資源簡介

第三節(jié) 生物圈與植被
第1課時 認識生物圈與植被類型（導學案）

植被欣賞之旅——第一步 明確方向——做一個有目標的旅行者
課標要求 素養(yǎng)目標
通過野外觀察或運用視頻、圖像，識別主要植被，說明其與自然環(huán)境的關(guān)系 1.能結(jié)合地球圈層結(jié)構(gòu)圖，說出生物圈的范圍。（區(qū)域認知） 2.以植被光合作用為例，說明生物圈與其他圈層之間物質(zhì)和能量交換。（綜合思維） 3.聯(lián)系氣候分布，認識不同自然地理環(huán)境下的植被類型差異。（區(qū)域認知）4.觀察植被圖片，學會對植被進行觀察、識別并描述其特征。（地理實踐力）
植被欣賞之旅——第二步 了解內(nèi)容——做一個有準備的旅行者
【預(yù)習交流】
1.回顧教材基礎(chǔ)知識，小組交流預(yù)習中存在的問題。
2.針對學情反饋中的問題，再交流探討。
交流提示
1.結(jié)合圈層結(jié)構(gòu)圖，指出生物圈范圍。
2.讀教材圖2-3-2“光合作用過程中生物圈與其他圈層的物質(zhì)交換”及第46頁“活動”內(nèi)容，能說出生物圈與大氣圈、巖石圈、水圈層之間的物質(zhì)交換。
3.結(jié)合教材及預(yù)習案中【版本借鑒】的內(nèi)容，歸納不同森林植被分布、特征及常見樹種。
4.對照熱帶草原和溫帶草原的景觀圖，指出熱帶草原和溫帶草原的異同點。
5.交流你印象中的荒漠植被，說出其特點及其與環(huán)境的適應(yīng)性。
植被欣賞之旅——第三步 儲備知識——做一個有能力的旅行者
【互動探究】認識生物圈
1.聯(lián)系水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)，說明植被如何促進水體交換？（提示：從大氣水、生物水和地下水相互轉(zhuǎn)換的角度分析，用箭頭來表示）



2.聯(lián)系教材圖2-3-2“光合作用過程中生物圈與其他圈層的物質(zhì)交換”，說明植被是如何起到“固碳釋氧”作用的？


3.生活實踐：很多人都喜歡清晨到公園的樹林里鍛煉身體，打打太極拳，跑跑步等。但有些人卻認為清晨不適合在樹林里活動。你有什么看法？說出你的理由。


植被欣賞之旅——第四步 走進大自然——做一個能實踐的旅行者
1.地理興趣小組的校園游
為了區(qū)分常綠闊葉林和落葉闊葉林，地理興趣小組的同學們組織了一次校園旅行活動。下面是他們調(diào)查中拍攝的植被照片，發(fā)現(xiàn)校園里種植的樹木中最多的是法桐樹，其次是香樟樹。

（1）你能說出它們的植被類型嗎？從葉片上應(yīng)該如何區(qū)分它們？


（2）在哪一個季節(jié)判別常綠闊葉林和落葉闊葉林更容易？說出你的理由。


2.老師們的集體之旅——一路向北
2019年9月29日，海南、浙江、山東、黑龍江四省老師們的聯(lián)合作戰(zhàn)，在同一時刻拍攝了本地植被景觀。下面是四省的老師們拍攝的景觀圖片，你能幫助老師判斷每一幅圖片的來源嗎？請指出這些植被所屬的類型。


3.小明同學的家庭之旅——一路向西
2019年國慶節(jié)期間，家住吉林的小明一家從當?shù)爻霭l(fā)，一路向西，最終抵達內(nèi)蒙古自治區(qū)毛烏素沙漠。下圖為他們沿途拍攝的植被景觀圖片。


（1）判斷小明一家在旅行過程中見到的主要自然植被類型。


（2）在內(nèi)蒙古大草原上，小明爸爸發(fā)現(xiàn)這里的草場與自己曾經(jīng)去過的非洲草原的草場有明顯的區(qū)別。請指出兩地草原的區(qū)別。


