資源簡介

《樹立正確的消費觀》教學設計
課題 思想政治 必修一 第一單元 第三課 第二框：樹立正確的消費觀
年級 高一 執教者
總體思路 采用一個視頻《買買買買買》進行導入并奠定整堂課的基調，買的心理是怎樣的？怎么買才科學？借助這兩個問題開啟本節課。使用購買衣服的例子講解四種消費心理及其特征，引導學生結合生活實際思考四種消費心理的影響。自然過渡，進入第二目的學習。首先，利用漫畫圖片“卡奴”、“守財奴”啟發學生學習和踐行“量入為出，適度消費”的原則。其次，利用“蘋果熱”的事例來講解避免盲從，理性消費；接著使用“外面熱”這個材料啟發學生要保護環境綠色消費。最后，設置問題引導學生在辨析中理解提倡勤儉節約、艱苦奮斗的必要性。利用課堂小結的環節幫助學生鞏固知識點，明白本課學習的重點。通過布置課后小任務，鍛煉學生的能力，做一個理智的消費者。本課的內容以及所取的例子符合“三貼近”原則，從學生中來到學生中去；靈活運用案例教學、問題式教學等方法，培養學生分析問題解決問題的能力，運用理論參與社會經濟生活。
解讀課標與教材 內容目標 描述幾種消費心理和消費行為，比較消費觀念的差別，辨析消費觀念的變化。
教學目標 知識目標 理解從眾消費心理、求異消費心理、攀比消費心理及求實消費心理的基本特征；知道如何正確評價這些消費心理。理解量入為出、適度消費，避免盲從、理性消費，保護環境、綠色消費等基本消費原則；理解發揚艱苦奮斗、勤儉節約精神的時代意義。
能力目標 比較、辨別不同的消費觀念；參與經濟生活，運用理論分析、解決實際問題。
情感態度價值觀目標 樹立正確的消費觀,以科學求實的態度對待消費；堅持正確的消費原則，發揚勤儉節約、艱苦奮斗的精神。樹立生態文明觀念，自覺落實環境保護行動。
教學重點 樹立正確的消費觀。（讓學生了解和認識消費，最終目的是為了能夠使學生以科學的態度對待消費，崇尚健康的消費方式，選擇正確的消費行為，用正確的消費觀指導自己的生活消費。這對學生的生活選擇具有重要意義，因此這是本課學習的重點）
教學難點 消費心理對消費行為的影響、樹立正確的消費觀（由于這一教學內容涉及對適度消費、艱苦奮斗等問題的理解，學生在認識和理解這些問題時會有不同的想法，因此，這一內容在教學中又有一定的難度，是本課的難點問題之一。）
解讀學生 教學對象為高中一年級的學生，從思維特點看，好奇心強、表現欲望強，學生的感性認識仍占據主導地位，這就要求教學內容、教學方式貼近學生、貼近生活、貼近實際，以促進學生更為深人地理解、發現知識。從學生已有的生活經驗看，學生都有過購物消費的經歷，有一定的基礎來理解本課知識，但是對于如何做理智的消費者，還需要教師的引導。高一年級的學生已經有了一定的生活消費經驗，有一定的分析問題、明辨是非的能力，但他們的思想還沒有足夠成熟，在學生群體當中仍然存在攀比心理和不合理的消費行為。因此要重點解決如何理智消費的問題。在初中階段學生們學習了一些關于維權法律知識，消費跟維權是相聯系的，學會維權也是理智消費的一個要點，學生應該學會維權，學會理智消費。
解讀方法 教學準備 教師的教學準備：分析教材，查找資料，寫教學設計，制作多媒體課件
教學資源 教材資源、社會生活資源、課堂生成資
教學方法 教師：案例分析法、問題式教學法、講授法學生：分析歸納法、自主探究法、合作學習法
教學手段 多媒體教學。
教學 流程 教學環節 教學內容 教師活動 學生活動 目標達成
導入新課 播放視頻《買買買買買》 1.出示問題，要求學生在觀看視頻的時候思考問題：“視頻描述了一個什么經濟現象？促銷活動為什么能取得那么好的成效？”2.通過引導讓學生了解生活中的消費現象和發現促銷活動實質就是廣告心理戰。指出我們的消費行為受到消費心理等諸多因素的影響；3.向學生發問消費心理有哪些，我們應該如何樹立正確的消費觀，來引入本課內容。 觀察視頻，說出視頻中反映的消費現象，能說出促銷活動是利用了消費者心理；思考消費心理有哪些以及如何樹立正確的消費觀。 引發學生興趣，激發學生參與的熱情。 培養學生獲取信息的能力，引導學生關注經濟現象。
