資源簡介

七年級生物上冊知識要點
第一單元 生物和生物圈
認識生物
生物的特征：
（1）生物的生活需要營養。如：植物通過吸收水分、無機鹽和光合作用制造有機物獲得營養；動物通過捕食獲得營養
生物能進行呼吸。如：鯨呼氣時產生霧狀水柱是在進行呼吸
（3）生物能排出身體內產生的廢物。如：人可以通過排尿、出汗和呼出氣體排出廢物；植物的落葉能帶走一部分廢物
生物能對外界刺激做出反應。如：獵豹追捕羚羊；含羞草受到碰撞會合攏；植物的向光性。
（5）生物能生長和繁殖。如：種子萌發；鱷產卵；虎、狼產子
生物都具有遺傳和變異的特性。如：“種瓜得瓜，種豆得豆”體現的遺傳，同一株碧桃上不同顏色的花體現了變異
除病毒外，生物都是由細胞構成的
調查是科學探究常用的方法之一。分為全面調查和抽樣調查。
第二章 了解生物圈
環境中影響生物生活和分布的因素叫做生態因素。生態因素可以分為兩類：
非生物因素（光、溫、水等）和生物因素（影響某種生物生活的其他生物）
非生物因素對生物的影響：
高山上不同植物的垂直分布說明的溫度對植物分布的影響；沙漠上只有靠近水源的地方才出現綠洲說明了水對植物分布的影響；“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”說明溫度對生物的影響
生物因素對生物的影響是通過生物與生物之間的關系來影響的：生物與生物之間有：捕食、合作、競爭、寄生等關系。七星瓢蟲捕食蚜蟲是捕食關系；水稻和雜草爭奪陽光、養料和水分是競爭關系。
生物適應環境：如駱駝尿液很少是為了適應缺水的沙漠；海豹的皮下脂肪很厚適應寒冷的環境等。
5、生物還能影響環境：“大樹底下好乘涼”“千里之堤毀于蟻穴”“蚯蚓松土”體現生物影響環境
生態系統是指在一定的空間范圍內，生物與環境所形成的統一的整體。一片森林、一片草原、一塊農田、一個湖泊、一條河流都可以看成一個生態系統。
生態系統的組成：包括生物部分和非生物部分。
非生物部分—陽光、空氣、水、溫度、土壤等

生態系統的組成 生產者—植物：能夠進行光合作用制造有機物
生物部分 消費者—動物：不能直接制造有機物，直接或間接地以植物為食
分解者——細菌和真菌：能夠把有機物分解成簡單的無機物，供生產者重新利用
在生態系統中，不同生物之間由于吃與被吃（捕食）的關系而形成的鏈狀結構叫做食物鏈。
如：草→兔→狼(注意：寫食物鏈時只能以生產者植物開始，以沒有天敵的消費者動物結束；箭頭指向捕食者。)
9、生態系統中的物質和能量就是沿著食物鏈和食物網流動的，有毒物質也會通過食物鏈不斷積累，能量沿著食物鏈逐級遞減。越靠近食物鏈的末端生物數量越少，體內所積累的有毒物質越多；越靠近前端的生物數量越多，體內所積累的有毒物質越少。
生態系統具有一定的自動調節能力，但這種調節能力是有限的。生態系統的成分越復雜，其自動調節能力就越強。如：一般來講森林生態系統比草原生態系統的自動調節能力更強。
地球上所有的生物與其環境的總和就叫生物圈。生物圈是最大的生態系統，是一個統一的整體，是所有生物共同的家園。生物圈的范圍是：大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面。
濕地生態系統有“地球之腎”之稱，其中沼澤是典型的濕地生態系統；
森林生態系統有“綠色水庫”和“地球之肺”之稱；

