資源簡介

第二課 阿拉伯帝國與伊斯蘭文明
班級 組名 姓名
【學習目標】
1、了解伊斯蘭教的產生、傳播以及阿拉伯帝國的形成過程。
2、根據資料，借助地圖，描述阿拉伯——伊斯蘭文化的主要內容，及其在東西方交流中的作用和貢獻。
【學習重點】阿拉伯文化的成就及影響。
【學習難點】理解伊斯蘭教與阿拉伯半島統一的關系。
【使用說明】
1、翻閱課本P36-39，圈畫重點。
2、完成導學案。
【自主學習】
翻開書看看，這里的知識好精彩呀！試一試，看看你能不能完成以下任務。
1、伊斯蘭教的創始人是???????????????，創立于???????年，創立地點在????????，其教徒被稱為??????????????，所信奉的經典是《???????》，??????年是伊斯蘭教教歷紀年的元年。
2、???????世紀中葉，阿拉伯帝國成為地跨??????、?????、 三洲的大帝國，伊斯蘭教也隨之傳播，成為與 、 并列的世界三大宗教之一。
3、阿拉伯帝國時期是阿拉伯文化形成與發展的時期，創造了輝煌的 — 文化，為世界文化作出了重大貢獻。阿拉伯人在數學上最大的貢獻是? ??????????????????????????，由此，產生了“?????????? ”的名稱。《一千零一夜》又名《?????? 》，經過數百年的充實和完善，生動地描繪了中世紀?????? 社會生活多姿多彩的畫面。
【合作探究】
阿拉伯帝國探秘一：伊斯蘭教與阿拉伯帝國的統一
讀圖分析：阿拉伯地區的地理位置和自然環境？
（2）探尋伊斯蘭教（可從時間、地點、創始人、經典、教徒、教義、教歷紀年元年等方面分析）
（3）伊斯蘭教在阿拉伯帝國形成中起了什么作用？
阿拉伯帝國探秘二：阿拉伯---伊斯蘭文化
閱讀P38-39，了解阿拉伯---伊斯蘭文化成就，完成下表：
數學
醫學
建筑
文學
思考：
阿拉伯為什么能產生如此燦爛的歷史文化成果？
阿拉伯文化在東西方文化交流中起了什么作用？
【拓展提升】
“四個一”：一個人物、一種宗教、一個帝國、一種文化
用一段簡潔的話歸納出這四個一之間的內在聯系？
課件37張PPT。黃沙漫漫，綠洲點點，傳來 聲聲駝鈴；三面環海，石油滾滾，無奈戰火硝煙。你知道這是哪個地區嗎？
阿拉伯半島阿拉伯半島歐洲亞洲非洲赤道地中海黑 海里海阿 拉 伯 海紅波斯灣北回歸線看圖分析：結合初一所學地理知識
分析阿拉伯半島的地理位置和自然條件海如果你是當時阿拉伯半島的居民，面對這樣的自然環境和地理位置，該如何生存？自然條件：炎熱干旱；多沙漠、有綠洲。地理位置：五海三洲之地阿拉伯人生活的家園
西高東低，
沙漠廣布，
其中分布一些綠洲
炎熱干燥，
降水很少
亞洲西部，三洲交界，三面臨
海，北回歸線橫穿而過游牧生活商業活動堅忍耐勞、放縱不羈多神崇拜地理位置氣候地形
伊斯蘭教的創立前阿拉伯半島的社會狀況如何？
由于阿拉伯半島的自然環境導致阿拉伯半島社會動蕩不安，各部落之間為爭奪水源和牧場相互仇殺，阿拉伯人渴望建立統一的國家。