（3）觀察圖片，指出毛烏素沙漠的主要植被特征。


【當堂達標】
下面為兩個中國小朋友的通話內(nèi)容，明明說：“我的家鄉(xiāng)，冬季樹葉都落了，看不到綠色，真沒意思?！必愗愓f：“我的家鄉(xiāng)，樹木四季常綠，那就從我的家鄉(xiāng)運些樹苗去栽吧?！睋?jù)此完成1～2題。
1.下列樹種最有可能是明明家鄉(xiāng)的自然植被的是（　　）
A.椰子樹 B.樟樹 C.榆樹 D.茶樹
2.下列植被特征最符合貝貝家鄉(xiāng)的自然植被的是（　?。?br/>A.樹冠渾圓，葉面具有光澤、無毛、稍硬 B.葉片多呈紙質(zhì)，寬而薄
C.葉面較小，呈鱗片狀、刺狀 D.具有肉質(zhì)的葉或莖
讀我國著名林木景觀示意圖,完成3～4題。

3.下列有關(guān)圖中各景觀所在地區(qū)自然環(huán)境的敘述,正確的是( )
A.甲——冬冷夏熱,光照充足 B.乙——雪域高原,凍土廣布
C.丙——土壤肥沃,黑土廣布 D.丁——風力侵蝕,千溝萬壑
4.下列有關(guān)圖中各地林木主要特征及成因的敘述,正確的是( )
A.甲根系發(fā)達——常年太陽輻射強 B.乙葉呈針狀——常年降水豐富
C.丙四季常青——常年溫度較高 D.丁生長旺盛——常年高溫多雨
植被是自然環(huán)境的一面鏡子。下圖為“某植物示意圖”，讀圖完成5～6題。

5.該植被生長地區(qū)的自然環(huán)境最突出的特征是（ ）
A. 炎熱 B. 寒冷 C. 濕潤 D. 干旱
6.隨全球變暖，當?shù)卣舭l(fā)加劇，該類植被最可能發(fā)生的變化是（ ）
A. 地下部分分支減少 B. 地上部分葉片變大
C. 地上部分植株變高大 D. 地下部分向更深處生長
7.閱讀材料完成下列問題。
材料： 銀杏是一種“色相”樹種，春夏是“綠油油”的，秋天是“金黃黃”的，冬天是“光溜溜”的，非常適合城市綠化。進入秋季，金黃黃的銀杏葉成為城市一道亮麗的風景。中國有六處“銀杏之鄉(xiāng)”最具盛名，它們分別是：湖北省安陸市、江蘇省泰興市、江蘇省邳州市、山東省臨沂市郯城縣、廣東省南雄市、浙江省長興縣。影響樹葉變黃的因素主要有氣溫、光照、風力和樹齡等。

（1）結(jié)合材料，判斷銀杏樹屬于哪一類森林植被？


（2）山東臨沂郯城縣和浙江長興縣銀杏樹葉轉(zhuǎn)黃的時間不同，你能判斷哪一個城鎮(zhèn)的樹葉先轉(zhuǎn)黃嗎？說出理由。



【課外實踐】
（1）各小組上網(wǎng)查閱紅樹林的相關(guān)圖片和資料。
（2）整理相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合圖片和視頻，歸納紅樹林植物的特點。
（3）說明紅樹林適應(yīng)的環(huán)境條件。