第二單元 生物體的結構層次
第一章 細胞是生命活動的基本單位
1、細胞是生物體結構和功能的基本單位。
2、顯微鏡的使用：
（1）在圖上標出顯微鏡各部分的名稱。
（2）取放顯微鏡時，應用_右_手握住鏡臂，左手托住鏡座。轉動粗準焦螺旋時，鏡筒的升降范圍大，而轉動細準焦螺旋時,鏡筒的升降范圍小。
（3）如何對光？總結三轉：
轉動轉換器，使低倍物鏡對準通光孔。
轉動遮光器，選擇一個較大的光圈。
轉動反光鏡，使光線通過通光孔反射到鏡筒內。
（4）在觀察時如果發現顯微鏡視野很暗，要調亮，應該采取的措施是使用凹面鏡和大光圈。如果用顯微鏡看到的細胞透明度太大，要降低些亮度，應用平面鏡，縮小光圈。　
（5）視野中污點可能在目鏡、物鏡和玻片標本上。轉動目鏡，移動玻片，但視野中的污點均沒有動，這說明污點是在物鏡上。
（7）★★顯微鏡放大倍數是目鏡和物鏡倍數的乘積。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（8）★★顯微鏡下觀察到的物象是倒像。若玻片上寫的字母是b，則顯微鏡下觀察到的物像是q；若使用顯微鏡觀察的某個洋蔥表皮細胞在視野的左下方，要使這個細胞位于視野的中央，應該向左下方移動玻片標本。（像在哪，移向哪）
3、顯微鏡下觀察的材料應該薄而透明，所以需要對材料進行處理，并制成玻片標本。玻片標本分為3種，切片；涂片（液體的生物材料經過涂抹而成）；裝片（撕下或挑取的少量生物材料制成）
4、下圖為口腔上皮細胞臨時裝片的制作過程:



①臨時裝片制作順序：擦→滴→取→展（或涂）→蓋→染→吸。
②第二步“滴”的時候植物細胞滴清水，動物細胞滴0.9%的生理鹽水；主要原因是動物細胞沒有細胞壁，易吸水破裂。
③“蓋”時先讓蓋玻片一側接觸液滴，再緩慢地蓋上蓋玻片，其目的避免蓋玻片下出現氣泡。
④“染”的時候用碘液染色，用吸水紙在蓋玻片另一側吸引，使整個材料浸潤在碘液中從而被染色。
⑤在顯微鏡下觀察自制的臨時裝片時，發現視野中有一邊緣黑、中間亮的圓形物，用鑷子輕壓蓋玻片時，該物會移動，則該物是氣泡，而不是細胞。
5、下圖是植物細胞和動物細胞的結構示意圖，據圖回答問題：







