資源簡介

(共11張PPT)


聯合國環境規劃署2019年9月19日在位于肯尼亞首都內羅畢的總部宣布，中國移動支付平臺支付寶推出的“螞蟻森林”項目自2016年8月推出以來，“螞蟻森林”及其非政府組織合作伙伴已經在內蒙古、甘肅、青海、山西等干旱地區種下1.22億棵樹。這些樹覆蓋了11.2萬公頃的土地，而該項目也成為中國最大的民間植樹項目，帶動了5億人參與環保。因而獲得聯合國最高環保榮譽——“2019地球衛士獎”。
加快改善我國的生態環境


水土流失
水體污染
大氣污染
固體廢棄物污染
荒漠化
生態環境問題
環境污染問題


一、知表現


你知道我國還存在哪些生態環境問題和環境污染問題？并說說其危害
土壤次生鹽堿化
森林銳減
物種滅絕
噪(音)聲污染、農藥污染、輻射污染……
你生活的地區是否也存在環境問題，說說其給當地環境和發展帶來的危害
一、知表現


二、明危害
帶著問題看視頻：
毛烏素沙漠形成的原因是什么？有哪些危害？
根本原因：過度開墾或過度放牧（不合理的人類活動）
危害：
危害人們的健康
制約我國經濟的發展
影響社會安定
威脅中華民族生存與發展


三、尋措施

合作探究
合作問題：在生態文明建設中，個人、企業和國家可采取哪些措施？
要求：①利用課本P102-104以及資料單并圈出關鍵詞，獲得相 應的信息。
②以小組為單位，討論問題。
③小組代表闡述觀點，組間相互補充。


三、尋措施
國家：
（1）加強宣傳教育，提高公民的環保意識；
（2）完善法律法規，加大執法力度，落實依法治國方略；
（3）堅持可持續發展戰略；

企業：
（1）嚴格遵守有關保護資源和環境的法律法規；
（2）依靠科技，推行清潔生產，發展循環經濟；

公民：
（3）在日常生活中，做到愛護花木，植樹種草，拒絕在街頭燒烤，
不焚燒垃圾，不亂扔垃圾，提倡步行、騎自行車和公交車出行。
（1）積極宣傳環境保護的基本國策，提高公民的環境意識和
環境法治意識；
（2）依法同破壞環境的行為作斗爭
（4）在日常消費中，倡導綠色消費自帶環保袋購物，選購環保產品，如無磷洗衣粉、無氟冰箱等。



四、得成效
我國生態環境建設和環境污染治理的成效
樹立尊重自然、順應自然、保護自然的生態文明理念，把生態文明建設放在突出地位才能實現中國的永續發展。
成為全球生態文明建設的重要參與者、貢獻者和引領者。


五、謀發展
綠色是生命的原色，是文明的底色，是衢州的特色。在可持續發展道路上，衢州一直在進步：2012、2013年，連續入選中國十大宜居城市；2013年，成為首批國家循環經濟示范城市；2016年，獲得“全國十佳生態休閑旅游城市”榮譽稱號；2018年，成為浙江省“兩山”實踐示范區、可持續發展國際示范城市……2018年度全國文明城市提名，衢州位列第八。
在取得顯著成效的同時，也存在著不容忽視的問題：隨著汽車使用數量增加，汽車尾氣的排放使交通污染問題凸顯，空氣質量惡化；部分商家企業違規排放廢水廢氣；部分市民就餐鋪張浪費，亂丟垃圾不分類……


家鄉建設，你我擔當，可持續發展觀需要大家共同踐行。請你從可持續發展角度，為衢州“活力新衢州，美麗大花園”建設提出合理建議并說明理由。

“活力新衢州，美麗大花園”建設
建言書
建議：

理由：
謀發展
結 語
我們走在發展的路上，歷史告訴我們，環境就是民生，人地和諧才是正確選擇。邁進生態文明的新時代，我們的家園正在成為一個天藍、地綠、水凈的有禮衢州和美麗中國！以我大國擔當，致力可持續發展，為子孫、為萬世，許下大美山川。
8-3-2 《加快改善我國的生態環境問題》學教設計
興華中學 張酉蕾
學教依據
教學關鍵問題
關鍵問題3：正確看待人類與地理環境的相互關系，逐步形成人口、資源、環境意識，確立可持續發展理念。

