資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺


6-1 學無止境 導學案

課型設置：【自研·互動·表現40分鐘】
課時： 1.5 課時
一、【學習目標】
1、情感態(tài)度與價值觀目標：認同終身學習的理念，能夠坦然面對學習生活中出現的各種壓力。
2、能力目標：面對學習壓力時，能夠選擇適合的方法緩解壓力。
3、知識目標：知道學習生活中出現的各種壓力，以及面對壓力時產生的正常心理現象。
二、【重點難點】
1、重點：學會積極面對當下的學習壓力。
2、難點：樹立終身學習意識，增強終身學習能力。
三、【定向導學·互動展示·當堂反饋】
（一）自研自探環(huán)節(jié)（課前自主完成，限時10分鐘）
閱讀感知、自主學習——閃自主之光
【導學1】——閱讀教材P66-73頁的內容，完成下列填空。
1、我們應該怎樣正確面對當下的校園學習生活？（怎么做）P67
面對當下的校園學習生活，我們要高度重視、 ，尤其要正確面對可能出現的困難和壓力， ，完成學習任務。
2、九年級學生學習壓力的產生原因及正確做法？（是什么）P67
九年級除了學習新的知識，還要對以往學習進行總結梳理，這對我們的學習方法、學習能力和學習品質提出了更高的要求。在這個階段，我們還要迎接升學、就業(yè)的挑戰(zhàn)。這時，有一些學習壓力，感到擔心、緊張、焦慮，是一種正常心理現象，我們要 。
3、緩解考試壓力的幾種方法？（是什么）P68
（1）轉移注意力。（2）保持身體放松。（3）自我暗示。（4）保持適度緊張。
4、為什么說學習應該成為我們的一種生活方式？（為什么）P69
人類正是通過學習來增長知識、提高本領，并在創(chuàng)新中不斷進步的。學習對青少年來說既是權利，也是 ，更是適應未來社會需要所必備的一種能力。因此，學習應該成為我們的一種生活方式。
5、為什么要堅持在實踐中學習？（為什么）P69-70
（1）我們不僅要重視書本知識的學習，而且要堅持在實踐中學習。
（2）實踐出 。
（3）在實踐中，我們與外部世界打交道，了解客觀實際，把握事物的本來面目，從而提高認識世界、改造世界的能力。在實踐中，我們錘煉自己，豐富人生經歷，完善自我，提升自身素質。
（4）學習是一個 的過程，學校學習知識其中的一個階段，不可急功近利，也不能坐失良機。
6、如何堅持在實踐中學習？（怎么做）P71-72
（1）重視各類社會實踐活動
我們要重視實踐，積極參加社會調查、志愿服務、科學實驗等各類社會實踐活動，增強問題意識，培養(yǎng)研究能力，努力做到 。
（2）樹立終身學習理念
我們生活的時代信息量巨大，知識更新周期縮短，實踐中的問題層出不窮，必須樹立終身學習的理念，養(yǎng)成 、不斷探索的習慣，增強自我更新、學以致用的能力。
7、終身學習需要養(yǎng)成的幾個習慣？（是什么）P73
（1）主動學習。（2）及時調節(jié)自己的學習方式。（3）堅持不懈。（4）培養(yǎng)敏感性。
【導學2】——學有余力的同學，拓展延伸
請你進一步研讀教材，把你的疑惑寫在下面，向同學展示質疑，使我們共同提高。

（二）合作探究環(huán)節(jié)（課中合作完成）
研討質疑、交流提升——閃協作之光
【探究1】小李發(fā)明應急輪胎（運用你的經驗 P66）
? 在你的學習經歷中，有沒有與小李類似的經歷？如果有，與同學分享并說明這段經歷對你產生了怎樣的影響。（請寫下來）






【探究2】遇到學習壓力怎么辦（探究與分享 P67）
? 你如何評價小清的做法？
? 你有哪些學習壓力？緩解學習壓力，你有什么經驗？（請寫下來）







【探究3】兩則成語故事（探究與分享 P68）
? 參考上圖，列舉幾個類似的成語故事與同學分享。（請寫下來）
（補充資料：周恩來的《我的修養(yǎng)要則》（閱讀感悟 P69））