【思維構(gòu)建】

【質(zhì)疑反饋】


(共36張PPT)
第二章 從地球圈層看地表環(huán)境
第三節(jié) 生物圈與植被
熱帶雨林
熱帶草原
熱帶沙漠中的仙人球
亞熱帶常綠闊葉林
溫帶落葉闊葉林
亞寒帶針葉林
溫帶荒漠中的梭梭
熱帶草原上的猴面包樹
植被欣賞之旅—— 第一步 明確方向
——做一個有目標的旅行者
通過野外觀察或運用視頻、圖像，識別主要植被，說明植被與自然環(huán)境的關(guān)系
【課標要求】
認識區(qū)分
森林、草原、荒漠
氣候、土壤、地形、水源等
第1課時
認識生物圈與植被類型
【素養(yǎng)目標】
1.能結(jié)合地球圈層結(jié)構(gòu)圖，說出生物圈
的范圍（區(qū)域認知） 。
2.以植被光合作用為例，說明生物圈與其他圈層之間物質(zhì)和能量交換（綜合思維）。
3.聯(lián)系氣候分布，認識不同自然地理環(huán)境下的植被類型差異（區(qū)域認知）。
4.觀察植被圖片，學會對植被進行觀察、識別并描述其特征（地理實踐力）。
植被欣賞之旅—— 第二步 了解內(nèi)容
——做一個有準備的旅行者
【學情反饋】
【預(yù)習交流】
1.自己獨立回顧教材相關(guān)知識。
2.針對學情反饋中的問題，小組再交流探討。
時間：5分鐘
學情反饋
1.熱帶地區(qū)也有針葉林分布嗎？
2.什么是“革質(zhì)”葉片？
3.柳樹葉子較小，也是闊葉林嗎？
4.如何解釋教材P45“生物通過新陳代謝使
化學元素發(fā)生遷移，影響著水體的組成”？
5.如何區(qū)分常綠闊葉林和落葉闊葉林？熱帶草原和溫帶草原如何區(qū)分？
革質(zhì)：由于角質(zhì)層厚并帶有光亮，仿佛皮革
香樟的革質(zhì)葉片
廣玉蘭的革質(zhì)葉片
知識補充1：革質(zhì)
植被欣賞之旅—— 第三步 儲備知識
——做一個有能力的旅行者
生物圈與其他圈層之間的物質(zhì)交換
【互動探究】
生物圈與其他圈層之間的物質(zhì)交換
【互動探究】
CO2
O2
固碳釋氧
生物圈與其他圈層之間的物質(zhì)交換
【互動探究】
【生活實踐】
很多人都喜歡清晨到公園的樹林里鍛煉身體，打打太極拳，跑跑步等。但有些人卻認為清晨不適合在樹林里活動。你有什么看法？說出你的理由。
認識生物圈
【總結(jié)歸納】
1.生物圈的范圍
大氣圈
生物圈（植被為例）
巖石圈
水圈
光合作用
呼吸作用
礦物質(zhì)
水體交換
2.與其他圈層間的關(guān)系
認識生物圈
【總結(jié)歸納】
植被欣賞之旅—— 第四步 走進大自然
——做一個能實踐的旅行者
1.地理興趣小組的校園游
第一小組：法國梧桐
第二小組：香樟
來自一線的報道
【生活實踐】
香樟和法桐
葉片光澤、革質(zhì)、無毛、稍硬
葉片呈紙質(zhì)，寬而薄
【生活實踐】
什么季節(jié)判別常綠闊葉林和落葉闊葉林更容易？為什么？
季節(jié)：深秋或初冬（秋冬季節(jié)）
理由：落葉闊葉林在秋冬季節(jié)落葉，而常綠闊葉林則四季常青。
【生活實踐】
常綠闊葉林和落葉闊葉林的區(qū)分
【總結(jié)歸納】
常綠闊葉林 落葉闊葉林
主要分布
氣候區(qū) 主要分布在溫暖濕潤的亞熱帶季風氣候區(qū) 主要分布在濕潤、半濕潤的溫帶季風和溫帶海洋性氣候區(qū)

