資源簡介

2009年高考生物圖表專題復習
歷屆高考試題考查的程度
1、考查難度:高于I類，接近于II類
2、常見考查內容：光合作用與呼吸作用（代謝）、激素作用、生態曲線、細胞分裂等
3、考查的常見類型：①形態結構圖：實體圖、結構式意圖、結構模式圖 ②生理過程圖及圖解　③比較圖 ④表格 ⑤曲線類
二、曲線圖的考查（主要形式） [課本曲線圖回眸]
1．酶的活性受溫度、pH 的影響 ； 酶催化反應速率與反應物濃度關系
思考點：a、曲線圖的走勢 b、起、始、頂點的含義 c、各段的含義 d、曲線間的區別
2．葉綠體中葉綠素的吸收光譜圖
思考點：a、曲線圖的走勢 b、與類胡蘿卜素吸收光譜的比較 c、曲線間的差異
3．夏季白天光合作用強度曲線圖
思考點：a、曲線圖的走勢 b、各段的含義
4．小麥在不同生長發育時期的需水量
思考點：a、曲線圖的走勢 b、曲線說明了什么 c、生產上有何指導意義
5．小麥在不同生長發育時期對K、P的需要量
思考點：a、曲線圖的走勢 b、曲線說明了什么 c、生產上有何指導意義
6．同一株植物的不同器官對生長素濃度的反應
思考點：a、曲線圖的走勢 b、曲線說明了什么 c、各點的含義
7．溫度對硅藻、綠藻和藍藻繁殖的影響
8．種群增長曲線
思考點：a、曲線圖的走勢 b、形成條件 c、生產上有何指導意義 d、生長速率的變化
9．河流生態系統輕度污染后凈化過程圖
思考點：a、各曲線間的相互關系 b、課本思考題
10．血糖含量變化曲線
思考點：a、曲線的走勢及比較 b、各段的生理反應及胰島素、胰高血糖素含量的變化
11．人體體溫的晝夜變動
思考點：a、曲線說明了什么
12．光合作用強度與二氧化碳含量和光照強度的關系
思考點：a、曲線的走勢 b、各段的含義及解釋 c、特殊點解讀
★圖、表中常見的分析內容：
※判斷： (a)這條曲線表示什么？表示這一生理過程圖展示了課本上的哪一基礎知識？看清橫軸和縱軸的含義，把握曲線變化規律，特別是變化點如上升、下降的點要弄清原因；幾條曲線在一個坐標中，要分析比較它們之間的關系。
1．升曲線：請說出以下升曲線可能代表的生物學含義（參考選項）
（1）吸收礦質離子的速度與土壤溶液中氧氣、礦質離子濃度的關系
（2）隨著葉片葉齡的增加，其礦質離子含量的變化
（3）植物光合作用的強度與光照強度、CO2 濃度和礦質離子濃度的關系
（4）呼吸作用強度與氧分壓的關系
（5）ATP生成的速率與氧分壓的關系
（6）人體胃液PH值與其飲水量之間的關系
（7）在質壁分離復原的過程中細胞的體積與其在水中時間長短之間的關系
（8）具有一對等位基因的個體連續自交，所得的純合子所占的比例
（9）在食物鏈中，所浪費的能量與營養級別的關系
2．降曲線：
降曲線可能代表的含義：①小白鼠呼出的二氧化碳隨環境溫度變化 ②進行光合作用前，種子干重隨其萌發時間的變化 ③蛙胚發育過程中，細胞體積與數目間的關系 ④處于30%蔗糖溶液中細胞含水量（原生質體體積）的變化
3．先增后減：
4．先減后增
5．增減不斷變化
(b)圖表題包括圖象題、圖解題、表格題及綜合題。圖像題要能識別各部分名稱，并聯想其結構和功能；圖解題要學會剖析方法，從局部到整體，把大塊分成小塊，看清圖解中每一個過程；表格題要看清橫格和縱格的含義，把握數據規律。正確理解、分析生物學中以圖表、圖解等表達的內容和意義，并能用圖表等多種表達形式準確地描述生物學現象和實驗結果。
