資源簡介

一、教材內容分析
本節內容為粵教版《技術與設計1》第二章第二節《設計的基本方法和基礎知識》中設計的原則。本節課有選擇性地學習了產品設計的一般原則，是正確引導學生進行設計創造的核心內容。它是本冊教材學習的重點，也是培養學生學習興趣，激發學生設計創造熱情的關鍵內容。這一節內容的學習需要1課時。本節內容重點學習七個設計原則：創新原則、實用原則、經濟原則、美觀原則、法律、道德規范原則、可持續發展原則、通用性、標準性原則。讓學生理解設計的一般原則及他們之間的關系，在實踐中感受和欣賞設計的樂趣，激發學生對技術和設計產生濃厚興趣和學習欲望。

二、教學目標
1.知識與技能：
(1)理解設計的一般原則。
(2)理解設計的一般原則之間存在相互系。
(3)初步學會用設計的一般原則來評價某個產品，并能將其用到設計中去。
2.過程與方法
(1) 運用一般原則解決實際問題的能力以及創新意識和團結協作能力。
(2) 培養自主探究，協作學習的能力。學會多角度多方位思考問題，發展辨證思維能力，用發展、聯系的觀點看待多元素之間的關系
3.情感態度與價值觀:
(1) 能辯證地看待設計原則之間的關系，在人文和社會倫理道德大環境下正確使用設計的原則；
(2)培養學生對技術與設計的興趣，提高產品質量意識、審美情趣和技術素養，培養面對技術世界發展的信心以及對個人、社會、環境的責任心。

三、教學重點、難點
理解設計的一般原則是重點；用設計的一般原則來設計某個產品是難點。

四、教具：多媒體課件、多媒體展示臺毛筆字水寫布、自拍桿、電視機遙控板、兒童玩具車、發光音樂盒、手機支架

五、教學方法：案列教學法、合作探究法、任務驅動法

六、講授新課：
（一）案例導入：引導學生分析三個失敗設計案例，引入課題。
課件呈現案例1：擠牙膏的圖片，學生都有擠牙膏的生活經歷，從而發現牙膏包裝設計的缺陷，不能準確判斷牙膏的剩余量，導致每次牙膏用到快完的時候花力氣嘗試擠出；
課件呈現案例2：不合理的公交車座椅設計圖片，學生通過觀察公交車座椅設計，發現不合理之處，沒有地方放腳，總結出設計不符合人體工程學要求；
課件呈現案例3：落地窗結構的海景房，學生通過思考，總結出設計的缺陷：落地窗玻璃全透明，沒有隱私。不能滿足冬暖夏涼的住房需求。透明的玻璃在夜晚開燈后會引來大量飛蛾。
通過對這三個案例的分析引入本次教學內容，設計的一般原則。

