資源簡介

《博大精深的中華文化》教學設計
課題 思想政治必修三 第三單元 第六課 第二框：博大精深的中華文化
年級 高二 執教者
總體思路 利用“故事會”創設情境導入新課，通過“猜一猜”、“比一比”環節學習第一目，增強學生學習興趣。設置了播放視頻、圖片展示等環節層層緊扣，讓學生身臨其境，探究新知。通過獨立思考、小組合作探究，提高學生分析歸納和解決問題的能力。課堂小結、隨堂練習環節，幫助學生回顧知識、捋順本課知識脈絡、鞏固所學。
教學目標 知識目標 知道文學藝術、科學技術是中華文化博大精深的見證，是中華文化對世界文化的貢獻；了解區域文化的成因、關系對中華文化的意義；明白各具特色的民族文化為中華文化的形成和發展作出的重要貢獻；理解中華文化的包容性在中華文化中的作用。
能力目標 提高運用相關文化知識分析歸納和解決問題的能力；培養全面的、歷史的分析中華文化的基本特征的能力。
情感態度價值觀目標 充分認識中華文化的特征，增強民族自豪感、自尊心、自信心；增強愛國主義情感，為將來投身于社會主義現代化建設奠定良好的文化思想。
教學重點 中華文化博大精深的表現。
教學難點 中華文化的包容性。
解讀學生 學生對“博大精深”的中華文化有一定的學習興趣，但缺乏全面而深刻的認識。對于學生來說要學會分析傳統文化，辨析中華文化的區域特征，理解博大精深的中華文化是中華民族延續和發展的重要標識還有難度。
解讀方法 教學準備 搜集有關的文字材料、圖片、視頻，制作多媒體課件，撰寫教案。
教學資源 多媒體播放設備、圖片、視頻、課堂生成資源
教學方法 體驗式教學法、引導啟發教學法、講授法、討論法
教學手段 多媒體輔助教學
教學 流程 教學環節 教學內容 教師活動 學生活動 目標達成
導入 故事會 故事一：“在寒假，我爸爸的爸爸給我出了一道題，我憑借小學扎實的語文功底把它解答了出來。”幻燈片展示半甲骨文古詩《山村詠懷》。 認出簡單的甲骨文文字。 創設情境，通過給學生講故事引起學生興趣，感受文字的魅力。
故事二：“前兩天，在語文教研室，我看到兩位語文老師在讀兩首詩，PPT展示蘇軾的回文詩《題金山寺》。 思考這兩首詩有什么關系。 讓學生品味“回文詩”，感受博大精深的古詩文化。
故事三：“記得我上高中的時候，我的美術老師跟我們講，他跟另一位美術老師去了蘇州園林欣賞園林藝術，差點沒出來。”為什么差點沒出來呢？播放蘇州園林圖片。 欣賞蘇州園林“移步易景”的圖片。 感受中國無與倫比的園林藝術。
老師講的“故事”就是她，同學們，她到底是誰？她是甲骨文、是金文、是小篆、是隸書、是楷書；她是詩經楚辭漢樂府、是唐詩宋詞元曲；她是蘇州園林、是北京太和殿，是西安兵馬俑。她就是我們博大精深的中華文化。 帶領學生繼續領略華夏神韻，跟著輕音樂，陶醉其中，走進博大精深的中華文化。
新課講授 獨樹一幟的文學藝術 猜一猜環節一：PPT展示甲骨文、金文、大篆、小篆、六國文字、隸楷等圖片，讓學生猜一猜圖片所示分別是那種文字。環節二：PPT展示古詩詩句和配圖，讓學生根據自己體會的意境猜一猜古詩所展現的分別是哪副圖片的景象。PPT展示：中華文化中的文學藝術在世界文學藝術寶庫中獨樹一幟文學藝術的作用：文學藝術對于反映人們的精神生活、展示人們的精神世界有獨特的作用。文學藝術的風格：輝煌而歷史悠久、內涵豐富而絢麗、風格鮮明而獨特。文學藝術的地位：展現中華民族的精神向往和美好追求，以其獨樹一幟的風格在世界文學藝術寶庫中有重要位置。 在老師引導下進行回答。 讓學生體驗文學藝術與科學藝術中獨樹一幟、獨領風騷的中華文化。