【探究4】關于學習的困惑（探究與分享 P70）
? 你如何評價上述觀點？（請寫下來）
（補充視頻：《比爾蓋茨談對中國學生的期待，認為學習十分重要》）





【探究5】摩爾斯的“靈感”（探究與分享 P70-71）
? 摩爾斯的成功與哪些因素有關？
? 摩爾斯的研究經歷對你有哪些啟示？（請寫下來）
（補充資料：推進中小學生研學旅行（相關鏈接 P72））





? 【探究6】晉平公問學于師曠（探究與分享 P72）
? 結合七年級所學的“學習伴成長”的內容，談談晉平公的故事給我們的啟示。（請寫下來）
（補充：方法與技能—終身學習需要養(yǎng)成的幾個習慣P73）





（三）檢測反饋環(huán)節(jié)（課后鞏固提升, 限時15分鐘）
成功體驗、過關檢測——閃智慧之光
★【基礎闖關全練】
1.初三下學期,學生的學習壓力、升學壓力陡然上升。為緩解壓力,下列方法可取的是( )
①組織畢業(yè)班學生開展拔河比賽
②組織畢業(yè)班學生進行文藝會演
③開展“釋放壓力” 主題班會
④通宵玩電子游戲以緩解壓力
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
2.進入九年級,面對當下的校園學習生活,下列同學的做法不可取的是( )
A.張笑積極調整心態(tài),努力完成學習任務
B.李歡在學習新知識的同時,對學習過的舊知識進行了總結梳理
C.王磊對學業(yè)喪失信心,每天得過且過
D.趙茜每天保持身體鍛煉,坦然面對學業(yè)壓力
★★【能力提升全練】
3.“有知識的人不實踐,等于一只蜜蜂不釀蜜。 ” 這句話告訴我們( )
A.實踐是知識的唯一來源
B.要重視實踐,努力做到知行合一
C.學校學習沒有意義,只有在實踐中學習才是真正的學習
D.只要參加實踐,就能完善自我,提升自身素質
4. 實踐出真知,我們不僅要重視書本知識的學習,而且要堅持在實踐中學習。 下列名言、 詩句
能體現這一觀點的是( )
①不登高山,不知天之高也;不臨深溪,不知地之厚也
②力行而后知之真
③紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行
④詩書勤乃有,不勤腹空虛
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
★★★【核心素養(yǎng)全練】
5、2019年暑假,某地教育部門打算廣泛開展“讀萬卷書,行萬里路” 系列中小學生社會實踐活動,鼓勵學生們在社會實踐活動中增長知識,豐富閱歷,增強社會責任感。 請據此回答以下問題:
(1)針對上述實踐活動,有家長提出:“暑假是孩子彌補已有知識缺陷、 預習新知識的黃金時
期,組織社會實踐活動毫無意義。 ” 假如你是活動組織者,你想對這位家長說些什么?
(2)圍繞上述活動,請設計幾種具體活動形式?
(3)針對“讀萬卷書,行萬里路” 系列實踐活動,你打算怎樣做?






















四、學生收獲·每課一思
1、參與討論了嗎？
2、提出了哪些問題？
3、學到了什么？
4、有哪些感悟？










答案：
【自研自探】導學1
1、積極投入 調整心態(tài) 2、坦然面對 4、責任和義務 5、真知 長期 6、知行合一 主動學習
【檢測反饋】
1、A 2、C 3、B 4、A
5、(1)①我們不僅要重視書本知識的學習,而且要堅持在實踐中學習。 ②實踐出真知。 在實踐中,我們與外部世界打交道,了解客觀實際,把握事物的本來面目,從而正確認識世界、改造世界。 ③在實踐中,我們錘煉自己,豐富人生經歷,完善自我,提升自身素質。 ④積極參加各類社會實踐活動,有利于增強問題意識,培養(yǎng)研究能力,努力做到知行合一。
(2)如環(huán)保調查活動、 傳統文化公益宣傳活動、 研學旅行活動、 創(chuàng)客活動等等。
(3)①要在生活和工作中學習,主動服務社會;②重視實踐,積極參加各類社會實踐活動,增強問題意識,培養(yǎng)研究能力,努力做到知行合一;③樹立終身學習的理念,養(yǎng)成主動學習、不斷探索的習慣,增強自我更新、 學以致用的能力。