關鍵問題10.運用不同的資料，借助分析、綜合、比較等方法，有理有據地論證問題，樹立實證意識。

課標
課程標準：3-3-4列舉實例，說明環境問題具有區域性和全球性的特點；描述我國主要的環境問題以及解決的途徑。
要點提示：世界主要的環境問題，如氣候變暖、土地沙化、酸雨、水污染等；我國的環境污染和生態破壞問題。環境問題的解決需要各國的自身努力，更需要全世界的通力合作。
教材分析
本課的教材依據對應的是人教版新課標歷史與社會九年級下冊，第八單元《共同面對前所未有的全球性問題》中的內容，內容包含了《不斷變化的人口問題》、《日益嚴峻的資源問題》、《共同關注的環境問題》、《發展的選擇》及《綜合探究八讓歷史告訴未來》五課內容。本課作為該單元的第三課，具有重要意義。因為本單元的主題是PRED問題，本課作為PRED問題中的關鍵部分“E- Environment-環境”與人口、資源、發展關系密切，良好的環境對協調好PRED問題具有至關重要的作用。而中國的環境問題與發展又是重中之重。
在“加快改善我國的生態環境”一課時，教材開篇點出中國目前的實際狀況---處于工業化快速發展階段，在發展過程中產生了各種生態破壞和環境污染問題。教材以荒漠化為例說明我國的生態破壞，以河水受污染為例，說明我國的環境污染問題。這些環境問題的產生除了區域本身的自然條件外，更重要的是人們不合理的開發利用。唯有貫徹環境保護的國策，因地制宜進行生態建設才會改善我們生存的環境。
學情分析
九年級學生通過兩年的歷史與社會系統學習，具有一定歷史社會學習的經驗，如能夠很好地通讀文本，解讀文本，分析材料，提取需要的信息，本班學生平時學習態度端正，基礎相對扎實。而且今年及部分學習的比較好，在七年級人際關系的學習中已經樹立了人地和諧的理念，對本科的可持續發展觀的樹立有一定幫助。


學教目標
1.了解我國的環境現狀，學會根據具體事例、分析環境問題產生的原因和造成的危害。學會思考如何因地制宜地解決環境問題的措施，通過觀看視頻新聞，培養從材料中獲取有效信息的能力和提練有效觀點的能力。
2.培養觀察分析問題的能力和初步運用所學知識分析問題、解決問題的能力。
3.通過本課學習，樹立環境憂患意識，增強社會責任感。
三、學教重難點
重點：通過案例，分析我國環境保護采取的措施
難點：認識到環境問題產生的負面影響。
四、學教方法
多媒體教學法、討論歸納法、講授法
學教流程