★圖、表的分析步驟
1、看圖——讀圖的前提
能對圖像進行正確的觀察。通過觀察圖像上反映出的生物體結構、生理過程的特點和規律等知識，去印證、核實書本內容，達到理解課文的目的。看圖時必須注意以下幾點：
①有序性看圖時要根據各圖的特點按一定的順序進行，不能雜亂無章、毫無目的地看。如觀察細胞的亞顯微結構時，可由表及里、由內到外、由上而下、從左到右地觀察辨認細胞的各部分結構。
②多角度 “橫看成嶺側成峰”。看圖一般要看幾遍，只看一遍往往是看不透、看不細的。若能注意適當變換看圖角度．則往往會有耳目—新的感覺,收到意想不到的效果。如在觀察細胞有絲分裂中期圖時．可引導學生分別從平面和立體的角度去觀察。從細胞橫切面和縱切面觀察染色體的排列情況；從同源染色體角度觀察判斷細胞分裂圖是有絲分裂圖還是減數分裂圖；從有無細胞壁和中心體角度觀察判斷是植物細胞還是動物細胞；從染色體的結構特點觀察分析、計算細胞中每條染色體上的DNA分子數量。
③對比性 生物學中存在著許多知識點相同或不同，而表達意思不同、形態相似、容易混淆的圖形。如動物細胞與植物細胞的亞顯微結構模式圖、線粒體與葉綠體立體結構模式圖、動植物細胞有絲分裂過程圖、哺乳動物精子與卵細胞形成過程圖：溫度和pH對酶活性影響曲線圖、種群數量增長的“J”型和“s”型曲線等等。在復習這些圖像時引導學生進行對比觀察．通過對比找出它們的區別和聯系．從中提高學生的辨別能力和判斷力。
④組合性 生物教材中有許多重要插圖是生理過程圖，在考查時．往往把分布在教材不同章節中被此聯系的生理過程圖或把同一知識點分布在不同章節的生理過程圖納入同一張知識體系圖中．如光合作用過程的圖解和有氧呼吸過程圖解，能量流動和物質循環過程圖。減數分裂和有絲分裂過程圖,減數分裂、受精作用和有絲分裂過程中染色體變化曲線圖．真核細胞亞顯微結構與細胞的生物膜系統等。
⑤對應性 插圖具有直觀性特點，在看圖時注意把教材插圖與相應的文字對照閱讀：把平面圖與立體圖相對應如線粒體、葉綠體等細胞結構；把名稱、相應字母、特定圖形相對應如在復習DNA的空間結構、DNA復制、遺傳信息的表達等示意圖時．注意觀察用來區別不同種類的核苷酸的含氮堿基的名稱、字母、圖形、符號之間的一一對應關系等．如此對應著看圖有助于理解其內容，增強記憶。
2、析圖——讀圖的關鍵
有的同學在復習時，只習慣于死記插圖中的內容，不善于思考、挖掘、剖析圖中蘊含的基本原理、規律，不會多角度聯系分析與圖中相關知識之間的聯系不會從圖中提取有關的信息。一遇到一些源于教材又稍作變化的讀圖題時就覺得無從人手。因此，在復習時要對圖像積極思考，盡可能多地就圖像提出與學過的知識有關的問題．通過思考達到準確理解圖像的內涵和外延的目的。提的問題越多，思維越活躍．析圖越深刻，并通過對所提問題的解答而達到深化課文的目的。如在復習體內細胞與內環境之間物質交換示意圖時．思考如下問題：a．如何判斷血漿、組織液、淋巴三者之間的關系?b.如何判斷毛細血管和毛細淋巴管?c.肝細胞，毛細血管管壁細胞、毛細淋巴管管璧細胞的具體內環境分別是仟么?d.內環境與外界環境之間是如何完成物質交換的，e.影響內環境互不干涉穩定的因素有哪些?f.因長期營養不良，血漿蛋白降低，會引起水腫，這是為什么?g.二氧化碳濃度最高的部位在哪里?為什么?h．當人體發生花粉等過敏反應時，由于毛細血管壁的通透性增加，血漿蛋白滲出，會引起人體局部組織水腫，這是為什么?
