資源簡介

第一章知識復習點
第一節：從生物圈到細胞的知識要點
復習重點：生命活動建立在細胞的基礎上、生命系統的結構層次
復習難點：說出生命系統的層次
1、生物包括：細胞結構生物 + 非細胞結構生物（病毒）
細胞結構生物：（原核生物+真核生物）
非細胞結構生物（病毒）：蛋白質+遺傳物質（RNA/DNA）
動物病毒+植物病毒+細菌病毒
寄生
2、SARS病毒結構組成：蛋白質外殼 + 遺傳物質（RNA）（因為RNA是單鏈所以易發生變異）
3、SARS病毒主要侵害人體的哪些部分：上呼吸道細胞、肺部細胞
4、SARS病毒具有怎樣的結構？它是怎樣生活和繁殖？
答：非細胞結構、 寄生在活細胞中，利用活細胞中的物質生活和繁殖
5、SARS病毒主要侵害人體哪些細胞？
答：上呼吸道細胞、肺部細胞
（肺部細胞受損，導致患者呼吸困難，患者因呼吸功能衰竭而死亡）
6、如果離開了活細胞，SARS病毒 不能 很好地生活和繁殖嗎？
7、草履蟲是 單細胞生物 ，能完成的生命活動如：分裂、攝食、呼吸、生長、應激性等
8、若沒有完整的細胞結構，草履蟲 不能 完成這些生命活動
9、草履蟲靠 纖毛 運動、其生殖方式是 無性生殖（分裂生殖）
例1：有人用變形蟲做以下實驗，請根據圖分析
（1）正常細胞中核與質的關系是 。
（2）圖中虛框部分II、III過程的結果說明什么？ 。
（3）II過程中單獨的細胞核不能成活的原因 。
（4）實驗IV與II、III的結果進行對比說明： 。
（5）實驗V過程的結果說明什么？ 。
（6）在實驗III中去核的變形蟲仍能生活一段時間，其原因是
。
10、人的生命始于什么？ （受精卵）
11、在你與父母之間，什么細胞充當了“橋梁”？ （受精卵或回答精子和卵細胞）
12、精子和卵細胞受精部位是（輸卵管）、受精后以 胚泡 形式植入子宮內膜后發育成胎兒
13、胚胎發育的本質是：細胞的分裂、生長和分化
反射弧組成
區別反射弧與反射
完成一個簡單的縮手反射需要許多種類的細胞參與，如由傳入神經末梢形成的感受器、傳入神經元、中間神經元、傳出神經元、相關的骨骼肌細胞，等等。
一個復雜行為如學習活動需要種類和數量繁多的細胞參與。由細胞形成組織，由各種組織構成器官，由器官形成系統，多種系統協作，才能完成學習活動。學習活動涉及到人體的多種細胞，但主要是神經細胞的參與。
AIDS病全稱是（獲得性免疫缺陷綜合癥），是由 HIV病毒 引起的，該病毒的致病原
理是 HIV破壞淋巴細胞（免疫細胞） ；特定細胞有特定功能，特定細胞受到損
傷導致特定疾病的發生，請舉例：例如，胰島細胞受損容易導致胰島素依賴型糖尿?。?br/>脊髓中的運動神經元受損容易導致相應的肢體癱瘓；大腦皮層上的聽覺神經元受損可
導致聽覺發生障礙，等等

根據以上四個實例結論得出如下結論：
結論一：生命活動離不開細胞（細胞是生物體結構與功能的基本單位）
[學生問題] 生命活動離不開細胞，你還能舉出其他實例來說明嗎？
例如，生物體的運動離不開肌細胞；
興奮的傳導離不開神經細胞；
腺體的分泌離不開相關的腺（上皮）細胞，等等。
19、生命系統分哪幾個層次？從小到大的排列順序是什么？
細胞—-組織---器官---系統---個體---種群---群落---生態系統---生物圈
（注意：單細胞生物的生命層次；低等植物的生命層次；高等植物與動物生命層次的區別是高等植物沒有系統這一層次）
生物
生命系統的層次
草履蟲
細胞(個體)→種群→群落→→生物圈
松樹
細胞→組織→器官→個體→種群→群落→生態系統→生物圈
人
