資源簡(jiǎn)介

課 題 正確思維方式的培養(yǎng) 課 時(shí) 2
一、說(shuō)? 教? 材
本節(jié)課地位 本節(jié)是粵教版高中通用技術(shù)必修一技術(shù)與設(shè)計(jì)Ⅰ的第二章《設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)》的第一節(jié)內(nèi)容。本節(jié)課為學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)與設(shè)計(jì)指明方向，對(duì)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)作了進(jìn)一步的鞏固和深化，其中好的思維方式和對(duì)創(chuàng)造潛能的認(rèn)識(shí)與我們?nèi)粘Ｉ睢W(xué)習(xí)、工作息息相關(guān)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)理念和技術(shù)素養(yǎng)有重要意義。 本節(jié)的特點(diǎn)：內(nèi)容多，閱讀量大，涉及思維和思想的內(nèi)容不易消化理解。
教 學(xué) 目 標(biāo) 根據(jù)《教學(xué)大綱》要求和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，確定以下教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 了解范疇： 優(yōu)秀設(shè)計(jì)師具備的素質(zhì)素養(yǎng)； 智能及影響因素；創(chuàng)造潛能的訓(xùn)練方法；影響技術(shù)發(fā)明和創(chuàng)新的因素。 理解層面： 常見(jiàn)思維方式及其特點(diǎn)，能有效運(yùn)用優(yōu)秀思維方式。 過(guò)程與方法： 學(xué)生自主閱讀歸納和討論與教師案例分析點(diǎn)評(píng)相結(jié)合 ，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感悟和自我提升。 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)： A、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)關(guān)注生活、熱愛(ài)自然的情結(jié)； B、感受解決問(wèn)題帶來(lái)的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生積極思考，樂(lè)于思考的思索習(xí)慣； C、體會(huì)優(yōu)秀思維方式給人帶來(lái)的高效和便捷，發(fā)現(xiàn)和磨練自身潛能。
教學(xué) 重點(diǎn) 優(yōu)秀設(shè)計(jì)師的素質(zhì)； 常見(jiàn)思維方式 ； 創(chuàng)造潛能的訓(xùn)練方法 。
教學(xué) 難點(diǎn) 常見(jiàn)思維方式； 創(chuàng)造潛能的訓(xùn)練方法 。
二、說(shuō)教法
學(xué)情 分析 高二學(xué)生已有一定的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在以前的各學(xué)科當(dāng)中或多或少地接觸到一些思維方法，但一般都是零散的非系統(tǒng)的。經(jīng)歷了前一節(jié)的學(xué)習(xí)，了解了設(shè)計(jì)及其重要性，為本節(jié)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)師的素養(yǎng)和知識(shí)要求很高理解上并不困難，關(guān)鍵是通過(guò)案例激發(fā)學(xué)生的求知欲和內(nèi)在可貴品質(zhì)；此外思維上的轉(zhuǎn)變較難實(shí)現(xiàn)，要達(dá)到預(yù)期效果需要透過(guò)有效引導(dǎo)和分析，實(shí)現(xiàn)理解和消化。好在我校學(xué)生大部分思想比較活躍，有足夠的獵奇心理可以借用，故可以融合相關(guān)思維方法于獨(dú)特的啟發(fā)模式中。
教具 多媒體影音系統(tǒng)
教學(xué) 方法 基于上面的教材分析，根據(jù)自己對(duì)研究性學(xué)習(xí)“啟發(fā)式”教學(xué)模式和新課程改革的理論理解和認(rèn)識(shí)，結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際接受能力和年齡區(qū)間心理特征，本節(jié)課主要運(yùn)用以下教學(xué)方法： 課堂講授法、案例分析法、探究引導(dǎo)法、討論啟發(fā)法。
三、說(shuō)學(xué)法
學(xué)法 指導(dǎo) 學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以透過(guò)以下幾點(diǎn)有效把握： 一、自主閱讀歸納：瀏覽通篇內(nèi)容，把握相關(guān)模塊所處的位置，圈點(diǎn)課本材料中凸顯的人物的可取品質(zhì)。 二、積極“動(dòng)腦”思考：跟隨老師的步伐討論探究不同的思維方式，找出各自特點(diǎn)和適用情景。 三、自省能力提升：努力將可貴素質(zhì)素養(yǎng)和知識(shí)轉(zhuǎn)變成自身的智能和潛能，健全自身的心智。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
環(huán)?? 節(jié) 教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
