資源簡介

通用技術必修2 第一章 結構與設計
探究結構
------結構強度
教學課時：
1課時

二、教學目標
1. 知識與技能目標
(1)讓學生了解結構強度的概念。
(2) 能夠掌握分析影響簡單結構強度的主要原因。
(3) 學會做簡單的技術試驗。
2. 過程與方法目標
通過觀察和動手操作等簡單的技術試驗過程，學會簡單的技術試驗方法。
3. 情感態度和價值觀目標
通過技術試驗，形成和保持對技術問題的探究欲望，以及培養良好的合作與交流的態度。通過試驗能夠總結出影響結構強度的主要因素，以及在生活中我們如何利用好這一結論。

三、教學重點：
1. 分析影響一個簡單結構強度的主要因素；
2. 如何技術試驗，并由試驗結果總結出影響結構強度的主要因素。

四、教學難點：
分析影響結構強度的主要因素。

五、教學方法：
教授、任務驅動、小組合作。

六、教學準備：
教學課件的準備：1、收集、拍攝相關圖片，制作教學課件。
2、筷子若干、2個紙杯、1個塑料杯、1雙金屬筷子、A4紙若干、正方形框架臺、鉤碼若干等。

七、教學過程
【課程導入】 視頻：2015年6月貴州省發生的3起房屋坍塌事件
【多媒體展示】 為什么住房事故會頻發呢？為什么建筑的壽命會如此之短呢 ？
【教師引導】中國日報網報道:仇保興，住建部副部長在第六屆國際綠色建筑與建筑節能大會上說我國是世界上每年新建建筑量最大的國家，每年20億平方米新建面積，相當于消耗了全世界40%的水泥和鋼材，而只能持續25─30年。在建筑中對于普通住房建筑要求建筑物的使用壽命是50年。
【師生互動】為什么住房事故會頻發呢？為什么建筑的壽命會如此之短呢 ？
【學 生】建筑物的強度不達標 穩固
【多媒體展示】結構的強度：物體結構抵抗變形的能力（斷與不斷 塌與不塌）
【課堂小游戲】問題接龍
拔河的繩子斷裂
廣告牌被臺風吹倒
廣告牌支撐柱被臺風吹斷
雞蛋在某種情況下可以承受很大的力
汽車外殼在撞擊下變形
掛在天花板上的日光燈被風吹的搖搖晃晃
【師生互動】同學們我們一起來猜一猜有哪些因素可能會影響到結構的強度呢？
【課堂小試驗1】（一）結構強度和橫截面積（應力）
【提問】如何理解結實這個概念？
【學習任務】請同學們閱讀書上14頁知識，完成以下問題：
1、什么是內力？ 2、什么應力？
【多媒體展示】應力：構件單位面積所受的內力稱為構件的應力σ=N/A
【師生互動】N（定值）=σ*A
當N為一個定值時，σ與A成反比，要使構件不到達σ的最大值，就要擴大構件的截面積，那么就會應力越小，被破壞的危險性就越小。即：在其他條件相同的前提下結構強度與它的橫截面積成正比。
【小試牛刀1】試一試那個比較容易打開（注：左圖不允許沿小的切口打開。）














【課堂展示試驗】當N（定值）時σ與A關系
當N為一個定值時，σ與A成反比，要使結構不被破壞，就不可以使結構達到它所能夠承受的極限應力，那么就要擴大構件的截面積A。即：在其他條件相同的前提下結構強度與它的橫截面積成正比。
【多媒體展示】（二）結構強度和材料
課堂展示試驗：猜猜誰先斷
【一個學生進行展示試驗】
【學習任務一】看書上17頁，知識窗的內容，結合下表，你發現什么？
【師生互動討論】
【小結】鋼筋抗拉，混凝土抗壓。
【學習任務二】閱讀書上16-17頁，并且結合前面學習任務一的知識，回答以下問題：
1、結合下圖回答，對于簡易承重梁來說加固鋼筋主要在混凝土的那個部位？
2、為什么？請做簡要說明。
【師生互動討論】
【知識應用一】如圖，樓板和陽臺的加固鋼筋位置都正確的是（??A ）

【提問】你知道火車站的符號表示嗎？
【小知識】型鋼之工字鋼
【課堂小試驗3】（三）結構強度和結構形狀
課堂展示試驗：凳子的穩固性
【學生探究性試驗】探究紙張的造型對結構強度的影響
前后同桌4人為一個小組
試驗材料：鉤碼一盒（50g一個共計10個）、棉線（用于懸掛鉤碼，放置于結構位置的中間）、三張A4
試驗要求：三張A4白紙，折疊成橫截面不同的形狀，放置在課桌中間（兩課桌相距分開20cm），懸掛鉤碼，看看變形情況，并且記錄下發現形變最大時所懸掛鉤碼的數量，完成試驗報告。
【課程小結】影響結構強度的因素
1、橫截面積
2、材料
3、形狀

八、教學反思

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