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(共26張PPT)
看完這個(gè)短片，你對(duì)生命有了怎樣的感悟？
生命是寶貴的，也是脆弱的。我們每一個(gè)人都要學(xué)會(huì)守護(hù)生命。
第九課 珍視生命
守護(hù)生命
知道生命健康的重要性，
養(yǎng)成 對(duì)生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。
增強(qiáng)自救自護(hù)的意識(shí)和
提高自我保護(hù)的能力。（重點(diǎn)）
怎樣養(yǎng)護(hù)精神。 （難點(diǎn)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)
守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體。
關(guān)心身體的健康，養(yǎng)成健康的生活方式?
這是一種對(duì)生命負(fù)責(zé)的態(tài)度。
合作交流
說(shuō)說(shuō)哪些會(huì)危及我們的生命和健康？我們又可以通過(guò)哪些方式來(lái)守護(hù)我們的生命健康呢？
自我反思
2015年12月甘肅永昌中學(xué)生超市偷竊被罰跳樓自殺。
2016年6月內(nèi)蒙古巴彥淖爾市烏拉特前旗一名參加高考的女生跳樓自殺。
2017年5月16日，四川瀘縣高二年級(jí)學(xué)生李某在考試中因違規(guī)攜帶并使用手機(jī)，被監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)并扣留，在班主任通知其家長(zhǎng)到學(xué)校過(guò)程中，李某因害怕家長(zhǎng)責(zé)備，直接從4樓屋頂跳樓自殺。
2018年4月12日上午，河北某中學(xué)高一學(xué)生因交作業(yè)時(shí)受到老師批評(píng)，上完最后一節(jié)課后獨(dú)自跑到學(xué)校實(shí)驗(yàn)樓4樓跳下，次日去世。
2018年6月7日高考第一天早上，河北平泉一考生趁母親外出買(mǎi)早餐，不堪壓力從7樓的露天陽(yáng)臺(tái)一躍而下墜亡，當(dāng)年是他第3次參加高考，考前壓力很大，他時(shí)常感覺(jué)很痛苦，甚至有抑郁的傾向。
……
一組驚人的數(shù)據(jù)........
你覺(jué)得背后的原因是什么？
及時(shí)科學(xué)判斷，愛(ài)護(hù)自己與他人的身體。
關(guān)注內(nèi)心感受，珍惜肉體生命。

應(yīng)該學(xué)會(huì)愛(ài)惜自己。
看完這個(gè)短片，你對(duì)生命有了怎樣的感悟？
地震疏散演練
火災(zāi)疏散演練
防踩踏疏散演練
為什么學(xué)校每年都要進(jìn)行這些演練？
面對(duì)自然災(zāi)害，或人為的災(zāi)難，我們要增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力。


掌握一些基本的自救自護(hù)的方法。
人不是單靠吃米活著的。
——巴金《燈》
你怎樣理解這句話的意思？
人不是單靠吃米活著的，除了吃飯，我們還需要?jiǎng)e的東西來(lái)滋養(yǎng)我們，讓自己成長(zhǎng)、壯大、變得更加的完美。 —董卿
我們每個(gè)人活著，除了要關(guān)注生理需要和身體健康，還要過(guò)精神生活，滿足精神需求。
合作交流
在忙碌的學(xué)習(xí)生活之余，你會(huì)通過(guò)哪些方式滋養(yǎng)自己的心靈，守護(hù)自己的精神呢？
她叫馬慧娟，
寧夏一個(gè)地地道道的農(nóng)民。
她用雙手在田間勞動(dòng)，
也用雙手在手機(jī)寫(xiě)作。
六年她按壞了七部手機(jī)，
寫(xiě)出了幾十萬(wàn)字的作品。
她說(shuō)，再窮我也要寫(xiě)作。
合作探究：
窮與寫(xiě)作有沒(méi)有關(guān)系？馬慧娟告訴我們什么？
我們的精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。
即使在物質(zhì)貧乏、外部環(huán)境艱苦的情況下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美。
守住心靈，追求真善美
守護(hù)精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神。
1.愛(ài)護(hù)身體