探索新知 一、消費心理面面觀 展示四人購買衣服時的對話，引導學生思考這四個人所說的話分別體現什么消費心理，要求學生結合課本知識和生活實際分析這些消費心理的特點和影響。教師引導學生對四種消費心理的基本特征和影響進行歸納。 認真閱讀，結合課本知識思考問題，積極作答。 培養分析問題的能力，明確四種消費心理及其特征和影響。反思自己在生活中的消費行為。學生知道各種心理消費帶來的影響，能對自己的消費行為進行分析和評判。
自然過渡，講授新知識 二、做理智的消費者 前面我們學習了四種消費心理的特點和影響，在日常生活中我們要培養健康的消費心理，做一個理智的消費者。我們怎樣才能成為一個理智的消費者呢？做理智的消費者需要我們堅持哪些原則呢？接下來我們一起來學習第二目《做理智的消費者》。（教師板書：二、做理智的消費者） 學生認真思考，進入第二目的學習。 培養分析問題的能力，培養理智消費的意識。
二、做理智的消費者1.量入為出，適度消費 PPT展示漫畫圖片“卡奴”、“守財奴”教師提問：（1）你知道“卡奴”是怎么形成的嗎？“守財奴”的做法可取嗎？（2）這啟示我們在消費時應該踐行什么樣的原則呢？ 學生結合課本知識，認真思考，積極作答。 學生明白做理智的消費者需要堅持量入為出，適度消費的原則。
2.避免盲從，理性消費
展示材料“蘋果熱”（很多人陷入買iPhone的狂潮中,大多數人都是看到別人去買，自己也去買，也有人是因為一時沖動而去購買。）展示課本插圖“重物質消費，輕文化消費”教師提問：這啟示我們在消費時應堅持什么原則呢？ 學生認真思考，積極回答教師提出的問題。 培養學生的分析問題的能力，學生明白如何避免盲從，做到理性消費。
自然過渡，學習新知識 二、做理智的消費者3.保護環境，綠色消費 展示“外賣熱”材料。教師提問：（1）這種消費行為會對環境造成哪些影響呢？（2）面對環境污染嚴重、生態系統退化等嚴重形勢，我們應該在消費時候堅持什么原則呢？ 學生結合課本知識，認真思考，積極作答。 學生理解保護環境、綠色消費的意義。
二、做理智的消費者4.勤儉節約，艱苦奮斗 PPT展示文字材料“有人說，隨著社會經濟不斷發展，現在人們能夠吃飽喝足，沒有必要發揚‘勤儉節約，艱苦奮斗’的精神。”教師提問：你同意這種說法嗎？ 學生結合課本知識和生活實際，思考辨析題，積極作答。 學生明白勤儉節約，艱苦奮斗精神的意義。
補充拓展消費維權的內容 做相關筆記 運用理論參與經濟生活，做理智的消費者。
課堂總結 本節課知識體系（見板書設計） 教師引導學生回憶本次課所學的知識要點。請學生談談本課的學習收獲,打算如何在生活中踐行這些正確的消費原則。（PPT展示本課知識框架。） 學生在教師的引導下回憶本課所學知識，標識出重點知識。 梳理知識點，加深對知識的認識，明白學習的重點。
實踐探究 課堂作業 展示練習—提出問題—引導 思考并回答問題。 知識深化，拓展思維，提高學生理論聯系實際的能力。
課后作業 結合本節課的學習內容，根據家庭消費狀況制作一份家庭收支明細表并分析影響家庭消費的因素。 學生做好記錄，利用課余時間完成。 加深對知識點的理解，提高參與社會經濟生活的能力。
板書設計
教學效果預測 通過學習本課，學生基本上能夠掌握課本的知識，實現本課教學的知識目標，學習能力得到鍛煉，達到預期的教學目標。
課后反思

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