在圖中標出細胞的各部分的名稱及功能。
A：細胞壁，起保護和支持的作用 B：細胞膜，控制物質進出
C：細胞核：控制中心、遺傳信息庫 D：細胞質
E：葉綠體：能量轉換器，位于細胞質中，將光能轉化為化學能，儲存在有機物中
F：液泡：溶解和儲存物質
（細胞質中還有線粒體：能量轉換器，將化學能轉化為其他形式的能量，為細胞的生命活動提供能量，動植物的活細胞中一定都有線粒體）
（2）屬于植物細胞的是甲圖，屬于動物細胞的是乙圖。
（3）動植物細胞都具有的結構是細胞膜、細胞質、細胞核（以及細胞質中的線粒體）。植物細胞具有但動物細胞不具有的結構是：細胞壁、葉綠體和液泡。
(4)已被碘液染色的裝片上，細胞中染色最深的結構是[C]細胞核。
(5)水果的多汁多液、酸甜苦辣等物質存在于植物細胞的[F]液泡中。
(6)動物細胞以及不見光的植物細胞（如根尖細胞、洋蔥鱗片葉內表皮細胞）具有的能量轉換器是線粒體；一般見光的植物細胞（如葉肉細胞、黃瓜表層果肉細胞等）具有的能量轉換器是線粒體和葉綠體。
(7)種瓜得瓜，種豆得豆是生物的遺傳現象，他與圖中的[C] 細胞核有關。
克隆羊多利——證明細胞核是遺傳的控制中心，因為細胞核中有遺傳物質DNA。
細胞生活需要的物質可以分為無機物和有機物。無機物包括水、氧氣、無機鹽、二氧化碳等；有機物包括糖類、脂肪、蛋白質和核酸。有機物和無機物的區別是：有機物能燃燒，存儲有能量；無機物不能燃燒，無能量。
第二章 細胞怎樣構成生物體
細胞通過分裂產生新細胞。
生物體由小長大，與細胞的生長、分裂和分化是分不開的。
細胞生長導致細胞體積增大，細胞不能無限生長；細胞分裂導致細胞數目的增加。
細胞分裂過程：細胞核先由一個分成兩個，隨后，細胞質分成兩份，每份各含一個細胞核，最后形成細胞膜，（核→質→膜由內往外的順序）對于植物細胞還要形成細胞壁。細胞分裂過程中，染色體的變化最明顯，染色體由ＤＮＡ和蛋白質組成，是遺傳物質DNA的載體。
細胞分裂結果：新細胞與原細胞所含的染色體形態和數目是一樣的，遺傳物質也一樣。（但若細胞分裂形成生殖細胞，則生殖細胞的染色體數目會減半。如新形成的人的體細胞永遠都是23對染色體，但生殖細胞的染色體數量會減半，為23條。）
動物的結構層次由小到大依次是：細胞　　　組織　　　器官　　　系統　　個體；
植物的結構層次由小到大依次是：細胞　　　組織　　器官　　個體。植物與動物相比沒有系統的層次。
細胞分化的結果是產生了不同的細胞群，每個細胞群是由形態相似，結構、功能相同的細胞聯合在起一起形成的，這樣的細胞群叫組織。
人體的四種基本組織：上皮組織、肌肉組織、結締組織和神經組織。如下圖：
從圖A到圖D的過程表示細胞分裂，從圖D到圖E、F的過程表示 細胞分化。
（2）圖E是上皮組織（具有保護和分泌等功能，如皮膚上皮、胃腺、腸腺上皮）；圖F是肌肉組織（具有收縮和舒張的功能，如心肌、骨骼肌）
（3）除E、F以外，人體還有神經組織（分布在大腦皮層等各處）和結締組織（如血液、骨）。







綠色開花植物有六大器官，其中營養器官有根、莖、葉，生殖器官有花、果實、種子。
植物的組織有分生組織、保護組織、輸導組織、機械組織和營養組織等。如右圖：圖中A是分生組織，具有很強的分裂能力，能不斷分裂產生新細胞；B是保護組織，具有保護內部柔軟部分的功能；C是輸導組織，有運輸水分和無機鹽的導管，也有運輸有機物的篩管；D是營養組織，細胞壁薄、液泡大，有儲藏營養物質的功能。構成機械組織的細胞細胞壁增厚，機械組織對植物起支撐和保護作用。
身體只有一個細胞的生物叫單細胞生物。常見的單細胞生物有：大腸桿菌、酵母菌、草履蟲、變形蟲、衣藻。
草履蟲是典型的單細胞動物，其結構如右圖：
1是伸縮泡和收集管，負責把體內多余的水分和廢物收集起來，排到體外。2是小核，3是大核，4是細胞質，細胞質可以流動，5是胞肛，不能消化的食物殘渣從胞肛排出，6是纖毛，草履蟲靠纖毛擺動在水中旋轉前進。7是表膜，表膜相當于細胞膜，氧氣的攝入、二氧化碳的排出都通過表膜，8是口溝，草履蟲的食物細菌和微小的浮游植物從口溝進入體內，因此，草履蟲可以凈化污水。9是食物泡，可以消化食物。草履蟲可以通過分裂生殖產生新個體。
第三單元 生物圈中的綠色植物
第一章 生物圈中有哪些綠色植物
“西湖春色歸，春水綠于染”是藻類植物大量繁殖的結果。藻類植物無根、莖、葉的分化。單細胞藻類如衣藻、，多細胞藻類如水綿、海帶。
苔蘚植物一般都很矮小，有莖和葉，沒有根，只有假根。如葫蘆蘚、地錢。苔蘚植物是監測空氣污染程度的指示植物。因為葉片只有一層細胞。
蕨類植物有了真正的根、莖、葉的分化，有輸導組織，適應陸地生活。代表植物有卷柏、滿江紅、里白、腎蕨。古代的蕨類與煤的形成有關。
藻類、苔蘚、蕨類植物都不產生種子，都利用孢子繁殖，屬于孢子植物，孢子是一個生殖細胞。只有在溫暖潮濕的環境才能萌發，因此這三類植物的生活都離不開水。
種子植物包括裸子植物和被子植物。他們都是利用種子繁殖。如圖左圖是菜豆種子，右圖是玉米種子的結構。1--胚軸，2-胚根， 3—胚芽，4-種皮，5—子葉，6—果皮和種皮，7—胚芽，8—胚軸，9—胚軸，10—胚乳，11—子葉。圖中1、2、3、5或者7、8、9、11組成了胚。胚包括胚根、胚軸、胚芽、子葉4個部分，不包括胚乳。胚是新植株的幼體，由受精卵發育而成，是種子最主要的部分。
菜豆種子等雙子葉植物種子營養物質貯藏在子葉中，玉米種子等單子葉植物（糧食作物）種子營養物質貯藏在胚乳中，胚乳滴加碘液后變成藍色，因為胚乳中有淀粉。淀粉的特性：遇碘液變藍色。
裸子植物特點：種子是裸露的，沒有果皮包被，無果實。
被子植物特點：種子外面有果皮包被著，形成果實。
常見裸子植物：蘇鐵、銀杏、杉、松、柏。

