課助教和桃塢中學生物學教員，以及學生青年會創(chuàng)辦的惠寒小學校長。自他28歲時被浙江大學校長竺可楨聘為教授后，他一直沒有離開過教育領(lǐng)域。他一生從事教育，培養(yǎng)了一代又一代的學生，他是一位桃李滿天下的教育家。談家楨不僅有著豐富的教學育人的經(jīng)驗，而且還有著高尚的思想情操。他所培養(yǎng)的學生很多已成為遺傳學教學和科研領(lǐng)域獨當一面的專家和學者，以及社會各領(lǐng)域的佼佼者。
作為一位教育家，談家楨有著虛懷若谷的胸懷，熱情地鼓勵學生要超過老師。他熱愛學生，對待學生如同自己的孩子。當學生在學業(yè)上有所建樹時，他由衷地感到高興，總是在不同場合不無驕傲地提到那些學生，他深信新一代必將勝過老一代。
談家楨不僅關(guān)心學生在學業(yè)上的進步，同時還無微不至地關(guān)心學生的生活。他希望他的學生高瞻遠矚，放眼未來，要有振興民族的緊迫感和推動社會進步的責任感。不拘泥于陳規(guī)和個人私見，立足于勤，持之以恒，不圖浮光掠影的流華，不隨波逐流，踏踏實實為人類和科學進步貢獻自己的才華。(趙 功民)

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