細胞→組織→器官→ 系統→個體→種群→群落→生態系統→生物圈
生命系統的特點：層次性、復雜性、多樣性
20、生命系統中最小層次是（細胞），最大的層次是生態系統（生物圈）。

指出分子、原子不是生命系統的原因是（因為分子、原子不能完成生命活動）

練習指導：會做下列這種類型題
1、在一個陰濕的山洼草叢中有一塊腐木，在腐木上生活著一些細菌、蘑菇、苔蘚、白蟻等生物，在其周圍還有老鼠等。請你根據所學的生物學知識，回答下列問題：
（1）這些生物在形態上看來千姿百態，但在結構上都是由　　細胞　構成的。
（2）在這些生物中屬于單細胞生物的是　　細菌　　　。
（3）在這里所有的白蟻組成一個　種群　　；所有的生物組成一個　　群落　。
（4）這里所有的生物與其周圍的陽光、土壤、水、空氣等共同構成了一個生態系統　。
2、一片紅樹林屬于什么生命系統層次？
22、為什么說細胞是最基本的生命系統？
1）細胞是生物體結構和功能的基本單位 （理由如下）
（除病毒等少數種類外，一切生物體均由細胞構成）
（多細胞生物體內，形態結構與功能差異很大的細胞均由一個受精卵分裂分化而來，這些細胞具有分工協作關系，形態結構功能保持獨立性，每個細胞具有完整的結構體系，是構成生物體的基本結構單位）
（細胞具有獨立完成代謝，相互間又密切配合，是功能的基本單位）
2）生命活動離不開細胞 （理由如下）
（非細胞結構生物必須依賴于活細胞而生存）
結論1 ：病毒－－沒有細胞結構的生命體的生命活動也離不開細胞。
（細胞結構生物生命活動都在細胞基礎上完成的）
結論2 ：單細胞生物的生命活動就是細胞的生命活動.
結論3 ：多細胞生物的生命活動也是通過細胞體現的.
結論4 ：多細胞生物無論是簡單的生命活動還是復雜的生命活動都需要許多細胞的參與，需要細胞之間的相互配合和互相協調.
3）沒有細胞就沒有完整的生命 （理由如下）
（一個分子、一個原子是一個系統，卻不是生命系統，因為它們不能完成生命活動）
（任何細胞結構性破壞都不能實現細胞完整的生命活動）
生命系統的其他層次都是建立在細胞基礎為之上的 （理由如下）
（沒有細胞就沒有組織、器官、系統、種群……等）
生命系統各層次都離不開細胞：所以說細胞是最基本的生命系統
23、生物體復雜的生命活動是以細胞的活動為基礎完成的。請填寫下表：
生物體生命活動
物質與能量交換
生長發育
遺傳變異
細胞活動
細胞代謝
細胞增殖、分化
細胞內基因的傳遞與變化
24、理解結論一：細胞是生物體結構和功能的基本單位、
結論二：細胞是最基本的生命系統
第一章第二節：細胞的多樣性和統一性的知識要點
復習重點：顯微鏡高倍鏡的使用；細胞的多樣性，
特別是真核細胞和原核細胞的比較是重點及難點。
復習難點： 了解細胞學說的建立過程
1、使用方法步驟：
1）安放：（注意右手握鏡臂，左手托鏡座）
2）對光：
轉動轉換器，讓低倍物鏡正對通光孔
轉動集光器，使較大的光圈對準通光孔
轉動反光鏡，對著光源，讓光線從反光鏡面經通光孔反射上來
對光標準：視野中看見明亮的圓形視野為止
低倍鏡使用觀察
①把所要觀察的玻片標本放在載物臺上，用壓片夾壓住，
標本要正對通光孔的中心。
②轉動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近玻片標本為止
（此時實驗者的眼睛應當看物鏡鏡頭與標本之間，以免物鏡與標本相撞）。
③左眼看目鏡內，同時向后緩緩轉動粗準焦螺旋，使鏡筒上升，直到看到
物像為止，再稍稍轉動細準焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
