資源簡介

課題 用發(fā)展的觀點看問題 課時數 1課時
教案背景 新課標人教版必修 4《生活與哲學》第八課第二框，
教學內容分析 《課程標準》對本節(jié)教學內容規(guī)定為：（1）事物的發(fā)展是前進性和曲折性的辯證關系原理以及理解新生事物為什么是不可戰(zhàn)勝的和新事物的發(fā)展為什么不是一帆風順的。（2）事物發(fā)展的兩種狀態(tài)：量變與質變和量變與質變的辯證統(tǒng)一原理。本節(jié)課框題設二個目：一前途是光明的，道路是曲折的，二是做好量變的準備，促進事物的質變。
學情分析 學生初步認識唯物辯證法的一些基本觀點，但是由于學生認知水平有限和辯證思維能力較差，對生活中經驗還無法有效地上升到哲學高度，缺乏透過現象看本質的能力，需要教師在課堂中從生活的實例出發(fā)加以引導。同時，高二學生的生活面、知識面不斷擴大，對新事物、新知識充滿好奇心，并且由于其辯證思維能力的加速，高二學生具備了探討更深層次哲學問題的心理基礎。
教學目標 （一）知識目標：通過教學，使學生掌握事物發(fā)展是前進性和曲折性相統(tǒng)一，量變和質變相統(tǒng)一的原理。結合具體事例說明正確對待人生道路上的曲折，正確對待我國社會主義事業(yè)前進中的困難。（二）能力目標：通過教學，使學生提高辯證思維能力，預見事物發(fā)展前途的辯證思維能力和理論聯系實際的能力，以及在日常生活和學習中戰(zhàn)勝困難和挫折的能力。（三）情感、態(tài)度與價值觀目標：1 增強走社會主義道路的堅定信念。2 增強社會責任感，培養(yǎng)從我做起，從現在做起，從小事做起的理念和行動。
重點難點 事物的發(fā)展是前進性和曲折性的統(tǒng)一，事物的變化是量變與質變的統(tǒng)一。事物發(fā)展的曲折性。
課前準備 《真心英雄》和《人類無動力滑翔》
教學方法 案例分析法
教? 學? 過? 程? 設? 計
教學環(huán)節(jié) 教學內容與教師活動 學生活動 設計意圖
創(chuàng)設情境導入新課 1、什么是新事物？什么是舊事物？2 、 新舊事物判斷的標準是什么？3 、 為什么新事物能戰(zhàn)勝舊事物？ 閱讀教材討論： 培養(yǎng)同學們閱讀教材的習慣，激發(fā)學生學習興趣。
學習新課 前途是光明的，道路是曲折的活動探究：播放視頻《人類無動力滑翔》人類無動力滑翔的發(fā)展歷程，體現了什么哲學道理？盡管遇到挫折和失敗，但人類為了實現滑翔夢想不懈努力，對我們的生活有何指導意義？教師評價、總結：前途是光明的，道路是曲折的。方向：是前進的、上升的。? 方法論：對未來充滿信心，支持新事物成長。事物發(fā)展道路：是曲折的、迂回的。方法論：做好準備，克服前進道路上的困難。高考必考考點問題探究：探究主題：社會上不少人提出，大學生村官工程對社會的作用不是很突出，但是卻耗費了很多財力，所以提出要停止大學生村官工程。
???教師評價、小結： 二、事物的發(fā)展是量變與質變的統(tǒng)一探究活動：教師評價、總結：1.事物發(fā)展的兩種狀態(tài)?：?量變、質變2.量變與質變的辯證關系：（1）量變是質變的必要準備，質變是量變的必然結果。方法論：做好量的積累，為實現質變創(chuàng)造條件。（2）只有質變才能促進事物發(fā)展，質變?yōu)樾碌牧孔冮_辟道路。方法論：善于抓住時機，促成質變、實現發(fā)展。高考必考考點問題探究： 人類的探月分為?“探”?“登”“駐”三大步，,中國目前的探月工程是人類三大步中的第一步，這步又分為?“繞”“落”“回”三小步，等到這三小步走下來，我國接著將開始中華民族千年夢想的載人登月計劃。教師評價、小結: 事物是變化發(fā)展的，發(fā)展的實質是新事物代替舊事物，要求我們用發(fā)展的眼光看問題。一切事物的變化發(fā)展都是先從量變開始的，量變是質變的前提和必要準備，而質變是量變的必然結果。既要重視量的積累，又要不失時機地促成事物的飛躍，事物的發(fā)展是在量變—質變—新的量變—新的質變基礎上實現的，從神五—神六—嫦娥一號—神七。 人生感悟：今日復今日，今日何其少。今日又不為，此事何其了？人生百年幾今日，今日不為真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。 學生閱讀材料 學生讀書并結合材料，六人小組探究討論交流：你對以上觀點持什么態(tài)度？為什么？2、給我們揭示了怎樣的哲學道理？ 四人小組合作探究，結合教材內容，交流：? 問題一：是否一定要推廣大學生村官工程？??問題二：大學生村官工程是否一定能順利推廣？
學生閱讀材料，結合教材P65—66討論、交流：（1由雞蛋到小雞的例子說明了什么哲學觀點？（2）結合自己的學習生活說一說（3）生活例子給我們怎樣的哲學啟示？ 學生閱讀材料，討論交流：分析我國探月工程的?“三步走”戰(zhàn)略所體現的辯證法道理。 學生各抒己見：對待今后的學習，我們該怎么做？ 以人類無動力滑翔為主線，幫助學生理解哲學道理，從而解決身邊問題。增強學生自主學習能力，提高師生交流與合作的能力。 通過高考考點探究，吸引學生注意力；通過小組討論，增強學生合作意識，提高學生合作探究能力。 參與活動，使學生感性上了解量變到質變的過程，也活躍了課堂氣氛 使學生能夠真切地感受到事物的變化總是從點滴開始，然后積少成多最終使事物的狀態(tài)和性質發(fā)生根本的變化。 過高考考點探究，吸引學生注意力；深刻理解量變與質變的辯證關系 培養(yǎng)學生的哲學精神和對中國傳統(tǒng)文化的熱愛。 意在引起共鳴，讓學生們思想上得到升華。
結束語 在歌曲《真心英雄》中，讓學生品味經過刻苦努力后取得成功的喜悅。
作業(yè)布置 明辨是非：1、量變必然引起質變。2、質變就是發(fā)展。
板書設計 用發(fā)展的觀點看問題一、前途是光明的、道路是曲折的前途是光明的道路是曲折的二、量變和質變的關系量變、質變對人的啟示做好量變的準備，促進事物的質變
教學反思 亮點：（1）滲透新課程改革，與高考考點結合（2）充分發(fā)揮了學生的主體地位和教師的主導作用（3）運用貼近學生生活，體現學科時效性的材料，幫助學生形成哲學觀點，梳理思路。（4）通過本地特色經濟發(fā)展的主線貫穿課程，提升了學生認識和分析問題的能力。不足：事例較多，若能更好的連貫一致，則能更好的促進學生辯證邏輯思維的發(fā)展，增強課堂教學的有效性。

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