第二章 被子植物的一生
1、種子萌發的環境條件：適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣。
種子萌發的自身條件：胚是活的、胚是完整的、種子有夠休眠期的。
種子萌發的過程：首先要吸收水分。子葉或胚乳中的營養物質轉運給胚根、胚芽、胚軸。胚根發育成根，胚芽發育成莖和葉。（子葉脫落，胚軸發育成連接根與莖的部分）
測定種子發芽率一般用抽樣檢測法。重復測三次，取平均值。
對照實驗分對照組和實驗組。設置成正常條件的組為對照組，設置成非正常條件下的為實驗組。如“光對鼠婦生活的影響”，光是變量，那么無光的是對照組，有光的是實驗組。對照組的作用是進行對照。
根的生長一方面靠分生區細胞的分裂增加細胞的數量；一方面要靠伸長區細胞的體積的增大。右圖為根尖的結構示意圖：A為根冠，屬于保護組織，B為分生區，屬于分生組織。C為伸長區，是細胞生長的結果。D為成熟區，著生了大量的根毛，是吸收水和無機鹽的主要部位，有輸導組織。根毛大大了擴大了吸收面積。移栽樹苗時要帶土坨，目的是保護根尖和根毛。
枝條是靠芽發育而成的。芽中也有分生組織，芽在發育時，分生組織的細胞分裂和分化，形成新的枝條。
6、植株的生長需要營養物質——水、無機鹽和有機物。有機物通過光合作用制造。
含氮的、含磷的、含鉀的是植物生長需要最多的無機鹽。施肥的作用主要是給植物提供無機鹽。
7、花的結構：（見圖）
（1）結構名稱：1.花柄 2.花托 3.子房壁 4.萼片 5.花絲 6.花藥 7.花粉 8.花瓣 9.柱頭 10.花柱 11.胚珠
（2）花藥和花絲構成了雄蕊，柱頭、花柱和子房構成了雌蕊。在一朵花中，最重要的結構就是雌蕊和雄蕊。
（3）雄蕊成熟后，花藥會破裂釋放出花粉。花粉落到雌蕊柱頭上的過程叫傳粉。傳粉的途徑有昆蟲傳粉、風力傳粉和人工輔助授粉。
（4）傳粉完成后，花粉會萌發出花粉管將2個精子運送到胚珠內，一個精子與卵細胞結合形成受精卵（另一個精子與極核結合形成受精極核）完成受精作用。
（5）受精完成后，花萼、花瓣、雄蕊、柱頭和花柱等均凋落，子房將發育成果實。其中，子房壁將發育成果皮，胚珠發育成種子，受精卵發育成種子中的胚。果實和種子形成的對應關系如下圖所示：