（1）關(guān)注自己的身體,養(yǎng)成健康的生活方式
（2）關(guān)注自己的內(nèi)在感受。
（3）增強(qiáng)安全意識(shí)、自護(hù)意識(shí),提高安全防范能力,掌握基本的自救自護(hù)方法。
2.養(yǎng)護(hù)精神
（1）需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約
（2）我們需要優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，需要在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神。
如何守護(hù)生命？
課堂總結(jié)
生命是寶貴，我們應(yīng)愛(ài)護(hù)自己，守護(hù)生命
愛(ài)護(hù)身體，延伸生命的長(zhǎng)度
關(guān)注心理，拓寬生命的寬度
養(yǎng)護(hù)精神，提升生命的高度
懂得奉獻(xiàn)于他人，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值
做一個(gè)有生命亮度的人
做一個(gè)有生命亮度的人
1“每天鍛煉一小時(shí)，幸福生活一輩子。” 康康所在學(xué)校積極開(kāi)展跑操、跳繩等多種形式的體育大課間活動(dòng)。
學(xué)校的做法（ ）
A．占用了學(xué)生的休息時(shí)間
B．影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)
C．有利于學(xué)生的身體健康
D．忽視了學(xué)生的在校安全
C
課堂練習(xí)
2.在日常生活中，下列符合維護(hù)健康的生活方式的是(　)
A.小胡是學(xué)校的尖子生，他經(jīng)常晚上熬夜學(xué)習(xí)
B.為了擁有健康的體魄，小白經(jīng)常在課余時(shí)間參加體育鍛煉
C.小新腸胃不好，但他總是抵擋不住垃圾食品的誘惑
D.小文為了早讀不遲到，總是以不吃早餐為代價(jià)
B
3. “腹有詩(shī)書(shū)氣自華”“書(shū)香社會(huì)”這一溫馨浪漫的
詞匯今年首次“亮相”政府工作報(bào)告，就點(diǎn)亮了無(wú)數(shù)人
的眼睛，目前全國(guó)各種線上線下的閱讀活動(dòng)正在如火如
荼地開(kāi)展。這類活動(dòng)的開(kāi)展（ ）
①有助于養(yǎng)護(hù)精神，充盈個(gè)人的精神世界
②有助于培養(yǎng)我們高雅的生活情趣
③有助于提高我國(guó)的國(guó)民素質(zhì)
④表明我國(guó)已成為文化強(qiáng)國(guó)
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
A
4.黑格爾說(shuō)：“理想的人物不僅要在物質(zhì)需要的滿足上，還要在精神旨趣的滿足上得到表現(xiàn)。”對(duì)此，下列理解正確的有(　　)
①人要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)精神　②過(guò)度的物質(zhì)追求，容易讓我們喪失對(duì)真善美的體驗(yàn)；③物質(zhì)生活水平提高了，精神境界自然就得到提高　④對(duì)精神需要的追求可以讓我們的生命更充盈
A.①② B.①②④
C.①③④ D.②③④
B
謝謝
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部編版道德與法治七年級(jí)9.1守護(hù)生命教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 9.1守護(hù)生命 單元 第四單元 學(xué)科 道德與法治 年級(jí) 七年級(jí)
學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1.關(guān)心自己的身體狀況，養(yǎng)成健康的生活方式。 2.珍視自己的肉體生命。 3.能夠進(jìn)行基本的自救自護(hù)。 4.關(guān)注并養(yǎng)護(hù)自己的精神。
重點(diǎn) 關(guān)心自己的身體狀況，養(yǎng)成健康的生活方式。
難點(diǎn) 關(guān)注并養(yǎng)護(hù)自己的精神。