（二）講授新課
課件呈現本課學習目標：理解設計的一般原則；理解設計的一般原則之間存在的相互關系；初步學會用設計的一般原則來評價某個產品，并能將其用到設計中去。
1.創新原則
課件呈現手機發展歷程圖片，引導學生分析出手機發展的歷程是技術創新和技術革新的過程。從而總結出創新原則。
提問：分析手機產品，在哪些方面進行了創新？
學生：結構、功能、材料、芯片設計、美觀等
教師總結：創新可以從原理、結構、技術、材料、工藝等方面進行改進和突破。
課件呈現創新原則的典型案例：可旋轉可自由組裝的插線板，能改變傳統的插線板的不足；組合性的設計：外觀的組合設計，瑞士軍刀利用外形集合了33種功能；功能的組合設計：攝像頭加手機成為帶攝像功能的手機；模塊的組合設計：鏡子加桌子成為梳妝臺。通過這幾個典型案例的呈現，激發學生從生活用品中尋找創新點。
提問：同學們觀看了這幾個案例，覺得要進行一些創新實踐難不難。
學生：不難。
教師總結：同學們要從學習和生活用品入手，努力學習，做有心人，多從事創新實踐。
2.實用原則
課件呈現韓非子的一段話“雖有乎千金之玉卮，至貴而無當，漏不可盛水，則人孰注漿哉？ ”
提問：這段話是什么意思，請一位同學起來回答
學生：即使有價值千金的玉制的酒杯，雖然最貴重，但沒有底，是漏的，水都裝不住。也就失去了基本的功能，就沒有使用價值。
從而總結出技術設計的實用原則。
課件呈現案例：兩個不同的液體瓶設計
提問：哪一款更實用。
學生：左邊的液體瓶取液用氣壓法，不拿起瓶子，可單手操作，很方便。瓶體透明，可以看清剩下多少液體。右邊的液體瓶不具備這種優點。
教師總結：實用原則是產品設計中最基本的原則，產品設計必須滿足基本需求。
3.經濟性原則
課件呈現案例：兩款價格相同的卷紙
提問：同學們會選擇哪一款？
學生：第二款
提問：為什么？
學生：第二款卷紙更多，更經濟實惠。
提問：怎樣實現經濟性原則？
學生（討論分析）：提高性價比、降低材料成本、人工成本等
總結：注意降低材料消耗和節約能源，但絕不能為了降低成本而粗制濫造，產品設計必須從消費者利益出發 ；注意采用新工藝、新材料，盡可能采用生產流水線、生產自動化、自動化管理；價值優化原理：功能成本比=功能/成本（性價比）
提高功能成本比（性價比）的方法：
在功能（性能）不變的前提下降低成本；
在價格不變的前提下增加功能（性能）；
在增加功能（性能）的同時降低成本。
4.美觀原則
課件呈現兩個不同的筆筒設計
提問：同學們喜歡哪一款？
學生：第二款，因為第二款更美觀。
從而總結出美觀原則。
課件呈現多個不同的筆筒設計
提問：同學們喜歡哪一款？
學生：第五款、第八款、第一款、第三款、第四款、第二款、第七款、第六款……
教師總結：看來每個同學都有自己喜歡的筆筒設計。好的產品設計不但能滿足人的物質要求，而且能讓人從產品外觀上得到美的體驗，精神上的愉悅。不同的個體對美觀有不同的理解，在做產品設計的時候需要考慮到美觀原則，針對不同的群體要有不同的考慮。
5.法律、道德規范原則
課件呈現：牛攔山和中欄山的包裝設計。
提問：同學們對比下圖片中的產品設計，發現了什么問題？
學生：外觀基本一致，仔細看文字一個是牛攔山，另一個是中欄山。后面一個是假冒偽劣產品。
從而總結出法律、道德規范原則。產品設計要遵守有關的法律、制度和倫理道德規范。
課件呈現：蘋果6s plus只要399元
提問：這款手機我可以購買嗎？
學生：不可以，這個是山寨的。
教師總結：產品設計要尊重他人知識產權、技術成果。對于假冒偽劣、破環環境、有毒產品、低級趣味的產品，我們要堅決抵制，在做產品設計的時候要遵守法律、道德規范原則。
6.可持續發展原則
課件呈現：兩張新能源汽車圖片
學生：充電汽車，太陽能汽車。
教師：根據調查研究，北京河北一帶霧霾嚴重，汽車尾氣排放是導致霧霾的重要原因之一。因此國家開始研究新的產品設計。技術設計要考慮到人類長遠發展、資源合理利用、環境保護等因素。
提問：生活中有哪些符合可持續發展原則的設計？
學生：水力發電、風能利用、太陽能熱水器、沼氣利用…
7.通用性、標準性原則
課件呈現：多個不同品牌的手機充電器
教師：以前我們的手機充電必須找到同款的充電器才能使用，現在呢不能品牌的手機充電器可以通用了。
課件呈現：螺絲與螺母
教師：螺絲與螺母是什么關系？
學生：型號必須對應
教師：螺絲與螺母必須一一對應，否則不能達到緊固的目的，會導致事故。產品設計應盡可能的采用標準化技術和標準件。
標準分為國際標準和國家標準
課件呈現：國際電信標準
提問：2G、3G、4G標準有沒有中國參與標準制定
學生：2G沒有，3G、4G標準中國都參與了。
教師：中國參與了國際3G、4G標準的制定，目前正在研究5G標準的制定。說到中國標準不得不提“中國制造”和“中國智造”。同學們，你們說說中國制造有哪些？
學生：華為手機、小米手機、格力空調、中國高鐵……
教師總結：很好，以前我們國人到國外旅游，購買了很多產品回國內，炫耀說是進口貨，打開發現都是中國制造。這是在中國特殊時期發生的故事，當時我國成為世界的代工廠，自己生產的產品卻要花高價購買。現在我們可以自豪的說“厲害了，ˋ中國制造ˊ，或者ˋ中國智造ˊ！”如今，我國的很多產品都從國家標準發展為國際標準，引領世界潮流。
案例：小明代購了原裝進口電器，發現不能用，是什么原因？
學生：標準不同
教師：目前世界各國室內用電所使用的電壓共有三種：
分別為100V、110～130V與220～230V三個類型。