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6-1 學無止境 教案
課型：新授課
課時：1.5課時
一、【教學目標】
1、情感態(tài)度與價值觀目標：認同終身學習的理念，能夠坦然面對學習生活中出現的各種壓力。
2、能力目標：面對學習壓力時，能夠選擇適合的方法緩解壓力。
3、知識目標：知道學習生活中出現的各種壓力，以及面對壓力時產生的正常心理現象。
二、【重點難點】
1、重點：學會積極面對當下的學習壓力。
2、難點：樹立終身學習意識，增強終身學習能力。
三、【教法學法】
1、教法：講授法。
2、學法：自主學習法、合作探究法。
四、【教學過程】
（一）導入新課——（齊讀課題引言P66，理清教材思路,把握住關鍵詞——學習與就業(yè)）
（設計意圖：通過朗讀，初步理解第六課的主要內容，初步感知關鍵詞）
（二）講授新課
【活動1】小李發(fā)明應急輪胎（運用你的經驗 P66）
? 在你的學習經歷中，有沒有與小李類似的經歷？如果有，與同學分享并說明這段經歷對你產生了怎樣的影響。
（設計意圖：學生通過聯系自身實際，反思自己的學習經歷，知道學習對自己成長的重要性）
【活動2】遇到學習壓力怎么辦（探究與分享 P67）
? 你如何評價小清的做法？
? 你有哪些學習壓力？緩解學習壓力，你有什么經驗？
（補充：方法與技能—緩解考試壓力的幾種方法P68）
（設計意圖：以探究與分享為例引出學習壓力的話題，在實際操作中，還應以學生的實際分享為主，在分享中嘗試讓學生歸納出緩解學習壓力的方法）
【活動3】兩則成語故事（探究與分享 P68）
? 參考上圖，列舉幾個類似的成語故事與同學分享。
參考答案：懸梁刺股、鑿壁偷光、囊螢映雪、牛角掛書、隨月讀書等
（補充資料：1、視頻：《韋編三絕》、《鑿壁偷光》、《囊螢映雪》、《牛角掛書》。2、周恩來的《我的修養(yǎng)要則》（閱讀感悟 P69））
（設計意圖：通過學生分享與學習相關的成語，可適當引出“學習的苦與樂”等辯題，以及努力與學習的快樂的關系）
【活動4】關于學習的困惑（探究與分享 P70）
? 你如何評價上述觀點？
（補充視頻：《比爾蓋茨談對中國學生的期待，認為學習十分重要》）
（設計意圖：通過對關于學習疑惑的幾個觀點的分析，明確學習還需要在實踐中學習，學習是一個長期的、持續(xù)的過程，應適當引導學生明確學習并非是無用的）
【活動5】摩爾斯的“靈感”（探究與分享 P70-71）
? 摩爾斯的成功與哪些因素有關？
? 摩爾斯的研究經歷對你有哪些啟示？
（補充資料：推進中小學生研學旅行（相關鏈接 P72））
（設計意圖：通過探究與分享，明白在實踐中學習，就要增強問題意識、培養(yǎng)研究能力，知行合一）
【活動6】晉平公問學于師曠（探究與分享 P72）
? 結合七年級所學的“學習伴成長”的內容，談談晉平公的故事給我們的啟示。
（補充：方法與技能—終身學習需要養(yǎng)成的幾個習慣P73）
（設計意圖：聯系七年級的內容，明確我們需要樹立終身學習理念，培養(yǎng)終身學習能力，在復習姐階段可適當將七年級的“學習不僅僅是知識的學習，還包括能力的培養(yǎng)以及如何做人”聯系起來）
（三）小結
通過本節(jié)課的學習，我們知道了面對當下的學習壓力，應坦然面對，并且要在實踐中學習、學習是一個持續(xù)的過程，需要我們樹立終身學習理念、培養(yǎng)終身學習的能力。
五、【板書設計】

六、布置作業(yè)——關于“學”與“行”（拓展空間 P73）
? 談談你對“學”與“行”關系的理解。
參考答案：
1、學過的知識，經常去實踐，不也是很愉快的嗎？啟示我們能夠在實踐中運用所學知識是快樂的。2、學習要付諸行動才能終止，去做了才會明了。闡述了“學”與“行”的關系、“認識”與“實踐”的關系。3、強調了理論知識的學習不能止于知識的獲得，運用理論觀察、解釋、處理實際問題，才是最終目的。
七、【教學反思】
（略）





