資源簡介

第二節(jié)　基因在親子代間的傳遞
　　　　　　 　　　　　 　　　　　

【知識目標(biāo)】 1.描述染色體、DNA和基因之間的關(guān)系;2.描述生殖過程中染色體的變化;3.說出基因經(jīng)生殖細(xì)胞在親子代間的傳遞。
【能力目標(biāo)】 會描述染色體、DNA和基因之間的關(guān)系。
【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】 關(guān)注科學(xué)家發(fā)現(xiàn)生殖細(xì)胞中染色體減半的事實,對學(xué)生進行科學(xué)史的教育。

【教學(xué)重點】 描述染色體、DNA和基因之間的關(guān)系。
【教學(xué)難點】 1.描述染色體、DNA和基因之間的關(guān)系;2.掌握基因在子代間傳遞的規(guī)律。

【情景導(dǎo)入】 通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識到自然界中遺傳現(xiàn)象是普遍存在的。性狀的遺傳實質(zhì)上是親代通過生殖過程把基因傳遞給子代。在有性生殖的過程中,精子和卵細(xì)胞就是基因在親子代間傳遞的“橋梁”。
【課堂探究】
探究一:染色體、DNA和基因之間的關(guān)系
問題1:閱讀課本第30頁的觀察與思考,數(shù)一數(shù)人體細(xì)胞內(nèi)有多少條染色體,為什么這些染色體是成雙成對的?
答案:23對。因為在生物的體細(xì)胞中,染色體是成對存在的。
問題2:請你根據(jù)染色體和DNA的關(guān)系示意圖,概括染色體、DNA和基因三者之間的關(guān)系。
答案:基因是染色體上具有控制生物性狀的DNA片段。
問題3:如果用一根長繩來代表DNA分子,在長繩上用紅、橙、黃、綠、藍(lán)等顏色涂在不同的區(qū)段上。這些不同顏色的區(qū)段表示什么?怎樣才能把長繩處理成短棒狀的染色體的樣子?

答案:不同顏色的區(qū)段表示控制不同性狀的基因。不斷把長繩螺旋縮短變粗,就能把長繩處理成短棒狀的染色體的樣子。
【總結(jié)過渡】 我們知道了人體內(nèi)的染色體都只有23對,基因的數(shù)目也不變,這是為什么呢?父母應(yīng)該把多少基因傳給子代呢?
探究二:基因經(jīng)精子或卵細(xì)胞的傳遞
問題:基因在精子或卵細(xì)胞形成的過程中是怎樣變化的?
答案:在體細(xì)胞形成精子或卵細(xì)胞的細(xì)胞分裂過程中,染色體的數(shù)目減少一半,染色體是基因的載體,成對的基因位于成對的染色體上,在形成生殖細(xì)胞的過程中,成對的基因也隨染色體的分離而分離,分別進入不同的生殖細(xì)胞。
【教師總結(jié)】 子代的細(xì)胞里既有父方的基因,又有母方的基因,但與父母雙方都不完全一樣,那么,子代性狀的表現(xiàn)會是怎樣的呢?下節(jié)課我們將繼續(xù)討論遺傳的有關(guān)問題。

一、基因、DNA和染色體

二、基因經(jīng)精子或卵細(xì)胞傳遞


如圖所示:在受精過程中,精子和卵細(xì)胞相融合,受精卵的染色體又恢復(fù)了原來的數(shù)目,受精卵中既含有精子的一組染色體,又含有卵細(xì)胞的一組染色體。
1.圖中的“”代表染色體,A和a代表基因。
2.在形成精子(或卵細(xì)胞)過程中,體細(xì)胞每對基因中的1個進入精子(或卵細(xì)胞)

1.父母的性狀是怎樣遺傳給子女的(　D　)
A.通過父母的言傳身教
B.通過孩子的學(xué)習(xí)和模仿
C.通過長期的共同生活
D.通過生殖細(xì)胞
2.下列有關(guān)染色體、DNA、基因、性狀的敘述中哪一項是錯誤的(　C　)
A.DNA主要位于染色體上
B.基因位于DNA上
C.染色體的數(shù)目和基因的數(shù)目一樣多
D.性狀的數(shù)目比染色體數(shù)目多很多
3.已知水稻體細(xì)胞的染色體數(shù)是24條,它產(chǎn)生的精子和卵細(xì)胞的染色體數(shù)目分別是多少條(　C　)
A.24條、24條 B.24條、12條
C.12條、12條 D.12條、24條
4.人的基因存在于(　B　)
A.所有細(xì)胞的染色體中
B.體細(xì)胞的染色體中
C.生殖細(xì)胞的染色體中
D.生殖細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中
5.下列關(guān)于DNA、基因和染色體關(guān)系的敘述,錯誤的是(　A　)
A.一條染色體上有許多DNA分子
B.一條DNA分子上包含有許多基因
C.基因是DNA上控制生物性狀的片段
D.成對的基因位于成對的染色體上

展開更多......

收起↑