3、變圖——讀圖的延伸
要研究課本插圖中可能出現的變式，如處在異常或特殊情況時或改變條件時圖中有可能出現哪些情況，會出現什么樣的結果。如在復習有絲分裂過程圖時，除了看圖、析圖外，思考若在有絲分裂過程中，在DNA復制時外界環境條件發生改變，會出現怎樣的結果?如酶的催化速率隨底物、溫度、pH等發生變化時的變化情況？
★圖、表的變化
1、單一曲線的變化圖
變式1：對基本過程的分解
變式2：縱坐標的不確定性
2、多條曲線的變化圖
變式：哪些生物學活動或現象可用曲線表示：
橫坐標：營養結構復雜程度 縱坐標：穩定性
B、橫坐標：O2濃度 縱坐標：CO2釋放量
C、橫坐標：環境溫度 縱坐標：動物耗氧量
D、橫坐標：血糖濃度 縱坐標：血漿某激素水平
曲線圖解題的技巧和規律：
先分析坐標系的含義 2、對曲線各個特殊點的把握
3、對曲線總體趨勢的控制分析同一曲線不同的坐標系含義
抓住“二標一線一名稱”。“二標”，即橫、縱坐標的表達含義、刻度和單位；“一線”，即曲線的變化走勢，特別應抓住曲線的三點：起點、轉折點（或平衡點）、終點（或發展趨勢）；“一名稱”，即要準確命名“坐標曲線圖”（依要求而定）。
思考：類似的坐標系的變化還有哪些？
堿基利用率與利用量（即縱坐標是速率還是數量）
對交點、拐點、頂點等特殊點的把握
觀察曲線變化的總體趨勢：
1、x軸為時間，y軸為某種群個體數，在b點改變環境條件或種群遺傳因素，k值將如何改變？
2、x軸為光照強度，y軸為綠色植物實際光合作用量，在b點提高CO2的濃度，k值如何改變？
3、x軸為氧氣分壓，y軸為水稻根細胞對Si的吸收速率，在c點時，中耕松土k值將如何改變？
★實戰演練
1．在一項研究溫度對浸在蒸餾水中馬鈴薯方塊質量的影響的實驗中，所得到的結果如下表所示：
質量改變的百分比（%）
時間（小時）
0
0.5
1.0
1.5
2.0
2.5
3.0
3.5
4.0
水溫
20℃
0
＋5
＋7
＋9
＋12
＋14
＋16
＋17
＋17
50℃
0
＋7
0
－5
－8
－10
－10
－10
－10
(1)請以時間為橫坐標、質量百分比為縱坐標，在同一坐標上將上表數據繪成曲線。
(2)假如每個馬鈴薯方塊在開始時的質量是50克，計算馬鈴薯方塊在兩個不同溫度下4小時后的質量。
(3)馬鈴薯方塊的質量在哪一個小時內增加得最多？
(4)根據最初30分鐘的實驗結果，你認為溫度對馬鈴薯方塊質量的改變有什么影響？
(5)你怎樣判斷馬鈴薯細胞的細胞膜在高溫下受到破壞？
2．回答下列有關綠色植物新陳代謝的問題。
科學家通過對綠色植物轉換CO2的研究得到：①在一定濃度范圍內，綠色植物對外界CO2的轉換為定值；②綠色植物光合作用利用的CO2來自于外界與呼吸作用兩方面。現用紅外測量儀在恒溫不同光照下測得如下的數據。（已測得呼吸作用釋放CO2為0.6umol/h，且6分子CO2參與形成1分子有機物C6H12O6）
外界CO2濃度(umol/h)
實際光合量(umol/h)
1.2
2.4
3.6
4.8
光照強度
（lux）
1K
0.1
0.1
0.1
0.1
2K
0.26
0.42
0.58
0.74
（1）該實驗中保持恒溫的意義是________________________________，從表中數據對比可知影響光合作用的因素有_______________和________________。
（2）當光照強度為1K lux時，實際光合量都為0.1umol。原因是____________________。
（3）植物對外界CO2轉換率為___________。設外界CO2濃度為5.4 umol/h，則該條件下綠色植物的實際光合量為_________________ umol/h。
3．綠色植物光合作用的影響因素是多方面的，其外界因素有光照強度、CO2的含量，溫度等；其內部因素有酶的活性、色素的數量、五碳化合物的含量等。請根據右圖影響光合作用的因素分析：
(1)如果右圖橫坐標代表光照強度，其影響光合速率主要是影響　　 階段，此時內部限制性因素最可能是 　　 。若陰生植物的光合作用曲線為c，則陽生植物的光合作用曲線最可能是　　　　　　　　　。
(2)如果右圖橫坐標代表溫度，溫度主要通過影響 　　　　　　　　 來影響光合速率。若d曲線表示干物質量,b表示呼吸量,則圖中表示光合實際量的曲線是_________；植物長期處于C溫度條件下,植物能不能正常生長?_______,原因是_________________.