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(共25張PPT)
部編版 九年級下冊
6-1 學無止境
未來充滿機遇和挑戰(zhàn)。即將初中畢業(yè)的我們。將要迎來新的生活環(huán)境。
有的同學會繼續(xù)在學校學
習，有的同學則走上職業(yè)
崗位。我們該如何跟上時
代變化發(fā)展的步伐，堅持
不斷學習，做好職業(yè)規(guī)劃
與準備？
6-1 學無止境
第六課 我的畢業(yè)季
自學目標 P66~73
1、我們應該怎樣正確面對當下的校園學習生活？
2、九年級學生學習壓力的產生原因及正確做法是什么？
3、緩解考試壓力的幾種方法是什么？
4、為什么說學習應該成為我們的一種生活方式？
5、為什么要堅持在實踐中學習？
6、如何堅持在實踐中學習？
7、終身學習需要養(yǎng)成的幾個習慣是什么？
要求：帶著下列問題快速閱讀課本
小李發(fā)明應急輪胎（運用你的經驗 P66）
在你的學習經歷中，有沒有與小李類似的經歷？如果有，與同學分享并說明這段經歷對你產生了怎樣的影響。
遇到學習壓力怎么辦（探究與分享 P67）
你如何評價小清的做法？
你有哪些學習壓力？緩解學習壓力，你有什么經驗？
一、積極面對當下的學習
1、我們應該怎樣正確面對當下的校園學習生活？P67
怎么做
面對當下的校園學習生活，我們要高度重視、積極投入，尤其要正確面對可能出現的困難和壓力，調整心態(tài)，完成學習任務。
2、九年級學生學習壓力的產生原因及正確做法？P67
是什么
九年級除了學習新的知識，還要對以往學習進行總結梳理，這對我們的學習方法、學習能力和學習品質提出了更高的要求。在這個階段，我們還要迎接升學、就業(yè)的挑戰(zhàn)（產生原因）。這時，有一些學習壓力，感到擔心、緊張、焦慮，是一種正常心理現象，我們要坦然面對（正確做法）。
3、緩解考試壓力的幾種方法？P68
是什么
（1）轉移注意力。
（2）保持身體放松。
（3）自我暗示。
（4）保持適度緊張。
（5）……
兩則成語故事（探究與分享 P68）
參考上圖，列舉幾個類似的成語故事與同學分享。
懸梁刺股、鑿壁偷光、囊螢映雪、牛角掛書、隨月讀書等
一、積極面對當下的學習
4、為什么說學習應該成為我們的一種生活方式？P69
為什么
人類正是通過學習來增長知識、提高本領，并在創(chuàng)新中不斷進步的。學習對青少年來說既是權利，也是責任和義務，更是適應未來社會需要所必備的一種能力。因此，學習應該成為我們的一種生活方式。（我們在努力學習、持續(xù)學習中實現成長與發(fā)展。）
周恩來的《我的修養(yǎng)要則》（閱讀感悟 P69）
牛刀小試
莫言童年時酷愛讀書，為了借一本書看，他給人拉了一上午的磨；本村的書不夠看，他就去周圍村子借。少年時，曾被擋在校門外，但他堅持白天下地干活，晚上在昏暗的油燈下讀書，自學了全部中學課本。后來，他還圓了自己的大學夢。如今，他憑借自己的寫作特色成為中國獲得諾貝爾文學獎的第一人。莫言的經歷啟示我們(　　)
①只要堅持學習，就一定能實現人生價值
②要學會學習，掌握科學的學習方法
③養(yǎng)成勤奮好學的習慣，會讓我們終身受益
④堅持學習，增長知識，提高本領，在創(chuàng)新中不斷進步
A.③④ B.①③ C.②④ D.②③
解析　本題主要考查積極面對當下的學習。①說法太絕對，不選；“科學的學習方法”在題中未體現，故②不選；“白天下地干活，晚上在昏暗的油燈下讀書，自學了全部中學課本等”體現了③；莫言的成功過程說明④正確。故選A。
關于學習的困惑（探究與分享 P70）
你如何評價上述觀點？
我大伯對我說：“我小學畢業(yè)，賺錢比很多大學生都多，你別上學了，跟著我做生意吧?！蔽以撛趺崔k呢？
你大伯講的好像也有道理，現在很多大學生畢業(yè)后找不到工作。
比爾·蓋茨大學沒畢業(yè)，不是也照樣成功了嗎？
你們講的是個別現象。不具有普遍性，況且學習也不只是在學校學習一種形式。
二、在實踐中學習