第三章 綠色植物與生物圈的水循環
1、水分和無機鹽由根的成熟區吸收，因為成熟區有大量的根毛，根毛可以增加吸收面積。
2、水分在植物體內運輸和散失的途徑：
水　　　根毛細胞　　　根部導管　　　莖內導管　　　葉脈中的導管　　　氣孔
3、葉片的結構：（如右圖）
（1）葉片可以分為表皮、葉肉和葉脈三個部分。其中表皮主要是保護組織，葉肉主要是營養組織，葉脈主要是輸導組織。
（2）1是上表皮、4是下表皮、5是葉脈、8是葉肉、6是氣孔、7是保衛細胞、
（3）葉片的上表皮和下表皮均有氣孔，且下表皮氣孔數目較多；葉肉中有葉綠體。
（4）植物體通過氣孔將水分以水蒸氣的形式散失到體外的過程稱為蒸騰作用。植物體進行蒸騰作用的主要器官是葉。植物體所吸收的水分絕大多數都通過蒸騰作用散失掉了。
（5）在移栽植物的時候，盡量選擇陰天傍晚，在光照較弱、溫度較低的時候并且適當的修剪枝葉，都是為了減少蒸騰作用散失水分。
（6）蒸騰作用的意義：幫助散熱，降低植物體表面的溫度；形成蒸騰拉力，帶動水分和無機鹽的運輸；通過蒸騰作用能夠提高大氣濕度，調節氣候，增加降雨量，加快生物圈的水循環。

第四章 綠色植物是生物圈中有機物的制造者
1、探究實驗——綠葉在光下制造有機物
（1）步驟：
1、暗處理——將植物體在黑暗處放置一晝夜，消耗并轉運原有的淀粉
2、黑紙片上下遮光并置于光照處照射一段時間——形成對照
3、去紙取葉，將葉片置于小燒杯中，用酒精隔水加熱——用酒精加熱是為了溶解葉片中的葉綠素，隔水加熱是為了避免發生危險
4、加熱后取出葉片用清水漂洗——排除酒精對實驗的干擾
5、將葉片置于培養皿中，滴加碘液顯色——利用淀粉遇碘液變藍的特性
6、觀察結果——遮光部分不變藍，因為沒有進行光合作用產生的淀粉。見光部分變藍，進行光合作用產生了淀粉。
（2）該實驗的實驗變量是光照。該實驗證明了： 1、光是光合作用的必要條件 2、光合作用的產物包括淀粉
第五章　 綠色植物與生物圈中碳－氧平衡
1、光合作用的定義：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程，就叫光合作用。反應式如下：


2、光合作用的意義：制造的有機物為自身提供營養物質，也是動物和人的食物來源；制造的有機物中儲存的能量，是地球上一切生命所必需的能量來源；提供氧氣，供動植物與人呼吸。
3、呼吸作用的定義：生物吸收空氣中的氧氣，將體內的有機物轉化成二氧化碳和水，同時將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要的過程。公式：有機物(儲存著能量)+氧→二氧化碳+水+能量
4、呼吸作用的意義 呼吸作用釋放出來的能量，是植物進行生命活動不可缺少的動力。
5、光合作用與呼吸作用的比較：
原料 產物 場 所 條 件 實 質
光合作用 二氧化碳+水 有機物+氧氣 有葉綠體的植物細胞中進行 有光 制造有機物，儲存能量
呼吸作用 有機物和氧氣 二氧化碳和水 所有動植物活細胞的線粒體 有光無光都能進行 分解有機物，釋放能量
6、在實際生產活動中利用植物的光合作用和呼吸作用原理來增加產量的方法：
（1）合理密植，增加光照的利用效率
（2）利用人工光源延長光照時間，增加植物進行光合作用的時間
（3）適當的增加晝夜溫差，增加光合作用產量并降低呼吸作用消耗
（4）適當的增加二氧化碳含量，可以增加光合作用產量且減少呼吸作用消耗


家長簽字和等級：

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擦 滴 取 涂 蓋 染、吸

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家長簽字和等級：

家長簽字和等級：

3

4

家長簽字和等級：



雌蕊

柱頭——凋落

花柱——凋落

子房

胚珠

子房壁

珠被 種皮

受精卵 胚

種子

果皮

果實

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光能
葉綠體

二氧化碳+水 有機物（儲藏著能量） + 氧氣

家長簽字和等級：



3

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