教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 播放視頻 看完這個(gè)短片，你對(duì)生命有了怎樣的感悟？ 教師點(diǎn)撥歸納：生命是寶貴的，也是脆弱的。我們每一個(gè)人都要學(xué)會(huì)守護(hù)生命。 導(dǎo)入新課。 (學(xué)生從不同的角度闡述) 通過(guò)視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，引入新課
講授新課 愛(ài)護(hù)身體簡(jiǎn)單講述記錄片的內(nèi)容，播放《人間世：追問(wèn)生死感人至深》視頻，你的感受是什么？教師總結(jié)：守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體。 關(guān)心身體的健康，養(yǎng)成健康的生活方式? 合作交流：說(shuō)說(shuō)哪些會(huì)危及我們的生命和健康？我們又可以通過(guò)哪些方式來(lái)守護(hù)我們的生命健康呢？ 自我反思 歸納：守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體。 關(guān)心身體的健康，養(yǎng)成健康的生活方式? 我們來(lái)看一組數(shù)據(jù)： 2015年12月甘肅永昌中學(xué)生超市偷竊被罰跳樓自殺。 2016年6月內(nèi)蒙古巴彥淖爾市烏拉特前旗一名參加高考的女生跳樓自殺。 2017年5月16日，四川瀘縣高二年級(jí)學(xué)生李某在考試中因違規(guī)攜帶并使用手機(jī)，被監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)并扣留，在班主任通知其家長(zhǎng)到學(xué)校過(guò)程中，李某因害怕家長(zhǎng)責(zé)備，直接從4樓屋頂跳樓自殺。 2018年4月12日上午，河北某中學(xué)高一學(xué)生因交作業(yè)時(shí)受到老師批評(píng)，上完最后一節(jié)課后獨(dú)自跑到學(xué)校實(shí)驗(yàn)樓4樓跳下，次日去世。 2018年6月7日高考第一天早上，河北平泉一考生趁母親外出買(mǎi)早餐，不堪壓力從7樓的露天陽(yáng)臺(tái)一躍而下墜亡，當(dāng)年是他第3次參加高考，考前壓力很大，他時(shí)常感覺(jué)很痛苦，甚至有抑郁的傾向。 …… 你覺(jué)得背后的原因是什么？ 歸納：及時(shí)科學(xué)判斷，愛(ài)護(hù)自己與他人的身體。 關(guān)注內(nèi)心感受，珍惜肉體生命。 播放視頻 看完這個(gè)短片，你對(duì)生命有了怎樣的感悟？ 防災(zāi)減災(zāi)小知識(shí) 歸納：面對(duì)自然災(zāi)害，或人為的災(zāi)難，我們要增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力。 我來(lái)小結(jié)養(yǎng)護(hù)精神你怎樣理解這句話的意思？ 展示馬慧娟材料 觀看視頻 合作探究： 窮與寫(xiě)作有沒(méi)有關(guān)系？馬慧娟告訴我們什么？ 小組合作： 如果說(shuō)，閱讀是董卿養(yǎng)護(hù)精神的選擇；寫(xiě)作是馬慧娟養(yǎng)護(hù)精神的選擇。那么，你的選擇呢？ 播放：我的中華驕傲 守護(hù)精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神。 小結(jié) 愿同學(xué)們：做一個(gè)有生命亮度的人 學(xué)生觀看，交流與討論 交流與討論 學(xué)生自主分享，全班交流。 學(xué)生自主分享，全班交流。 通過(guò)觀看視頻，切實(shí)感受到生命需要守護(hù) 切合學(xué)生實(shí)際生活，促進(jìn)學(xué)生關(guān)心身體的健康 用真實(shí)生活的案例，讓學(xué)生能夠感同身受，深化學(xué)生的理解 進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的守護(hù)需要關(guān)注內(nèi)心感受，培養(yǎng)學(xué)生守護(hù)生命、珍愛(ài)生命的情感。 進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的守護(hù)需要養(yǎng)護(hù)精神
拓展提高 見(jiàn)課本
課堂小結(jié) 請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
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