(3)葉面積指數是指單位土地面積上植物的總葉面積。 葉面積指數越大,葉片交錯重疊程度越大.若右圖表示葉面積（橫坐標表示）與光合作用(曲線d)和呼吸作用(曲線b)兩個重要生理過程的關系, 則b、d兩條曲線所圍成的部分表示______________________________。
(4)如果右圖橫坐標代表CO2的含量，CO2的含量影響光合作用主要是影響 　 的產生，此時內部限制性因素最可能是 __________。
4．（一圖多問！）
(1)若縱坐標代表一個初級消費者的種群密度，橫坐標代表時間，那么出現AB段的原因是什么?(2)若縱坐標代表酶的催化效率，橫坐標代表溫度，那么B點所對應的橫坐標有何生物學意義?AB段表示什么?BC段表示什么?
(3)若縱坐標代表人體內的血糖濃度，橫坐標代表正常人飯后的時間，從糖代謝的角度考慮，出現BC段的原因是什么?
（4）縱坐標代表某植物器官的生長情況，橫坐標代表生長素濃度的變化，那么，該圖反映生長素的作用特點是什么?
（5）縱坐標代表發酵罐中的菌體數量，橫坐標代表溫度或PH值，那么，該圖反映菌體數量隨溫度或PH值的變化規律是什么?
5．把幾百粒浸泡過的豌豆種子播于松散的鋸末層里，每隔5天取20粒切碎并加熱到恒重，然后把20粒種子或幼苗的干重同生長時間作圖。圖中的哪一條曲線是所獲得的結果？
7．右圖表示人體某一個細胞的分裂過程，細胞核中染色體（陰影）和DNA分子數（無陰影）在A、B、C、D四個不同的時期的統計數據，屬于初級精母細胞的是
8.下右圖表示將A植物放在不同濃度CO2環境條件下，其光合速率受光照強度影響的變化曲線。點與點相比較，點時葉肉細胞中C3的含量________；點與點相比較，點時葉肉細胞中C3的含量________。
低、高
B.低、基本一致
C.高、高
D.高、基本一致
9.下表的資料顯示四組馬鈴薯條分別浸入Ⅰ——Ⅳ4種不同溶液，1h后質量轉變的百分率。由表可知溶液濃度最低的是
溶液
馬鈴薯質量轉變百分率
Ⅰ
+5%
Ⅱ
-5%
Ⅲ
-3%
Ⅳ
0%
A.溶液Ⅰ B.溶液Ⅱ C.溶液Ⅲ D.溶液Ⅳ
10.下圖表示正常人肝組織細胞的結構示意圖，其中①②③④分別表示人體內的液體成分。下列有關說法中正確的是
A.肝細胞中含有胰島素基因和血紅蛋白基因
B.液體①中含有胰島素和血紅蛋白
C.胰島素能促進肝細胞中非糖物質轉化為葡萄糖
D.圖中①②④構成了人體肝細胞的內環境
12．（多選）右圖是從一種二倍體生物體內獲得的某個細胞的示意圖，下列描述中存在問題的是
A．在顯微鏡下可觀察到染色體、紡錘體及赤道板
B．圖示細胞的分裂過程中不可能出現基因重組
C．此時細胞中含有4條染色體，8個DNA分子
D．這種生物體內所含的多糖是糖元，二糖是蔗糖
13．右圖為某動物細胞亞顯微結構示意圖，據圖回答問題：
⑴該細胞進行新陳代謝的主要場所是 。
⑵若該細胞被某病毒寄生，則合成病毒衣殼粒的場所是[ ] 。
⑶若該細胞能釋放干擾素，則該細胞是由 增殖分化而來。
⑷若該細胞是精巢中的某個細胞，即將進入分裂期，你將看到的染色體數目最多為 N。
⑸若該細胞是人體肝細胞，則接受胰島素信號刺激的是 。
14.（10分）某小組學生觀察到某大麥田中長有許多狗尾草，還有食草昆蟲、青蛙、食蟲鳥和蛇類等動物活動，決定調查農田中大麥與狗尾草的種群密度，并探究各生物之間的關系。
（1）調查種群密度時，所取樣方為長和寬各1m的正方形，各樣方的統計株數如下表：
樣方
1
2
3
4
5
6
大麥
152
148
143
158
143
138
狗尾草
4
7
7
4
6
11
根據上表數據，可計算出該農田生態系統中大麥的種群密度估計值為 株/m2。