1.呈現當前我國主要環境問題的圖片。問：我國目前主要存在哪些環境問題？可以分成幾類？ 在學生對我國環境問題有初步了解的基礎上追問：①你知道我國還存在哪些生態環境問題和環境污染問題？并說說其危害。②你生活的地區是否也存在環境問題，說說其給當地環境和發展帶來的危害。 1.播放視頻：《我國最有名的四大沙漠之一毛烏素沙漠》，讓學生帶著問題看視頻： 毛烏素沙漠形成的原因是什么？有哪些危害？2.副板書記錄學生的回答，并且對學生的回答進行歸納總結，得出環境問題的危害如下：危害人們的健康；制約我國經濟的發展；影響社會安定；威脅中華民族生存與發展。 結合書本資料和學習單內容，小組合作探究解決問題。 問題：在生態文明建設中，個人、企業和國家可采取哪些措施？ 在學生回答的基礎上進行歸納和適當補充。（預設：①在日常生活中，做到愛護花木，植樹種草，拒絕在街頭燒烤，不焚燒垃圾，不亂扔垃圾，提倡步行、騎自行車和公交車出行。②在日常消費中，倡導綠色消費自帶環保袋購物，選購環保產品，如無磷洗衣粉、無氟冰箱等。） 總結:我們要樹立尊重自然、順應自然、保護自然的生態文明理念，走生產發展、生活富裕、生態良好的文明發展道路，建設環境友好型社會。 1.繼續播放毛烏素沙漠治理后的視頻，以及通過圖片和相關講解介紹治理后榆林市的農業發展情況；以及簡單講解自本世紀初開始我國生態環境建設和環境污染治理所取得的初步成效。（國內國際兩方面）2.讓學生結合書本或者是自己已了解的知識，再舉出一些我國生態環境建設和環境污染治理所取得的初步成效實例。 1.教師介紹衢州生態環境建設現狀：綠色是生命的原色，是文明的底色，是衢州的特色。在可持續發展道路上，衢州一直在進步：2012、2013年，連續入選中國十大宜居城市；2013年，成為首批國家循環經濟示范城市；2016年，獲得“全國十佳生態休閑旅游城市”榮譽稱號；2018年，成為浙江省“兩山”實踐示范區、可持續發展國際示范城市……2018年度全國文明城市提名，衢州位列第八。 在取得顯著成效的同時，也存在著不容忽視的問題：隨著汽車使用數量增加，汽車尾氣的排放使交通污染問題凸顯，空氣質量惡化；部分商家企業違規排放廢水廢氣；部分市民就餐鋪張浪費，亂丟垃圾不分類…… 2.在此基礎上，請學生從可持續發展角度，為衢州“活力新衢州，美麗大花園”建設提出合理建議并說明理由。 1.觀看反映環境問題的圖片并結合對書本的預習得出我國環境問題既有生態環境問題（荒漠化、水土流失），也有環境污染問題（工業生產中廢氣、廢水及固體廢棄物）。 2.學生根據已有的認知進行思考和回答。（答案預設：土壤次生鹽堿化，森林銳減，物種滅絕，噪(音)聲污染、農藥污染、輻射污染……）給人們的身體健康帶來危害，影響和制約當地經濟社會的發展。 1.帶著問題看視頻，思考毛烏素沙漠形成的原因及所帶來的影響。（答案預設：1.原因：歷史上連年的戰亂和不合理的開墾。2.毛烏素沙漠給鄰近地區，京津地區和北方地區帶來漫天的沙塵暴，每年還為黃河輸送了大量的流沙，臨近沙漠的榆林市也應此被稱為駝城，榆林三遷。） 1.結合書本和資料單。小組合作解決探究問題。（答案預設：國家：①加強宣傳教育，提高公民的環保意識；②完善法律法規，加大執法力度，落實依法治國方略；③堅持可持續發展戰略 企業：①嚴格遵守有關保護資源和環境的法律法規；②依靠科技，推行清潔生產，發展循環經濟；個人：①積極宣傳環境保護的基本國策，提高公民的環境意識和環境法治意識；②依法同破壞環境的行為作斗爭） 1.觀看視頻和圖片，感受國家和人民改善生態環境的決心和毅力，以及對我國生態環境建設和環境污染治理所取得的初步成效的認同感，增強愛國情感。與此同時，明白中國積極參與全球生態環境建設，成為全球生態文明建設的重要參與者、貢獻者和引領者。 2.通過舉例子，對我國改善生態環境所取得的成績有更深刻的理解，知道我們必須樹立尊重自然、順應自然、保護自然的生態文明理念，把生態文明建設放在突出地位，才能實現中國的永續發展。 通過文字資料了解近些年衢州在生態文明建設中取得的卓越成績，也清楚的認識到目前我們的家鄉依舊存在一些不符合可持續發展理念的行為。在學習完本課內容的基礎上，活學活用，學以致用，理論聯系實際，為家鄉的可持續發展建言獻策。 1.觀看圖片，讓學生對中國的主要環境問題有直觀感受。2.通過對書本的學習知道我國環境問題的表現和分類，培養從圖文資料中獲取信息的能力。 3.通過對日常生活中出現的環鏡問題的觀察,思考其所帶來的影響，培養學生觀察分析問題的能力。 通過對視頻內容的思考，知道環境問題的根本原因是人類對自然資源的過度開發和利用。以及了解環境問題帶來的眾多且重大的不利影響，從而培養學生樹立環境憂患意識，增強社會責任感。 在知道目前我國環境形勢依然不容樂觀的基礎上，結合書本和學習單資料并結合身邊的生活實際，知道國家、企業和公民個人應對環境問題可以采取哪些措施。培養學生辯讀材料，歸納整理、聯系生活實際的能力，解決問題的能力。樹立憂患意識和社會責任感，鍛煉學生的創新思維。通過觀看視頻和圖片直觀感受我國生態環境建設和環境污染治理所取得的成效。明確可持續發展戰略的正確性，堅定綠色發展方式和生活方式，為中國走出一條生產發展、生活富裕、生態良好的文明發展道路而繼續努力。 從學生身邊的實際情況入手，讓學生了解衢州的生態文明建設仍然需要大家的共同努力，生態建設更多的其實是一個聚沙成塔、積水成淵的過程，我們很難在一個瞬間看見改變，但是一旦播下那顆環保的種子，那便是功在當代，利在千秋。
課堂小結 我們走在發展的路上，歷史告訴我們，環境就是民生，人地和諧才是正確選擇。邁進生態文明的新時代，我們的家園正在成為一個天藍、地綠、水凈的有禮衢州和美麗中國！以我大國擔當，致力可持續發展，為子孫、為萬世，許下大美山川。 學生齊讀這段文字，將可持續發展理念內化于心，外化于行。 對可持續發展理念的升華和認同。
板書 見黑板

課后作業
《練習精編》P151-153頁完成。
七、教學反思


學教過程
學教環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 呈現時政新聞：“螞蟻森林”榮獲聯合國2019“地球衛士獎”。并介紹地球衛士獎是聯合國最高環保榮譽，是聯合國環境署的旗艦項目。往屆地球衛士獎也有中國獲獎者，他們在解決污染問題和抗擊荒漠化挑戰等方面引領創新，推動變革，成績斐然。 學生觀看圖文資料，了解我國目前的生態文明建設所取得的成就，增強民族自豪感、自尊心和自信心。激發學生的學習興趣 九年級的學生需要培養觀看時政新聞的習慣，通過日常教學中對時政新聞的介紹培養學生的興趣。


環節二：明危害

環節一：知表現

環節三：尋措施

環節四：得成效

環節
五：
謀發展

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