植被特征 四季常青，樹冠渾圓，葉面多呈革質(zhì)，有光澤、無毛，稍硬 夏季蔥綠，冬季落葉；葉片多呈紙質(zhì)，寬而薄
常見樹種 香樟樹 樺樹、楊樹、柳樹、榆樹、銀杏樹
【歸納提升】森林植被類型的識別方法
熱帶雨林和熱帶季風氣候——熱帶雨林
一看分布的氣候區(qū)
亞寒帶氣候——亞寒帶針葉林
亞熱帶季風和濕潤氣候——亞熱帶常綠闊葉林
溫帶季風和溫帶海洋性氣候——溫帶落葉闊葉林
熱帶雨林、亞熱帶常綠闊葉林——
四季常綠，葉片光澤、革質(zhì)、無毛、稍硬；
二看季節(jié)變化及葉片特征
亞寒帶針葉林——針葉
溫帶落葉闊葉林——秋冬季節(jié)落葉，葉片呈紙質(zhì)，寬而薄
三熟悉常見樹種
香樟樹、椰子樹、樺樹、
楊樹、柳樹、榆樹、銀杏樹、
云杉、冷杉、落葉松等
2.老師們的集體之旅——一路向北
浙江校園
海南公園
黑龍江校園
山東臨沂
熱帶雨林
亞熱帶常綠闊葉林
溫帶落葉闊葉林
亞寒帶針葉林
熱量
3.小明同學的家庭之旅——一路向西
甲
乙
丙

森林
草原
荒漠
降水

熱草：分干濕季；成片的高草；有些有散生喬木或灌木分布。
溫草：夏季蔥綠，冬季干枯；植被高度較低。

都明顯的季節(jié)變化；植被都以草原為主
異
同
熱帶草原和溫帶草原的區(qū)分
荒漠植被的特征
荒漠植被的特征
減少水分蒸騰
貯存水分
抵抗灼熱
吸收水分
【總結(jié)歸納】
植被特征 對環(huán)境的適應(yīng)性
葉面縮小或退化，呈鱗片狀、刺狀或無葉
具有肉質(zhì)莖或葉
莖葉覆蓋茸毛
多數(shù)植物根系發(fā)達
【思維構(gòu)建】
區(qū)域認知
綜合思維
地理實踐力
1
2
3
說出生物圈范圍
識別植被類型差異
說明圈層之間物質(zhì)交換和能量傳輸
觀察植被
描述特征
【素養(yǎng)提升】
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第三節(jié)生物圈與植被
第1課時 認識生物圈與植被類型（預(yù)習案）

素養(yǎng)目標
1.能結(jié)合地球圈層結(jié)構(gòu)圖，說出生物圈的范圍（區(qū)域認知）。 2.以植被光合作用為例，說明生物圈與其他圈層之間物質(zhì)和能量交換（綜合思維）。 3.聯(lián)系氣候分布，認識不同自然地理環(huán)境下的植被類型差異（區(qū)域認知）。 4.觀察植被圖片，學會對植被進行觀察、識別并描述其特征（地理實踐力）。




一、認識生物圈
1.生物圈的范圍
結(jié)合教材及下圖說出生物圈的范圍。


2.生物圈對地表環(huán)境的作用或影響。
（1）影響地表環(huán)境的形成和變化

（2）對地表環(huán)境具有調(diào)節(jié)和穩(wěn)定作用
生物圈具有 功能，使地表的平均溫度長期保持相對的穩(wěn)定。
二、識別植被類型
1.森林植被
（1）常綠闊葉林和落葉闊葉林
常綠闊葉林 落葉闊葉林
適宜的氣候區(qū) 濕潤、半濕潤的溫帶氣候區(qū)
植被特征 四季常青，樹冠渾圓，葉面多呈革質(zhì)，有光澤、無毛，稍硬
常見 樹種 樺樹、楊樹、柳樹、榆樹、銀杏樹
（2）針葉林
特點
常見樹種 ①明亮針葉林：由 等組成；②暗針葉林：由 、冷杉組成
2.草原植被
結(jié)合下圖及教材知識，歸納熱帶草原和溫帶草原的植被的異同點。



3.荒漠植被
（1）主要分布在 氣候區(qū)。
（2）對自然環(huán)境的適應(yīng)性

植被特征 對環(huán)境的適應(yīng)性
葉面縮小或退化，呈鱗片狀、刺狀或無葉 減少水分蒸騰
具有肉質(zhì)莖或葉
莖葉覆蓋茸毛
多數(shù)植物根系發(fā)達
（3）特征：生產(chǎn)量很低，生物物質(zhì)積累緩慢。




