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江蘇省普通高中高二學業(yè)水平測試考前點點清(地理必修2)人類與地理環(huán)境的協(xié)調發(fā)展

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江蘇省普通高中高二學業(yè)水平測試考前點點清(地理必修2)人類與地理環(huán)境的協(xié)調發(fā)展

資源簡介

地理2 人類與地理環(huán)境的協(xié)調發(fā)展
1.人地關系思想在不同歷史階段的特點:
人地關系思想
主要觀點
舉例
采獵文明時代
地理環(huán)境決定論
①地理環(huán)境決定人類社會發(fā)展;②人類被動地適應環(huán)境;
局限性:夸大了地理環(huán)境對人類的影響。
聽天由命
……
農業(yè)工業(yè)時代
人類中心論
①人類盲目追求征服自然;②忽略環(huán)境對人類社會的影響;
后果:人地關系對立。
人定勝天
……
20世紀60年代以來
人地伙伴論
①人類能改造自然;自然環(huán)境對人類具有反作用力;
②人類與環(huán)境應建立平等、和諧的伙伴關系;
天人合一
……
2.人類所面臨的主要環(huán)境問題:
按表現形式:環(huán)境污染:人類任意排放廢棄物和有害物質
如大氣污染、水污染、固體廢棄物污染、噪聲污染、放射性污染等;
生態(tài)破壞:人類對環(huán)境的破壞,導致環(huán)境退化
如水土流失、土地荒漠化、全球氣候變暖、生物種類減少等;
3.環(huán)境問題產生的主要人為原因:(具體環(huán)境問題的原因,要具體分析:如全球變暖、水土流失等)
①巨大人口壓力;
②資源不合理利用; 人類向環(huán)境索取資源的速度超過資源再生速度;
人類向環(huán)境排放廢棄物超過環(huán)境自凈能力; 就會出現環(huán)境問題
③片面追求經濟增長速度; 傳統(tǒng)發(fā)展模式是以損害環(huán)境為代價,“先污染后治理”不可取;
4.協(xié)調人地關系的途徑:(聯(lián)系必修3,針對材料中的問題和原因,提出有效對策)
5.可持續(xù)發(fā)展之路:
定義:既滿足當代人需求,又不損害后代人滿足其需求的能力。
基本內涵:
(1) 生態(tài) 持續(xù)發(fā)展是基礎,強調發(fā)展與資源、環(huán)境承載力相協(xié)調;
(2) 經濟 持續(xù)發(fā)展是條件,強調發(fā)展不僅要重視增長數量,更要追求改善質量、節(jié)能減廢,實施清潔生產和文明消費;
(3) 社會 持續(xù)發(fā)展是目的,強調發(fā)展要以改善和提高生活質量為目的;
6.中國走可持續(xù)發(fā)展的必然性:
面臨著龐大的人口壓力、人均資源不足、資源利用率較低(自然資源相對短缺)、環(huán)境污染嚴重等挑戰(zhàn)
7.判斷符合可持續(xù)發(fā)展的行為:
(1)個人行為例舉:
少用空調 隨手關燈 做“公交族” 買環(huán)保電池 控制教室噪聲污染 一水多用
珍惜紙張 自備餐盒 無污染旅游 損贈多余物品 少用賀年卡 用無鉛汽油
回收廢電池 拒食野生動物 做環(huán)保志愿者……
(2)生產行為例舉:生態(tài)農業(yè)、清潔生產、循環(huán)經濟等

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