資源簡介

《政府的責任：對人民負責》教學設計
作者：海南華僑中學觀瀾湖學校 謝茜
教材分析：
《政府的責任：對人民負責》是《政治生活》第二單元第三課的內容，在此之前，學生已經學習了政府的職能、性質和作用，這為過渡到本框題的學習起到鋪墊作用。本框題進一步闡述了政府的宗旨和責任，是第三課的落腳點。
1、教學目標
1、通過“小組合作探究”引導學生討論政府的民生工程是如何體現政府是為人民服務、對人民負責的政府，在充分認知的基礎上轉為對政府工作的認可和贊許，從而支持政府和相信政府；
2、通過本框題的學習，學生能夠運用所學知識去全面的看待問題和分析問題，面對生活中政府做的便民利民的做法及相關決策，能夠作出理性的解釋、科學的解釋；
3、知道公民也應向政府尋求解決自身困難，維護自身合法權益的幫助，從而養成依法辦事、依法維權的習慣；
4、學生通過課前社會調查活動，引導學生關注社會，深入了解政府做的這些事項是與人民生活息息相關的事情，能夠增強學生的社會責任感；另外教師在教學過程中，引導學生探究生活中合法權益受到侵犯時，如何向政府尋求幫助，從而培養學生的主人翁意識和鍛煉學生的公共參與能力。
2、教學重難點
重點：堅持對人民負責的三個表現
難點：樹立求真務實的工作作風
3、教法和學法
教法：引導法、歸納法
學法：討論法、自主學習法、合作探究法
4、教學過程
導語：上一框題，我們主要學習了政府的職能以及政府履行職能的重要作用，而這些職能的行使充分說明了我們的政府是便民利民的政府，是人民意愿的執行者和人民利益的捍衛者。那么政府的責任是什么呢？這是我們今天這節課要一起來探討的內容。
多媒體展示：談一談 生活中，海口市政府為我們做了哪些便民利民的好事？
各小組代表上講臺展示：
第一小組：五源河體育場
五源河文體中心的建成，填補海南無法承辦世界級國際賽事的空白，是海口城市功能提升的重要抓手，對豐富海口城市內涵具有重大意義；
體育中心建成后，先后舉辦了中超聯賽，明星演唱會等，受到了廣大市民的好評。
第二小組：美舍河濕地公園
曾經的美舍河生活垃圾飄滿河面、黑色異物堆積河邊，臭氣熏天，多年來嚴重影響居民生活；
海口市政府啟動美舍河綜合治理工程，從城市設計角度出發，將美舍河修復和城市設計融為一體，采用“控源藏污，內源治理，景觀提升的多元系統水循環戰略”。終于得到改善并于2018年8月23日，獲評為國家級水利風景區。
現在的美舍河變成了美舍河濕地公園風景區，每天有不少市民及游客在這里玩耍，放風箏，臉上洋溢著幸福的笑臉。
第三小組：興辦學校
為有效緩解海口市城區學位壓力，預計2020年海口龍崎小學，坡巷學校，坡博小學、面前坡學校四所學校將陸續建成。
百姓：“我們周邊有昌茂花園、現代花園、耀江花園等好幾個大型小區，方圓好幾公里沒有一所公辦學校，我們只能把孩子送到三四公里外的金盤實驗學校上學，這么遠每天接送太麻煩了”。
家住海口市海德路的孫女士聽說此次規劃的消息后很興奮“孩子終于可以在家門口上公立學校啦”，她表示，這將很好的解決南沙路周邊無公立學校的問題，希望學校早日建好。
思考：政府做這些事情的目的是為了誰？
引出我國政府的宗旨是為人民服務，政府工作的基本原則對人民負責。
通過三個小組代表的展示，教師給學生 3分鐘討論時間：
（1）政府為什么要做這些工程？
（2）實施過程有沒有征求人民群眾的意見？
（3）結果人民群眾滿不滿意？為什么？
各小組自由發言
教師總結后PPT呈現知識點
1. 堅持為人民服務的工作態度
2. 樹立求真務實的工作作風
3. 堅持從群眾中來到群眾中去的工作方法
教學過渡：
通過剛才的學習我們知道，我國是人民的政府，所以當我們在生活中遇到困難或權益受到侵害時，我們應該向誰尋求幫助呢？政府。
3、求助途徑
第四小組展示：
發生在我們生活中，自己或者親朋好友合法權益受到侵犯的例子。
教師設問：當遭遇這樣的事情的時候，我們是怎樣通過合法途徑去維護我們自身權益的？
1. 展示海口市政府相關熱線；
設問：政府熱線是否可隨意撥打，或者向政府虛報消息？
教師：虛報消息是違法的。
2. 圖片展示海口市信訪舉報網頁、信訪部門；
3.行政裁決制度；
4、 本課小結
（1） 堅持對人民負責的原則
1、政府的宗旨是為人民服務
2、政府工作的基本原則是對人民負責
3、對人民負責的體現
（1）堅持為人民服務的態度
（2）樹立求真務實的工作作風
（3）堅持從群眾中來到群眾中去的工作方法
（二）求助有門，投訴有道
1、開設熱線電話
2、設立信訪部門
3、依法建立行政裁決制度
5、 自我評價環節
本課題緊緊圍繞思想政治學科素養的形成與發展，建立激勵學生不斷進步的發展性評價機制。注重學生學習和參與活動的行為表現，采用多種評價方式，綜合評價學生的理論思維力、政治認同度、價值判斷力、法治素養和社會參與能力等，全面反映學生思想政治學科核心素養的發展狀況。
課堂自評 評價情況（是就√，否就X）
是否參與課前調查 是（）否（）
課堂討論是否有勇于表達自己的觀點 是（）否（）
是否參與課堂討論 是（）否（）
課堂討論中是否善于傾聽、尊重他人的觀點 是（）否（）
通過這節課的學習，對政府是否增加新的認識 是（）否（）
通過這節課的學習，對政府情感是否發生變化 是（）否（）
六、結束：播放歌曲MV《海口更美》

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