資源簡介

(共19張PPT)
生命的追問
為父母而活，因為他們很愛我，我要照顧他們
為了我的親人而活著
為了幫助別人而活著
為了改變世界而活著
……


為了實現自己的夢想而活
為了學習而活著
為了自己而活著
為了美食而活著
為了自己喜歡的大學而活著
為了周游全世界而活著
……

人為什么活著
　　對于有些人來說，生活本身的豐富多彩和生命無窮的奧秘已經是一個令人滿意的答案了。但是，對有些人而言，是為了讓生命有意義，他們認為探索這個問題是有必要的。
七年級上冊第10課第一框
感受生命的意義
喬布斯說：”不要為別人而活。”
愛因斯坦說：”只有為別人而活的生命才是值得的。“
談談你的思考，并和同學交流分享。
生命的困惑：我們為誰而活？
不要為別人而活：強調每個人要活出自己的人生，實現自我價值，不要渾渾噩噩，人云亦云，從這個角度來說是正確的。
如果認為人只是為了自己而活，只顧自己而不管別人的需要，這樣的認識是錯誤的。
只有為別人而活的生命才是值得的：看到了人的生命是相互關聯的，在看到別人的需要時付出自己的愛心，這樣的生命是值得的，也是有價值的。
如果認為只有別人重要，自己只是為別人而活，也是錯誤的。
結論
我們活著，不僅是為了自己，而且也為他人而活，更要為社會為國家而活。
抗戰時期
（1938年，昆明）
沈光耀
感悟生命
時局艱難，為“不絕國家弦誦之音”，三大名校南遷昆明，成立西南聯大。
沈光耀，出自三代五將的大家庭，琴棋書畫修車武術無一不牛。沈光耀趕上的偏偏是一個你不挺身而出就無法面對自己的年代
國家危難，家人希望他獨善其身，他卻矛盾于忠孝不能兩全。最終，國難現狀還是令他投筆從戎，加入飛虎隊。
家境優渥的沈光耀本可過上衣食無憂的生活，但他毅然奔赴國難、慷慨赴死。


　怎樣的一生是值得的
為自己而活
為他人而活
為社會、國家而活
為全人類而活
?為自己：能夠活出自己的人生，實現自我價值，這樣的一生是值得的；
?為他人：在看到別人的需要時付出自己的愛心，無論事情大小，都能承擔起自己的責任，這樣的一生是值得的。
?為社會：將個人理想與國家發展、民族復興和人類命運共同體結合起來，這樣的一生是值得的。
活出自我
幫助他人
奉獻社會
畫一條自己的生命之河，在左端開始的地方標示自己的出生。在右端標示現在的自己。
回憶自己生命歷程中，曾經發生過哪些重要的事情？在河流的相應位置上點出時間點，畫一朵浪花出來，在浪花里簡單說明當時發生的事情，并用幾個詞表示這件事情對自己的意義。
與小組成員一起分享你的生命故事。
探索生命意義，是人類生命的原動力之一。只有人類才可能駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路。
二、發現我的生命
　　1.探索生命意義的重要性
第二季超級演說家冠軍劉媛媛的演講《我該如何存在》片段
二、發現我的生命
　　2.生命是獨特的，生命意義是具體的
　　生命意義沒有統一答案，不同的時空可能有不同的人生意義。每個人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經歷中一點一點地建構自己，形成“我的人生”。
　　1911年年底，周恩來在沈陽東關模范學校上學。一天，魏校長親自為學生上修身課，題目是“立命”。魏校長講到精彩處突然停頓下來，向學生提出一個問題：“請問為什么讀書？” 有的學生說為光耀門楣而讀書，有的說為了明禮而讀書，有的說為父母而讀書 ，魏校長問周恩來，“你是為什么而讀書？” 周恩來站起身來，清晰而堅定地回答道：“為中華之崛起而讀書！” 魏校長聽了為之一振，他怎么也沒想到，一個十二三歲的孩子，竟有如此的抱負和情懷。不僅感嘆道：“有志者，當效周生啊！“
二、發現我的生命
　　3.生命的意義需要自己發現和創造
（1）在這項志愿服務中，幾位志愿者獲得了怎樣不同的意義？
（2）這樣的志愿活動對你會有怎樣的意義？
四位志愿者參加同一活動卻持有不同的動機，有人借此回報社會，有人為自己做事、做自己想做的事，有人為了得到獎章，有人為了得到榮譽……他們也會各自獲得不同的意義。
這說明在同樣的活動中，不同的人會獲得不同的意義。
　　每個人都是自己生命的導演。如果我們要給自己的一生拍攝一部電影，你會怎樣編寫自己生命的劇本呢？尤其是你的未來生活，你的15歲、18歲、22歲、30歲、60歲，你會如何設計呢？請盡可能具體地描述那個階段自己的情況，如家庭、學業（事業）、財富、人際關系、健康、情感、休閑、社會服務……
編寫自己的生命劇本
③生命的意義需要自己發現和創造。
我想要過怎樣的生活?我該如何創造我想要的生活?通過認真地審視這些問題，我們會更加明晰生命的意義。
如何認識生命的意義？
?生命是獨特的，生命意義是具體的。每個人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經歷中一點一點地建構自己，形成人們所說的“我的人生”。【是什么】
?生命的意義需要自己發現和創造。【怎么做】
?探索生命的意義，是人類生命的原動力之一。只有人類才可能駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路。【為什么】
人為什么活著？
怎樣的人生是值得過的?
探索生命意義，是人類生命的原動力之一
生命是獨特的，生命意義是具體的