補充制作臨時裝片
A、取一塊干凈的玻片→在玻片中央滴一滴清水→取材→展平（或涂勻）
→蓋上蓋玻片 （如洋蔥臨時裝片的制作、觀察葉綠體實驗）
B、取一塊干凈的玻片→取材放在玻片中央→展平（或涂勻）→染色（滴入，吸水紙吸，洗去浮色）→滴一滴蒸餾水→蓋上蓋玻片（觀察）
（如脂肪的檢測與觀察）
C、取一塊干凈的玻片→在玻片中央滴一滴樣液→蓋上蓋玻片
（如制備紅細胞的方法）
高倍鏡使用觀察：
在低倍鏡下看清物像,把目標移至視野中央
轉動物鏡轉換器，調至高倍鏡對準通光孔
轉動反光鏡使視野明亮
調節細準焦螺旋，直到看清物像為止
注意：
使用倍數越高：視野范圍越 ，視野亮度越 ；
觀察到的細胞數目越 ，所見細胞體積越 。
總結：
A、高倍顯微鏡的使用步驟：
對光——放置裝片——使鏡筒下降——使鏡筒上升——觀察——將要用高倍鏡觀察的部位移至視野中央——轉動轉換器，換至高倍鏡——觀察。
B、低倍鏡下換高倍鏡的使用方法：見上述
2、顯微鏡光路圖分析
光路分析
增加視野亮度的方法有哪些？
如何判斷像中的污點位置
典型題型：
視野中右下方發現一個細胞，欲想移至視野中央應如何處理？
低倍鏡使用時，視野中物像清晰，而從低倍鏡轉換成高倍鏡使用時，發現視
野模糊，分析可能的原因？ （物鏡鏡頭模糊）
若可使細小物體放大50掊，意指放大物體一
A、體積 B、表面積 C、像的面積 D、長度和寬度
若目鏡10Х，物鏡10Х時，視野內看到一行相連的16個細胞，若換成目鏡
5 Х，物鏡40 Х，則可看到這行細胞的
A、4個 B、8個 C、16個 D、32個
若低倍鏡視野中發現一異物，移動裝片時異物不動，換用高倍物鏡時異物仍存在，則異物可能存在于
A、目鏡 B、物鏡 C、反光鏡 D、裝片
某同學使用顯微鏡觀察自制的裝片時，發現物像有的清晰，有的模糊，正確的解釋是 C
A、顯微鏡壞了 B、焦距不對
C、裝片標本的厚度不均勻 D、操作方法不正確

3、造成同種生物體不同種類細胞形態結構不同（即多樣性）的原因：
答：細胞具有不同的形態結構是因為生物體內的細胞所處的位置不同，功能不同，是細胞分化的結果。
4、造成不同生物體不同細胞形態結構不同（即多樣性）的原因：
答：是因為遺傳物質不同所致
5、不同生物的不同細胞及同種生物的不同細胞形態結構存在差異但也存在結構共性： 細胞既具有多樣性又有統一性。）
6、真核細胞與原核細胞結構上的差異
原核細胞
真核細胞
結構組成物質及元素
細胞大小
體積較?。?—10微米）
較大（10—100微米）
細胞壁
糖類與蛋白質合成的化合物
纖維素與果膠等
纖維素是多糖
細胞膜
化學組成與結構相似
磷脂、蛋白質等
細胞核
無細胞核，有核區
有真正的細胞核（核膜、核仁）
略
細胞器
有核糖體，無其它細胞器
有線粒體、葉綠體、內質網、高爾基體等
略
染色體
無，有DNA
有
染色體主要由DNA、蛋白質組成
內膜系統
簡單
復雜
細胞分裂
分裂生殖、出芽生殖
（無有絲分裂）
能進行有絲分裂
轉錄與翻譯
出現在同一時間同一地點
轉錄在核內，翻譯在細胞質內
注意以下知識：
原核細胞和真核細胞就主要的區別是什么？是否有核膜
細胞核和擬核在結構上有什么不同？擬核的成分是什么？
擬核：沒有核膜包被、沒有染色體、有DNA、位于無明顯邊界的區域
真核：有核膜包被、有染色體（主要成分也是DNA）
原核細胞質中有什么結構？植物細胞的細胞質中有哪些結構？
原核細胞質中：核糖體
植物細胞質中：核糖體、內質網、高爾基體、線粒體、葉綠體、液泡等