調(diào)查校園內(nèi)的樹木，了解樹木與環(huán)境的關(guān)系
步驟一：利用課余時間，拍幾張校園植被的照片，學習小組分享照片，篩選出能指示本地氣候特征的植被。

步驟二：討論分析上述植被葉片、枝干等的典型特征，查閱資料說明其與當?shù)厮疅釛l件的關(guān)系。

步驟三：調(diào)查校園是否有“引進的外來樹種”，觀察其生長狀況，針對生長狀況，探究原因。

步驟四：嘗試以“因地制宜綠化校園”為例，對校園綠化提出合理化的建議。


1.植被的概念及分類
（1）概念：我們把自然界成群生長的各種植物的整體，稱為植被。
（2）類型：天然形成的植被，如森林、草原、荒漠等，叫作天然植被；人工栽培和經(jīng)營管理的植被，如經(jīng)濟林、人工草場等，叫作人工植被。（人教）
植被分為自然植被和人工植被。自然植被有森林、草原、荒漠、苔原、草甸、沼澤等類型。自然植被是一定地區(qū)植物長期發(fā)展的產(chǎn)物，由于人類活動的強烈干擾，保存下來的自然植被已經(jīng)很少。人工植被主要指各種農(nóng)作物、人工林、人工草場、城市綠地等。（湘教）
2.森林植被的主要類型（人教版教材）
森林植被類型多樣。森林主要分布在熱帶和溫帶的濕潤、半濕潤地區(qū)。熱帶的森林類型主要有熱帶雨林，溫帶則分布著多種類型的森林?？梢酝ㄟ^觀察森林的垂直結(jié)構(gòu)、生態(tài)特征等，認識不同森林的差異，感受大自然的豐富多彩。
●熱帶雨林：熱帶雨林主要分布在熱帶雨林氣候區(qū)和熱帶季風氣候區(qū)。這里終年高溫、降雨豐沛，植物全年旺盛生長，森林呈深綠色，植物種類豐富、垂直結(jié)構(gòu)復(fù)雜，有數(shù)量豐富的藤本植物、附生植物等。各月都有花開。常見莖花、板根等現(xiàn)象。
●常綠闊葉林：常綠闊葉林主要分布在亞熱帶季風氣候區(qū)和亞熱帶濕潤氣候區(qū)。這里夏季炎熱多雨，冬季溫和且無明顯干季。森林常綠，喬木多革質(zhì)葉片（如右圖），大部分植物的花期集中在春末夏初。與雨林相比，垂直結(jié)構(gòu)較簡單，藤本植物、附生植物國少，沒有板根和莖花現(xiàn)象。
●落葉闊葉林：落葉闊葉林也稱夏綠林，主要分布在溫帶季風氣候區(qū)和溫帶海洋性氣候區(qū)。這里溫暖生長季節(jié)達4-6個月，冬季寒冷并延續(xù)3-4個月，且降水適宜，喬木葉片寬闊，春季發(fā)葉，秋冬季落葉（減少水分和熱量的流失）。
●亞寒帶針葉林：亞寒帶針葉林主要分布在亞歐大陸和北美大陸的亞寒帶地區(qū)。這里夏季短促、溫和，冬季漫長、寒冷，發(fā)育了以松、杉類植物為主的針葉林。樹葉縮小為針狀，以抗寒抗旱。
【知識補充】認識莖花和板根
板根 板根可以避免由于樹冠寬大，身體上部沉重而導致的頭重腳輕站不穩(wěn)的問題，可以抵抗大風暴雨的襲擊，更有保持水分的作用，解決了熱帶雨林中林木根系難以進入深層土壤而又要執(zhí)行對地上部分支撐作用這一兩難問題
莖花 莖花的出現(xiàn)，是因為部分樹木處于森林的最下層，不免受到上層大喬木的影響，得不到充足的陽光和空間，因此，在它們長期與環(huán)境斗爭的過程中，形成了一種在莖上開花的習性，使它們能在陰暗茂密的森林里生存下來




目標引領(lǐng)



導航方向



預(yù)習清單



自主梳理



課外實踐



觀察調(diào)查



版本借鑒



他山之石



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