新課 導(dǎo)入 學(xué)生自主閱讀歸納，透過(guò)三個(gè)大家耳熟能詳?shù)墓适拢ɡ靡曨l和文獻(xiàn)資料展示）給大家展示歷史上著名發(fā)明創(chuàng)造者設(shè)計(jì)、發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的歷程，從不同角度展示優(yōu)秀設(shè)計(jì)師具有的可貴品質(zhì)。 引起興趣，積極思考，鍛煉歸納總結(jié)能力。 激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，全面關(guān)注自身素質(zhì)素養(yǎng)。 激發(fā)學(xué)生的好奇心，同時(shí)鍛煉學(xué)生的思維，分組討論，突破難點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生的智慧。 欣賞案例，判斷分類(lèi)，啟發(fā)智慧，明確方法。 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身主體因素提升。 幫學(xué)生建立本節(jié)課整體知識(shí)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。 學(xué)以致用，當(dāng)堂鞏固，課余思考。 拓展視野，陶冶情操。
新 課 教 學(xué) 1. 圖片展示歷史上傳奇性“全才”類(lèi)型人物達(dá)·芬奇的成就。總結(jié)羅列出公認(rèn)的優(yōu)秀設(shè)計(jì)師的可貴品質(zhì)，讓學(xué)生比照自身狀況，發(fā)展已有的素質(zhì)素養(yǎng)，拓展欠缺的素質(zhì)素養(yǎng)。 2.創(chuàng)設(shè)爭(zhēng)議問(wèn)題——怎樣向“和尚”推銷(xiāo)木梳？透過(guò)問(wèn)題的逐步巧妙化解，展示思維方式對(duì)解決具體問(wèn)題的重要性！ 討論分析常見(jiàn)的思維方式及其特點(diǎn)： 發(fā)散思維—城市交通堵塞問(wèn)題的解決、紅磚用途。 定勢(shì)思維—題海戰(zhàn)術(shù)、腦筋急轉(zhuǎn)彎（買(mǎi)剪刀）、魔術(shù)（紙牌） 逆向思維—紅酒塞、反證法、金屬純度、超導(dǎo)研究 … … 預(yù)留諸如邏輯推理思維、聯(lián)想思維、類(lèi)比思維等等讓學(xué)生課余查閱資料了解它們的概念和特點(diǎn)。 3.簡(jiǎn)述智能的含義和影響因素，闡述創(chuàng)造潛能。 并列舉典型案例展示創(chuàng)造潛能的訓(xùn)練方法：
新 課 教 學(xué) 訓(xùn)練方法訓(xùn)練要點(diǎn)應(yīng)用實(shí)例發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象蜂窩煤——王月山（炊事員）改進(jìn)創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)不足之處電燈——愛(ài)迪生主體附加主要和輔助功能錄音筆；驗(yàn)鈔筆；過(guò)濾嘴香煙聯(lián)想創(chuàng)造技術(shù)與事物聯(lián)系思考酒味西瓜；人造地球衛(wèi)星組合創(chuàng)造組合可能性和實(shí)用性智能電視；全自動(dòng)洗衣機(jī)分解創(chuàng)造分解的實(shí)用之處拼裝地毯、地墊反向突破物極必反超導(dǎo)材料的研制
4.簡(jiǎn)述影響技術(shù)發(fā)明和創(chuàng)新的諸多因素，讓學(xué)生了解各層面因素的內(nèi)容范圍。明確主體因素的主導(dǎo)地位。
小結(jié) 板書(shū) 一、優(yōu)秀設(shè)計(jì)師應(yīng)具備的素質(zhì) 二、正確思維方式的培養(yǎng) 三、開(kāi)發(fā)智能與創(chuàng)造潛能 四、影響技術(shù)發(fā)明和創(chuàng)新的因素
作 業(yè) 1.試一試：如何一筆將正方形分布的九個(gè)點(diǎn)用連續(xù)的四條線(xiàn)段連在一起？ 2.看看這個(gè)案例是運(yùn)用了什么樣的創(chuàng)造的方法。 3.課余作業(yè)：思索課后練習(xí)第1.2小題。
期望 動(dòng)腦設(shè)計(jì)好你生活學(xué)習(xí)的每一天！
拓展 欣賞 播放網(wǎng)上熱傳的視頻——西班牙薩瓦貝爾銀行130周年慶，讓學(xué)生自己思考視頻的組織策劃者的設(shè)計(jì)上獨(dú)到的可取之處。
教學(xué) 反思 本節(jié)課采用案例啟發(fā)式教學(xué)，所選案例與呈現(xiàn)方式能吸引學(xué)生注意力和興趣，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，教學(xué)互動(dòng)活動(dòng)難易適當(dāng)，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可引發(fā)學(xué)生的共鳴和對(duì)自身素質(zhì)素養(yǎng)的反思和重塑，起到較好的正面引導(dǎo)作用。開(kāi)設(shè)通用技術(shù)課程的目的是提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，讓學(xué)生多體驗(yàn)設(shè)計(jì)成熟作品，多誘發(fā)學(xué)生自主思考和主動(dòng)學(xué)習(xí)熱情。把握好難易程度，尋找合適的切入點(diǎn)，合理掌控課堂時(shí)間，讓學(xué)生在課堂上專(zhuān)注而高效的領(lǐng)會(huì)知識(shí)，并學(xué)以致用是值得每個(gè)教師深思的話(huà)題。

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