相對表面積
7、熟悉原核細胞（細菌、藍藻）及真核細胞（動物細胞、植物細胞） 圖


10、原核生物的特征（藍藻為例）

細胞學說建立者主要是：施萊登與施旺
細胞學說的主要內容：
1）細胞是一個有機體，一切動植物都由細胞發育而來，
并由細胞和細胞產物所構成。
2）細胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，
又對與其他細胞共同能夠組成的整體的生命起作用。
3）新細胞可以從老細胞中產生。
細胞學說建立的大致過程
發現細胞和建立細胞學說的科學家：
維薩里→比夏→虎克→列文虎克→馬爾比基→施萊登→施旺→
耐格里→魏爾肖
科學技術的發展程序：
肉眼觀察 →　光學顯微鏡觀察 →　電子顯微鏡觀察
3）科學實驗的角度觀察：
解剖人尸體→觀察死細胞→觀察動植物活細胞→觀察受精卵分裂
4）理論思維與科學實驗結合的角度（課本）
對你的學習有什么啟發
1）科學發現是很多科學家的共同參與，共同努力的結果。
2）科學發現的過程離不開技術的支持。
3）科學發現需要理性思維和實驗的結合。
4）科學學說的建立過程是一個不斷開拓、繼承、修正和發展的過程。
15、分析細胞學說建立的意義
細胞學說的建立揭示了細胞的統一性和生物體結構的統一性，使人們認識到各種
生物之間存在共同的結構基礎；細胞學說的建立標志著生物學的研究進入到細胞水
平，極大地促進了生物學的研究進程。
注意：細胞學說并非反映多樣性差異性只反映統一性
第二章知識復習點
第一節細胞中的元素和化合物
復習重點：了解組成細胞的主要元素和化合物是本課的重點，
用實驗方法檢測生物組織中的幾種物質是是難點
復習難點：構成細胞的基本元素是碳；檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質
1、學會表格的分析方法（求同思維與求異思維：即找共性與差異）
2、組成細胞的元素
大量元素：C H O N P S K Ca Mg （記憶方法及元素缺乏癥）
微量元素：Fe Mn Zn Cu B Mo （記憶方法及元素缺乏癥）
四大基本元素： C H O N
最基本元素：C （ 占干重的48.4%）
（比較：大量元素與微量元素的標準）：含量占生物體重量的萬分之一
3、碳為什么是構成細胞的最基本元素？
答：生物大分子是構成生物體的重要物質，在生物體的生命活動中具有重要作用，
而碳原子本身的人化學性質使它能夠通過化學鍵連結成鏈或環，成為各種有機化合物
的骨架，可以說地球上的生命是在碳元素的基礎上建立起來的。因此說碳是構成細胞
的最基本元素 （碳鏈是構成生物大分子的骨架奠定基礎）
組成生物體化學元素的重要作用
N元素：影響核酸、蛋白質（酶）、ATP等化合物的合成（“生命元素”之稱）
P元素：影響核酸、ATP、磷脂等重要化合物的合成
K元素：與植物糖類的運輸；與莖稈粗壯有關
B元素：能夠促進花粉的萌發和花粉的伸長，有利于受精作用進行。
S元素：生物體內大多數蛋白質都有S，對于維持蛋白質分子的結構和功能有重要作用。
Fe元素：是血紅蛋白質的成分。（貧血）
Mg元素：合成葉綠素的重要成分
Ca元素：“抽搐”、缺Ca血液不凝固
4、組成細胞的化合物

務必記?。阂话闱闆r下活細胞內含量最多的化合物（或無機化合物）是__水__，含量最多的有機化合物___蛋白質__。
5、重點掌握：檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質的原理、試劑、步驟、結果