獨領風騷的科學技術 PPT展示李約瑟博士的《中國科技史》環節一：比一比全班分為4個小組，選出組長、副組長，進行5分鐘的小組討論，列舉中國古代的科學技術，由組長和副組長進行統計，看看哪個小組說得多。 有組織地進行小組討論探究。
環節二：播放視頻《世界文化遺產名錄》中全世界僅存的一項古代“生態工程：都江堰。請學生分析科學技術的地位。PPT展示：科學技術是一個民族文明程度的重要標志之一。地位：在古代，中國的科學技術成就長期處于世界的前列，對整個人類文明的發展做出了巨大貢獻。特點：我國古代科學技術注重實際運用，具有行實用性和整體性的特點。意義：中華民族在認識、改造自然的過程中創造的一切科技成就，都是中國人民勤勞、智慧和艱苦奮斗精神的結晶，是中華民族生命力、創造力的生動體現。 觀看視頻并回答問題。 做好筆記。
一方水土，一方文化 區域文化的特色，PPT展示：1.民居建筑圖片：貴州屯堡、江蘇周莊、福建土樓、蒙古氈房、陜北窯洞思考分析區域文化各具特色的原因？（我國幅員遼闊，各地自然條件千差萬別，經濟社會發展程度不同。受歷史、地理等因素的影響，各地區的文化帶有明顯的區域特征。）2.通過《狼圖騰》探究草原文化對中原文化的影響思考區域文化之間的關系？關系：不同區域的文化長期相互交流、借鑒、吸收，即漸趨融合，又保持著各自的特色。 觀看圖片、思考并回答問題。 指導學生在觀察思考中得到知識，懂得一方水土一方文化的原因和不同區域文化的關系。
中華之瑰寶，民族之驕傲 不管有沒有過旅游的經歷，如果有機會、有時間、有票子，大家想不想來一次旅行呢？老師給大家推薦幾個好地方，網友評選出的中國最具魅力的旅游目的地：云南、西藏、新疆、海南、內蒙古、青海。想一想：為什么這些地方當選為中國最具魅力的旅游目的地？同時PPT展示相應的圖片。結論：生活在那里的多民族文化異彩紛呈，這正體現了博大精深的中華文化是──中華之瑰寶，民族之驕傲。 學生思考、觀看圖片并做出回答。 培養學生分析材料、透過現象看本質的能力。
中華文化的包容性 1.播放視頻：民族舞蹈集錦思考：中華文化與民族文化的關系？（PPT展示）各兄弟民族的文化相互交融、相互促進，共同熔鑄了燦爛的中華文化。2.材料：習近平講話中華文化的源遠流長、博大精深，這其中的原因是什么呢？結論：各民族文化能夠和睦相處、互相吸收積極成分，這正是中華文化得以源遠流長、博大精深的重要原因，中華文化能夠求同存異、兼收并蓄，這也正體現了中華文化所具有的包容性。中華文化具有包容性的前提：承認文化的多樣性。包容性的含義：求同存異（能與其他民族的文化和睦相處）、兼收并蓄（能在文化交流中吸收、借鑒其他民族文化的積極成分）。中華文化具有包容性的意義：有利于各民族在和睦的關系中交流，增強對自身文化的認同和對其他民族文化的理解。 觀看視頻和材料并做出思考及回答問題。 升華所學知識，讓學生懂得中華文化源遠流長、博大精深的一個重要原因就是它所特有的包容性。
課堂小結 我們的課堂就是一個民族文化交流與融合的縮影，今天我們歡聚一堂，親身感受著民族文化相互融合、相互促進。PPT展示本課的知識結構。 做好筆記，回顧知識。 捋順本課知識脈絡。
隨堂練習 PPT展示題目 課堂完成題目 鞏固所學
板書設計
教學效果預測 由“故事會”導入新課，引起學生興趣、減輕學習壓力，通過播放視頻、小組競賽等方法，活躍課堂氛圍，增強學生學習樂趣，更牢固地記憶知識。學生進行探究式學習，討論、并進行歸納總結，可以使學生加深認識，培養學生綜合分析的能力、理論聯系實際的能力。通過多個貼近文化生活事例的引入，使學生在良好的文化氛圍中學習知識，陶醉其中。
課后反思

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