5、為什么要堅持在實踐中學習？P69-70
為什么
（1）我們不僅要重視書本知識的學習，而且要堅持在實踐中學習。
（2）實踐出真知。
（3）在實踐中，我們與外部世界打交道，了解客觀實際，把握事物的本來面目，從而提高認識世界、改造世界的能力。在實踐中，我們錘煉自己，豐富人生經歷，完善自我，提升自身素質。（實踐的重要性）
（4）學習是一個長期的過程，學校學習知識其中的一個階段，不可急功近利，也不能坐失良機。青少年隨著生活范圍的擴大會遇到越來越多的困惑，要在實踐中逐步解決，以促進自身的發(fā)展和提升。我們始終不能停止學習的步伐，要在生活和工作中學習，主動服務社會。
摩爾斯的“靈感”（探究與分享 P70-71）
摩爾斯的成功與哪些因素有關？
摩爾斯的研究經歷對你有哪些啟示？
摩爾斯是一位畫家，一次坐輪船的旅行改變了他的一生……
二、在實踐中學習
6、如何堅持在實踐中學習？P71-72
怎么做
（1）重視各類社會實踐活動
我們要重視實踐，積極參加社會調查、志愿服務、科學實驗等各類社會實踐活動，增強問題意識，培養(yǎng)研究能力，努力做到知行合一。
推進中小學生研學旅行（相關鏈接 P72）
晉平公問學于師曠（探究與分享 P72）
結合七年級所學的“學習伴成長”的內容，談談晉平公的故事給我們的啟示。
晉平公是春秋時期晉國的君主。他年老的時候想學一些知識，卻總覺得自己已經老了。有一天，他向師曠求救。
我已經70歲了，很想學些知識，恐怕太晚了吧？
老年時喜歡學習，就像點燃蠟燭，光雖然微弱，但也比在黑暗中行走好。
二、在實踐中學習
6、如何堅持在實踐中學習？P71-72
怎么做
（1）重視各類社會實踐活動
我們要重視實踐，積極參加社會調查、志愿服務、科學實驗等各類社會實踐活動，增強問題意識，培養(yǎng)研究能力，努力做到知行合一。
（2）樹立終身學習理念
我們生活的時代信息量巨大，知識更新周期縮短，實踐中的問題層出不窮，必須樹立終身學習的理念，養(yǎng)成主動學習、不斷探索的習慣，增強自我更新、學以致用的能力。
7、終身學習需要養(yǎng)成的幾個習慣？P73
是什么
（1）主動學習。
（2）及時調節(jié)自己的學習方式。
（3）堅持不懈。
（4）培養(yǎng)敏感性。
（5）……
牛刀小試
近日，山東東營市將研學旅行納入全市中小學教育教學常規(guī)計劃，要求學校每學年安排集體研學旅行不少于兩次。之所以如此重視研學旅行活動，是因為開展這一活動，有利于學生(　　)
①提高認識世界、改造世界的能力
②錘煉自己，豐富人生經歷
③培養(yǎng)問題研究能力，努力做到知行合一
④在實踐中解決學習中遇到的問題
A.①②③④ B.①②④ C.①③④ D.①②③
解析　本題主要考查在實踐中學習。研學旅行是一項在實踐中學習的活動。①是從外部角度，②④是從內部角度，③是從達到的目標角度分別分析了研學旅行的意義，它們均符合題意。故選A。
6-1 學無止境
學無止境
積極面對
當下的學習
調整心態(tài)、坦然面對
讓學習成為一種生活方式
在實踐中
學習
原因：提高能力、提升素質、長期的過程
做法：重視社會實踐、樹立終身學習理念
關于“學”與“行”（拓展空間 P73）
對于“學”與“行”的關系，古今都有很多論述。
●孔子說：“學而時習之，不亦說乎？”
●荀子說：“學至于行之而止以。行之，明也?！?br/> ●劉少奇：“運用理論觀察、解釋、處理實際問題，這就是目的?！薄白x了書，增加了一點理論知識，這只是有了運用理論的可能，而處理實際問題不是單靠書本所能解決的?！?br/>談談你對“學”與“行”關系的理解。
1、學過的知識，經常去實踐，不也是很愉快的嗎？啟示我們能夠在實踐中運用所學知識是快樂的。 2、學習要付諸行動才能終止，去做了才會明了。闡述了“學”與“行”的關系、“認識”與“實踐”的關系。 3、強調了理論知識的學習不能止于知識的獲得，運用理論觀察、解釋、處理實際問題，才是最終目的。
謝謝
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