注意點；斐林試劑與雙縮脲試劑的區別：試劑濃度不同、使用方法二點不同
脂肪鑒定實驗二種方法
借助顯微鏡的實驗是脂肪鑒定、需加熱的實驗是還原糖鑒定
實驗顏色反應的記憶
對比實驗的分析
第二章第2節 生命活動的主要承擔者——蛋白質知識復習點
復習重點：氨基酸的結構及其形成蛋白質過程、蛋白質的結構和功能；
復習難點：氨基酸形成蛋白質過程和蛋白質的結構多樣性的原因。
1、氨基酸的結構特點：
共同點：每種氨基酸分子至少都含有一個氨基和一個羧基，并且都有一個氨基和一個羧基連在同一個C原子上。
不同點: R基
2、區別：必需氨基酸與非必需氨基酸
兩者主要區別是什么？
必需氨基酸的記憶：
　 蘇氨酸、甲硫氨酸、色氨酸、亮氨酸、
異亮氨酸、苯丙氨酸、賴氨酸、纈氨酸
3、注意概念：脫水縮合、肽鍵、二肽、肽鏈
4、蛋白質結構復雜，種類多、據估計，生物界的蛋白質種類可以達到 種，
生物體內組成蛋白質的20種氨基酸是怎樣構成種類如此眾多的蛋白質呢？

5、小結：為什么蛋白質的結構種類如此眾多？
1、組成蛋白質的氨基酸的數目成百上千
2、氨基酸形成肽鏈時，不同種類氨基酸的排列順序千變萬化
3、多肽鏈的盤曲、折疊方式及其形成空間結構千差萬別。
即：只要氨基酸的種類不同，數目不同，排列順序不同，多肽鏈的盤曲、折疊方式不同就形成不同空間結構的蛋白質
6、分析蛋白質的主要功能
細胞和生物體的結構組成物質 (如羽毛、頭發)
具有重要的催化功能 ( 絕大多數酶都是蛋白質 )
具有運輸功能 ( 如血紅蛋白)
具有調節功能 ( 如胰島素、生長素傳遞信息 )
具有免疫功能 ( 如多種免疫球蛋白、抗體)
具有運動功能 ( 如肌動蛋白)
結論：
一切生命活動都離不開蛋白質，蛋白質是生命活動的主要承擔者。

課堂練習：
1、寫出由甘氨酸、半胱氨酸、谷氨酸和縮合形成大分子化合物的過程。
該過程共失去 分子水,形成 個肽鍵, 形成的化合物叫 ,該化合物含
有 個羧基和 個氨基。 （見PPT）
2、n個氨基酸在縮合過程中失去 分子水，形成 個肽鍵，合成的化合
物叫 肽，其中至少含有 個羧基和 個氨基。
注意：R基中的氨基、羧基不參與形成肽鍵
3、思考1:
n個氨基酸縮合形成兩條肽鏈，則在此過程中失去幾分子水？形成幾個肽鍵？
4、思考2:
n個氨基酸縮合形成m條肽鏈，則在此過程中失去幾分子水？形成幾個肽鍵？
5、在蛋白質的合成過程中，相對分子質量有什么變化?
設20種氨基酸的平均相對分子質量為128 ， N個氨基酸、M條肽鏈。
答：128N－(N－M) × 18
第三章 細胞的基本結構知識復習點
第三章第一節 復習提綱
復習重點：細胞膜的成分和功能、細胞膜對于細胞這個生命系統的重要意義
復習難點：使用實驗的方法驗證細胞膜的存在。
1、生命系統！在組成細胞的結構中，具有生命活性的結構是細胞膜、細胞質和細胞核，而細胞壁并沒有像它們這樣的生命活性。
2、請舉出一些證據來證明細胞膜這個系統邊界的存在？
直接借助電子顯微鏡觀察得到 （光學顯微鏡不能看見清晰的細胞膜結構）
科學家進行顯微探針感受阻力的實驗
顯微注射器將一種叫伊紅的物質注入變形蟲體內，顯微鏡下觀察發現，伊紅會很快
的擴散到整個細胞，卻不能很快逸出細胞。
觀察質壁分離與復原的實驗
制備細胞膜
為什么選哺乳動物的紅細胞作為實驗材料
答：因為哺乳動物成熟的紅細胞中除了細胞膜外沒有其他膜結構
2)怎樣制備細胞膜
掌握稀釋血液方法：（見書）
掌握使紅細胞膜脹破的方法及如何操作：略（見書）
掌握本實驗中臨時裝片制作步驟：略（見書）