（2）該農田中，相互之間具有直接或間接關系的各種生物的總和，稱為 。請依據調查情況，在方框內表示該農田中可能形成的食物網。
（3）上述食物網中，處于最高營養級的生物是 ；該食物網中沒有反映出來的生物成分是 。
（4）若某一種食草昆蟲的食物中，大麥和狗尾草之比是4∶1，則該昆蟲增加1克體重，至少需要消耗大麥 克。
（5）研究中發現，在相同的環境條件下，分別種植大麥和狗尾草，它們都生長良好。如果把二者的種子混勻后播種，則大麥正常生長，而狗尾草生長得明顯矮小。學生們設想是大麥的根部分泌物抑制了狗尾草的生長。為了驗證這一設想，他們用完全培養液（甲）、已培養過大麥的培養液（乙）做了以下實驗：
把長勢相同的狗尾草幼苗分為A、B兩組，每組各20株。A組用甲液培養，B組用乙液培養，實驗容器、空氣、光照等外界條件符合要求。一段時間后，觀察到B組狗尾草的生長情況明顯不如A組。由此得出結論：大麥的根部的某些分泌物會抑制狗尾草的生長。
請分析上述實驗結論是否正確，并說明理由。
，
15．下面是一系列與高中生物學實驗相關的圖形，請據此回答問題：
（1）如用上述材料做《葉綠體中色素的提取和分離》、《植物向性運動的實驗設計和觀察》等實驗，你認為可選用的依次是 　　 　　 。(填寫圖中序號)
用紫色洋蔥做《觀察植物細胞的質壁分離與復原》實驗時，選用的是它的鱗片葉表皮，原因是其細胞中具有　　　　　　　　。E圖為實驗中觀察到的一個經第二次加清水處理后的細胞示意圖，原生質層由其中的　　　　　　組成，此時細胞處于　　　　　　　　過程中。做
《觀察植物細胞的有絲分裂》實驗時，觀察部位則是洋蔥的　　　　　　　　　　　，細胞大多處于F圖中的　　　　時期。
16.下圖是某地建立的人工生態系統示意圖。
請分析回答：
（1）從生態系統能量流動的角度分析，建立人工生態系統的目的是
（2）下列有關人工生態系統的說法，正確的是 （多選）。
A．使廢物資源化
B．減少了化肥等工業產品的投入量，有利于環境保護
C．抵抗力穩定性低于自然生態系統
D．人占有主導地位，是其他生物生存的基礎
3）蘑菇和蚯蚓在該生態系統中屬于 。
（4）右圖表示在一定時間內，農田中某一地段蚯蚓數量的
變化，在圖中B點時，蚯蚓種群的年齡組成屬于 型。K值的含義是 ，如果環境條件發生改變，該值 （填“能”或“不能”）發生改變。
參考答案：
1．

(2)20℃
50℃ (3)第一小時內 (4)高溫對馬鈴薯質量增幅較大
(5)在50℃，馬鈴薯方塊的質量出現短暫增加后，便會長時期減少，這意味著細胞內物質散失至四周的水中，上述情況只可能在馬鈴薯塊細胞膜受到破壞后才會發生（2分）
2． （1）無關變量保持一致 外界CO2的濃度 光照強度
（2）光合作用強度=呼吸作用強度，光合作用中所需的CO2全部由呼吸作用提供
（3）0.8 0.82
3．(1)光反應；色素的數量；a (2)酶的活性 a 能,光合作用凈積累量大于零 (3)在葉面積指數0-C時,有機物的積累量. (4)三碳化合物；五碳化合物的含量；
4. C 5. A 7.B 8.A 9.A 10.A 12.AD
13. （1）細胞質基質（2）[12]核糖體 （3）T淋巴細胞或記憶細胞
（4）4N ⑸細胞膜上的糖蛋白
14. （1）147 （2）生物群落
（3）蛇 分解者 （4）4
（5）不一定 B組狗尾草生長情況不良的原因，可能是乙液中缺乏營養物質，不一定是大麥的根部分泌物的抑制作用
15. ⑴A、C ⑵（紫色）大液泡 ②③④ 質壁分離復原 （根尖）分生區 e
16. （1）實現能量的多級利用，提高能量的利用率
（2）ABC（（3）分解者 （4）增長 環境所能承載的這一種群的最大值 能

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