100V：日本、北韓；
110～130V：臺灣、美國、加拿大、巴拿馬、古巴、黎巴嫩、墨西哥；
220～230V：英國、德國、法國、中國、新加坡、西班牙、希臘、
奧地利、荷蘭、菲律、泰國、挪威、新加坡、印度、紐西蘭、澳洲。
教師：標準分為強制性的和推薦性的。強制性標準必須達到，否則會出事故；推薦性的標準利于企業形象和產品品質。一些常用的標準認證標志同學們要了解，比如3C認證標志、綠色食品標志、食品安全認證標志。認識這些標志能提高我們的生活質量。
技術標準是發展的。
提問：課桌椅要符合國家標準。幾十年 來，由于學生平均身高有了增長，高個子的同學使用老標準的課桌 椅時感到不舒適。怎么解決？
學生：更改標準
教師總結：說明標準是發展的。
（三）設計的一般原則知識點回顧
課件呈現設計的一般原則包括：創新原則、實用原則、經濟原則、美觀原則、法律、道德規范原則、可持續發展原則、通用性、標準性原則。
提問：除了這些外還有沒有其他需要遵循的原則呢？
學生：安全原則……
課件呈現永動機圖片
提問：永動機可以制造出來嗎？
學生：不可以，違反科學原理
教師：對，還要遵循科學原則
課件呈現：一次性飯盒
教師：一次性飯盒在剛研發出后風靡一時，但是現在考慮到環境保護因素，國家出臺了限塑令，說明設計原則是人們在實踐中的經驗總結，隨著社會的發展而發展，具有開放性。
（四）設計原則之間的相互關系
課件呈現瑞士軍刀圖片，和學生分析瑞士軍刀的設計包含了多個設計原則，總結出設計原則間是相互聯系的；
課件呈現月餅包裝盒，和學生一起分析，月餅盒雖然包裝大氣、漂亮，但是浪費資源，不經濟，不實用，總結出設計原則之間是相互制約的；
課件呈現超級跑車，和學生一起分析，跑車非常酷炫，非常創新，非常美觀，但是不經濟，是小眾的高消費產品。總結出設計原則之間是相互影響的，不可能滿足每個人的需求。
最后總結：產品設計是綜合活動，設計原則盡量全面兼顧，如有矛盾要有所側重。
（五）請同學們完成練習題（2分鐘）
1、最早出現的洗衣機是用手來操作的，那是一個帶柄的不漏水的箱子。洗衣時，將衣服和水都放進箱子里，然后轉動手柄來攪動衣服。1907年，美國工程師阿爾瓦·費西爾設計出了第一臺電動洗衣機——“托爾”，它利用一個餓圓筒的來回轉動，使衣物翻動洗凈。這種設計體現了設計的（ ）原則？
A、創新原則? B、美觀原則? C、道德原則? D、經濟原則
2、在我國，家用電器使用的交流電一般額定電壓是220V、頻率是50Hz,這體現家用電器的設計符合了技術的（ ）。
A、科學性原則? B、實用性原則? C、技術規范性原則? D、可持續發展原則
3、1928，英國細菌學家弗萊明發明了青霉素，開啟了抗生素時代，挽救了無數生命；但近年來由于抗生素的濫用，耐藥菌株迅猛發展，抗生素束手無策，許多重癥感染者因此死亡，這反映了技術的什么性質？（ ）
A、技術的兩面性B、技術的創新性C、技術的專利性D、技術的目的性
4、某品牌的月餅推出了木盒禮品系列，每一個大木盒里還有一個小木盒，里面裝著附送的小禮物。然而，精美的包裝很快就變成了無用的垃圾。由此造成的浪費相當于每年要毀掉一片相當規模的樹林。這種月餅的包裝設計違背了設計的（ ）原則？
A、道德原則? B、實用原則? C、創新原則? D、可持續發展原則
5、可回收環保餐具符合設計的（??? ）原則。
A、創新原則 ????B、實用原則??? C、美觀原則? ???D、可持續發展原則
6、報紙報導：海口酸菜毒藥防腐，二氧化硫超標三倍可致死。“海南的天氣熱，不放‘藥’的話酸菜是很容易腐爛變質的。所以我們一般都會在酸菜里放一點‘藥’。” 面對 “大客戶”，村民坦言。這主要違反了設計中的（ ）原則。
A、實用原則? B、創新原則?? C、道德原則?? D、經濟原則?
7、2007年6月14日信息產業部頒布新款手機的充電器都要統一使用新標準。目前，已經有14家企業生產的15種型號的統一接口手機充電器通過了國家驗證。這一標準的頒布主要體現（???）。
A、道德原則 B、美觀原則 C、技術規范原則 D、可持續發展原則
（六）完成技術活動（13分鐘）
技術活動1
請同學們對所發物品進行評價，可討論。時間2分鐘。完成情況記入小組得分。
1..產品名稱： 。
2.評分：
創新原則： 分，實用原則 分，經濟性原則 分，美觀原則 分，
法律、道德原則 分，可持續原則 分，通用性原則 分。
3.根據你對產品的評分，在上圖中連線、畫出圖形，求出該產品設計的總分（面積S）。（三角形ABC中,三內角A、B、C所對的邊分別是a、b、c,則三角形面積是：
S=(1/2)absinC=(1/2)bcsinA=(1/2)acsinB ）

3分鐘后請同學對萬次水寫布進行評分。

技術活動2
請同學們根據設計的一般原則設計一款旅行箱，畫出你的設計方案，解決帶2-3歲小孩兒出行問題。
6分鐘后請同學上臺展示設計作品。





















七、教學反思
本節課學習了設計的七個原則：創新原則、實用原則、經濟原則、美觀原則、法律、道德規范原則、可持續發展原則、通用性、標準性原則。課程內容較多，通過對案例圖片的分析取得了很好的學習效果，使同學們理解了這七個設計原則，并能將這些原則用于設計實踐活動中去。






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