3)獲取較純紅細胞膜的方法：離心
3、掌握細胞膜的主要成分：
磷脂:50% （雙分子層）——基本骨架
蛋白質:40% (貫穿 鑲嵌 平鋪)
此外還有糖類，形成糖蛋白（與細胞識別有關）
4、掌握細胞膜的結構：磷脂雙分子蛋白質鑲嵌結構
5、掌握細胞膜的結構特點：具有一定的流動性
6、細胞膜的功能：
1、將細胞與外界環境分開，保證細胞內部環境的相對穩定
2、控制物質進出細胞 (選擇透過性) (相對性)
3、進行細胞之間的信息交流 (三種方式)
(各細胞之間保持功能的協調)
7、細胞膜功能特點：選擇透過性性
指出：功能越復雜的細胞膜,蛋白質的種類和數量越多
8、細胞壁成分：纖維素和果膠
功能：支持和保護
特點：全透性
第三章第二節 復習提綱
復習重點： 幾種主要細胞器的結構和功能、細胞膜系統的結構和功能
復習教學難點： 細胞器之間的協調配合和制備臨時裝片，觀察線粒體

1、細胞質范圍及組成：（細胞質基質與細胞器）
2、掌握線粒體（棒狀）及葉綠體（橢球形）
識圖（平面圖、立體圖、結構簡圖）
理解各自功能
分析結構與功能相適應的特點
3、觀看實驗《高倍顯微鏡觀察植物細胞的葉綠體》：臨時裝片制作步驟
4、核糖體： 識圖-----理解功能-------分析種類
5、內質網： 識圖-----了解功能
6、高爾基體：識圖-----理解動植物細胞中高爾基體功能的不同
7、中心體： 識圖-----了解功能-----了解結構（中心粒）與分布（動物與低等植物）
8、液泡： 識圖-----了解功能-----了解結構與分布
9、溶酶體： 理解作用、內含多種水解酶
（消化衰老、損傷的細胞器吞噬入侵細胞的病毒、細菌）
（溶酶體消化的產物或排出細胞有的可再利用）
列表比較
名稱
結構
主要結
構物質
組成元素
主要功能
雙
層
膜
線粒體
外膜、內膜、基質、基粒
山脊
磷脂
蛋白質（酶）
DNA
RNA
C、H、O、N、P
C、H、O、N
C、H、O、N、P
C、H、O、N、P
活細胞進行有氧呼吸的主要場所
（動力車間95%）
葉綠體
外膜、內膜、基質、基粒
囊狀結構
磷脂
色素
蛋白質（酶）
DNA
RNA
C、H、O、N、P
C、H、O、N、Mg
C、H、O、N
C、H、O、N、P
C、H、O、N、P
光合作用的場所
（養料制造車間）
單
層
膜
液泡
液泡膜及細胞液
磷脂
細胞液組成成份（略）
對細胞內環境起著調節作用，維持植物細胞的滲透壓（緊張度）
內質網
由膜結構連接而成的網狀物
（有機物合成車間）
1、與蛋白質合成加工以及脂質合成有關
高爾基體
扁平囊泡和小泡
蛋白質加工、分類、包裝車間及發送站
1動物細胞分泌物有關
2與植物細胞壁形成有關
溶酶體
單層膜囊狀結構
消化車間
能分解多種物質
非膜
結構
中心體
兩個相互垂直的中心粒
蛋白質
與細胞有絲分裂有關
核糖體
粒狀小體
RNA
生產蛋白質的機器
合成蛋白質的場所
關于細胞質基質、葉綠體基質、線粒體基質：所含化合物及功能均不同
葉綠體、線粒體共同點與不同點
結構上異同：囊狀結構與山脊（外膜、內膜、基質、基粒）、均有DNA、RNA、
葉綠體中含有色素線粒體中沒有
功能上不同：（但都與能量轉換有關：能量轉換站）
結構與功能相適應的特點：都有增加酶分布的面積（囊狀結構與山脊）
兩者都會隨著細胞質流動而運動且數量都會發生改變
13、細胞質基質的組成：水、無機鹽、脂質、糖類、氨基酸、核苷酸、多種酶等
細胞質基質的作用：是細胞進行生命活動的主要場所
14、掌握細胞分泌蛋白質的過程
1）分泌蛋白是在哪里合成的？