生命的追問
發現我的生命
生命的意義需要自己發現和創造
板書設計
①不考慮個人利益，才能實現人生的意義
②他用無私奉獻精神，延伸了生命的價值
③體現了普通公民對中華傳統美德的傳承
④詮釋了道德品質內涵，為國家贏得了榮譽
A．①②③ B．①②④
C．①③④ D．②③④
1．“一個安徽小伙，用一場跨越國界的生死接力，讓世界為中國點贊”。在遭遇嚴重車禍后，仍堅持捐獻造血干細胞并挽救了一位韓國白血病患者的生命！他就是“心動安徽?最美人物”張寶。對此，認識正確的是(　　)
D
考查生命的價值體現在對他人、對社會的奉獻中
?
實現人生的意義與是否考慮個人利益并不總是矛盾的
?
?
?
課堂練習
A．對社會的貢獻
B．珍惜生命，延長生命的時間
C．不輕易放棄生的希望
D．肯定、尊重、悅納自己的生命
2．古羅馬著名政治家、哲學家西塞羅說：“懂得生命真諦的人，可以使短促的生命延長。”在這句話中，“生命延長”指的是(　　)
A
考查對生命價值的理解
生命的價值在于對社會的貢獻
謝謝
21世紀教育網（www.21cnjy.com) 中小學教育資源網站
有大把高質量資料？一線教師？一線教研員？
歡迎加入21世紀教育網教師合作團隊！！月薪過萬不是夢！！
詳情請看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php








中小學教育資源及組卷應用平臺


7年級上 10.1活出生命的精彩 課時教學設計

課題 感受生命的意義 單元 第四單元 學科 道德與法治 年級 7年級
學習 目標 1.知識目標：懂得探索生命意義的重要性；懂得生命是獨特的，生命的意義是具體的，明晰自己生命的意義。? 2.能力目標：增強選擇過有意義的生活的能力；增強運用自己的品質實現生命的意義和價值的能力。 3.情感態度價值觀目標：感受生命的豐富和美好，體會生命的價值；愿意去探索和創造自己生命的意義。
重點 生命的追問
難點 發現我的生命

教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 人生的意義不在于何以有生，而在于自己怎么生活。為了學習，為了養育后代，為了幫助他人……人們的回答也許各不相同。對于有些人來說，生活本身的豐富多彩和生命無窮的奧秘已經是一個令人滿意的答案了。但是，對有些人而言，是為了讓生命有意義，他們認為探索這個問題是有必要的。 生命的意義是什么呢？讓我們一起走進第十課第一框《感受生命的意義》。
講授新課 1、人為什么活著？ 不要為別人而活：強調每個人要活出自己的人生，實現自我價值，不要渾渾噩噩，人云亦云，從這個角度來說是正確的。 如果認為人只是為了自己而活，只顧自己而不管別人的需要，這樣的認識是錯誤的。 只有為別人而活的生命才是值得的：看到了人的生命是相互關聯的，在看到別人的需要時付出自己的愛心，這樣的生命是值得的，也是有價值的。 如果認為只有別人重要，自己只是為別人而活，也是錯誤的。 沈光耀，出自三代五將的大家庭，琴棋書畫修車武術無一不牛。沈光耀趕上的偏偏是一個你不挺身而出就無法面對自己的年代 國家危難，家人希望他獨善其身，他卻矛盾于忠孝不能兩全。最終，國難現狀還是令他投筆從戎，加入飛虎隊。 家境優渥的沈光耀本可過上衣食無憂的生活，但他毅然奔赴國難、慷慨赴死。 探究活動：畫一條自己的生命之河，在左端開始的地方標示自己的出生。在右端標示現在的自己。 回憶自己生命歷程中，曾經發生過哪些重要的事情？在河流的相應位置上點出時間點，畫一朵浪花出來，在浪花里簡單說明當時發生的事情，并用幾個詞表示這件事情對自己的意義。觀看視頻：我該如何存在探索生命意義，是人類生命的原動力之一。只有人類才可能駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路。1911年年底，周恩來在沈陽東關模范學校上學。一天，魏校長親自為學生上修身課，題目是“立命”。魏校長講到精彩處突然停頓下來，向學生提出一個問題：“請問為什么讀書？” 有的學生說為光耀門楣而讀書，有的說為了明禮而讀書，有的說為父母而讀書 ，魏校長問周恩來，“你是為什么而讀書？” 周恩來站起身來，清晰而堅定地回答道：“為中華之崛起而讀書！” 魏校長聽了為之一振，他怎么也沒想到，一個十二三歲的孩子，竟有如此的抱負和情懷。不僅感嘆道：“有志者，當效周生啊！“生命意義沒有統一答案，不同的時空可能有不同的人生意義。每個人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經歷中一點一點地建構自己，形成“我的人生”。探究分享（1）在這項志愿服務中，幾位志愿者獲得了怎樣不同的意義？ （2）這樣的志愿活動對你會有怎樣的意義？ 四位志愿者參加同一活動卻持有不同的動機，有人借此回報社會，有人為自己做事、做自己想做的事，有人為了得到獎章，有人為了得到榮譽……他們也會各自獲得不同的意義。 ③生命的意義需要自己發現和創造。 我想要過怎樣的生活?我該如何創造我想要的生活?通過認真地審視這些問題，我們會更加明晰生命的意義。

課堂小結
板書











21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）



HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