2）分泌蛋白從合成至分泌到細胞外，經過了哪些細胞器或細胞結構？
嘗試描述分泌蛋白的合成和運輸過程？
3）分泌蛋白合成和分泌的過程中需要能量嗎？能量由哪里提供？
15、掌握動植物細胞亞顯微結構圖
要求：能在平面、立體、簡圖中認識各細胞結構名稱
能區分高等植物與動物細胞結構上區別及最主要區別
能區分低等植物細胞與高等植物細胞、低等植物細胞與動物細胞
真核生物細胞
一般共有細胞結構
不同結構
高等植物細胞
細胞膜、細胞質、細胞核
核糖體、高爾基體、線粒體、
內質網
葉綠體（高等植物葉肉細胞中）
液泡（與植物成熟度有關）、細胞壁
低等植物細胞
中心體、葉綠體、細胞壁
動物細胞
中心體
指出：動植物細胞結構最主要區別：細胞壁
動植物細胞中都有沒有細胞核的細胞：如哺乳動物成熟的紅細胞、篩管細胞
原核細胞中的細胞器只有核糖體
高等植物中：
不是所有植物細胞都有葉綠體（如根細胞）、不是所有植物細胞都有液泡（如分生區細胞）
16、生物膜系統
1）概念：細胞膜、核膜以及由膜圍繞而成的細胞器，在結構和功能上是緊密聯系的統一整體，它們所形成的結構體系，叫做生物膜系統。
如內質網膜外連細胞膜內連核膜（直接相連）；
內質網膜與高爾基體、高爾基體膜與細胞膜通過囊泡相連（間接相連）
2）生物膜系統的作用：（理解作用）
物質運輸、能量交換和信息傳遞中起著決定性的作用，維持細胞內環境穩定
為酶提供附著位點（利于化學反應）
把細胞分隔成小室，使細胞內能同時進行多種化學反應，不互相干擾
3）生物膜的化學組成和結構大體相似。
生物膜系統在結構與功能上有一定的連續性。
不同細胞器或細胞結構的生物膜之間是可以相互轉變的。
細胞生物膜既各司其職，又相互協作，共同完成細胞的生理功能
第三章第三節 復習提綱
復習重點： 細胞核的結構和功能、制作真核細胞的三維結構模型
復習難點： 理解細胞核是細胞生命系統的控制中心
1、學會科學探究的一般程序
問題－假設－推理（設計實驗）－驗證（進行實驗）－結論（分析結果）
2、
實驗名稱
結論
1. 美西螈核移植實驗
生物的性狀的遺傳是由細胞核控制
2. 蠑螈受精卵橫縊實驗
細胞核控制著細胞的分裂、分化
3. 變形蟲切割及核移植實驗
細胞核是細胞生命活動的控制中心
4. 傘藻嫁接與核移植實驗
生物體形態結構的建成主要與細胞核有關
結論：細胞核控制著細胞的代謝和遺傳
3、實驗設計與實驗分析時：
實驗設計原則：單一變量原則
實驗分組：對照組、實驗組（可以一組也可以多組）
實驗設計方法：“n” 、“m”、“mmm”、“7”
實驗變量分析：無關變量、實驗變量、反應變量
4、細胞核結構：
核 膜（雙層，有核孔，是大分子物質的通道 ）
核 仁（核內的勻質球形小體，與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關）
染色質（由DNA和蛋白質組成。是DNA的載體。DNA是遺傳信息的載體）
間期呈細長的絲狀，分裂期高度螺旋化呈染色體狀態。
染色質和染色體是同一種物質在細胞不同時期的兩種存在狀態
分裂間期 （染色質）
分裂期： （染色體）
前期 （染色質變成染色體）
（中期、后期） （染色體）
末期 （染色體變成染色質）
5、細胞核功能：
是遺傳物質儲存和復制的場所 （遺傳信息庫）
是細胞遺傳特性和細胞代謝活動的控制中心（主要功能）
6、理解：細胞核的結構與功能是相適應
7、理解：細胞既是生物體的結構與功能的基本單位
8、理解：細胞也是生物體代謝和遺傳的基本單位
9、細胞完成各項生命活動的前提是：細胞結構的完整性
細胞質（基質）是細胞進行生命活動的主要場所
細胞核在細胞生命活動中起決定性作用
細胞核與細胞質是相互依存關系，缺一不可
原因：細胞質為細胞核提供營養物質與能量、細胞核為細胞質提供信使RNA等。
細胞膜的作用：略
細胞是一個有機的統一整體，只有保持結構的完整性才能完成各項生命活動。
細胞是生物體結構與功能的基本單位
細胞是最基本的生命系統，是生命系統中最小的層次

第四章細胞的物質輸出和輸入知識復習點
第四章第一節 復習重點：說出滲透過程、舉例說出細胞膜是選擇性透過膜
分析并說明紅細胞吸水與失水的原因
復習難點：嘗試提出問題，作出假設
1、半透膜概念：是一類可以讓小分子物質通過（如水分子），而大分子物質不能通過的一類薄膜。 （物質能否通過只與孔徑大小有關）
提出：細胞膜等生物膜是半透膜、半透膜 > 選擇透過性膜
2、分析滲透作用實驗
思考：1、漏斗管內的液面為什么會升高？
2、如果用一層紗布代替玻璃紙，漏斗管內的液面還會升高嗎？
3、如果燒杯中不是清水，而是同樣濃度的蔗糖溶液，結果會怎樣？
3、滲透作用的概念：水分子（或其他溶劑分子）透過半透膜的擴散，稱為滲透作用.
指出：擴散作用 > 滲透作用
4、組成滲透作用裝置實驗的兩個條件：半透膜、膜兩側的溶液具有濃度差
思考：溶液A濃度 > 溶液B，水分子從B向A 方向移動
指出：凈移動方向（宏觀移動方向）
5、水的滲透原理：水的進出方向（順相對含量的梯度進出半透膜）
6、、當外界溶液的濃度低時，紅細胞一定會由于吸水而漲破嗎？
7、紅細胞吸水或失水的多少取決于什么條件
8、再分析科學探究步驟：
提出問題 作出假設 設計實驗 進行實驗 分析結果 表達與交流
9、關于質壁分離及復原實驗
原生質層的結構組成（略）
質壁分離過程中：植物細胞液濃度逐漸增大，植物細胞吸水力將逐漸增強、液泡顏色逐漸加深。質壁分離復原過程反之
原生質層的伸縮性更大,故原生質層會與細胞壁發生分離。
原生質層是選擇透過性膜（相當于半透膜）
要觀察細胞發生質壁分離和復原，對材料有哪些要求？
有細胞壁（植物細胞）、有中央液泡（顏色為深色）
活細胞（原生質層相當于半透膜）
質壁分離及復原實驗能證實：細胞的存活與否、細胞膜的存在
質壁分離及復原實驗能測試植物細胞液的濃度
10、滲透作用的原理：當外界溶液的濃度大于細胞液的濃度時，植物細胞就通過滲透作用失水；當外界溶液的濃度小于細胞液的濃度時，植物細胞就通過滲透作用吸水
11、植物細胞質壁分離與復原的原因：
當外界溶液的濃度大于細胞液的濃度時，植物細胞就通過滲透作用失水，逐漸表現出質壁分離的現象；當外界溶液的濃度小于細胞液的濃度時，植物細胞就通過滲透作用吸水，逐漸表現出質壁分離后復原的現象
12、植物細胞從土壤溶液中吸水的原理：通常情況下，土壤溶液的濃度比較低，成熟區表皮細胞細胞液的濃度比較高。所以，通常情況下，植物細胞總是從土壤溶液中吸水
13、水分子跨膜運輸是順相對含量梯度的；
其他物質的跨膜運輸并不都是這樣，這取決于細胞生命活動的需要；
細胞對物質的吸收是有選擇的。(普遍性)
結論：細胞膜不僅是半透膜還是選擇透過性
14、生物膜可以讓水分子自由通過，一些離子和小分子也可以通過，其他的離子、小分子和大分子不能通過。與細胞生命活動密切相關，是活細胞的一個重要特征。
細胞膜的成分、結構、功能及運動性、流動性、選擇透過性之間的關系
結合書：復習細胞膜的分子結構
細胞膜的主要功能：

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