創立背景： 570年，穆罕默德出生在沙特阿拉伯麥加城古來什部落哈希姆家族。據伊斯蘭教史記載：他是文盲。出生前父親亡故，6歲時母親病故，從此以后，由他的祖父和叔父先后撫養。12歲開始隨叔父外出經商，曾到過敘利亞、巴勒斯坦等地，對當時阿拉伯半島的社會狀況及多神教、猶太教和基督教等宗教狀況有較深的了解。25歲時受雇于麥加40歲的富孀赫蒂徹，為其經商，不久與其結婚。婚后他常到麥加郊區希拉山洞中靜思，思索宇宙的奧秘與人生存的價值。 610年，穆罕默德已達40年歲，有一天，當他在希拉山洞內獨自深思時接到了安拉通過天使傳達的啟示，命令他作為人間的使者，傳播伊斯蘭教。先知：穆罕默德創始人：
地點
時間
教徒：
教義：
經典：
作用：
穆罕默德（570~632） 《古蘭經》穆斯林（信仰安拉，服從先知的人）麥加610年(7世紀)伊斯蘭教宇宙間唯一的神是“真主”安拉，而自己是“真主”的使者、信徒的先知。他號召大家都信仰“真主”，放棄信仰本部落的神。反對高利貸，把富人的部分財富分給窮人。古 蘭 經精美裝飾古蘭經文中譯本 了解《古蘭經》的內容及裝禎的精美，《古蘭經》在穆斯林心目中的地位如何？ 《古蘭經》首頁是埃及皇后授權設計的，它不僅體現了高超的書法藝術，而且裝飾的幾何圖形也極為精致，從內容上看，它雖為穆罕默德的言論匯編，但在穆斯林眼中，它是安拉的語言，因而是無比神圣的。裝禎如此精美，表明《古蘭經》在穆斯林心中至高無上的地位。觀察圖2-6，并閱讀伊斯蘭教教義的基礎上，思考伊斯蘭教對阿拉伯半島統一所發揮的作用？
伊斯蘭教用一神教取代阿拉伯人原始的多種宗教，適應統一的需要。《古蘭經》對國家建立后的伊斯蘭社會的政治、法律、道德規范等產生重要的影響。伊斯蘭教創立和傳播的過程就是阿拉伯半島統一、阿拉伯國家建立的過程。 讀課本最后一段內容，說說為什么伊斯蘭教遭到麥加貴族的反對？ 伊斯蘭教教歷紀年的元年如何產生的？哪一年？ 為什么說穆罕默德既是一位宗教領袖，又是一位審時度勢的政治家？主張把富人的部分財富分給窮人穆罕默德出走麥地那，建立政教合一的國家 622年632年，半島基本實現統一。610年622年632年8世紀中葉90010世紀以后　　請同學們閱讀課本P36-P37的內容，將阿拉伯帝國的興衰過程用年代尺表示出來。伊斯蘭教創立穆罕默德出走麥地那
阿拉伯半島基本統一阿拉伯帝國成為地跨歐亞非的大帝國衰落下去（1258年，帝國滅亡）阿拉伯帝國興衰史阿拉伯半島基本統一8世紀時的阿拉伯帝國東到
印度河
流域西臨
大西洋北接
黑海與里海南包
整個半島歐洲非洲亞洲在圖中找出8世紀時阿拉伯帝國版圖范圍和巴格達的位置
閱讀課文P37閱讀卡“巴格達城”和P39閱讀卡“阿拉伯帝國與中國的交往”，思考：阿拉伯在東西方交流中起了什么作用？交通便利 古代阿拉伯人是東西方文化交流的紐帶和橋梁，把中華文明傳到西方，又把西方文明傳到中國。這是由其獨特的地理位置決定的。公元8世紀中葉，阿拉伯帝國成為地跨歐亞非三大洲的大帝國，帝國東北和唐朝的邊境相連，當時唐朝是世界的強國；帝國的最西邊境和歐洲的法國相連。這樣阿拉伯人把唐朝的文化傳到歐洲，又把歐洲的文化傳到中國。自學指導三：
閱讀課文P37-3思考：阿拉伯文化形成的原因。
觀察課文P38和P39 ，簡要說說阿拉伯-伊斯蘭文化的主要成就。

思考：阿拉伯-伊斯蘭文化有什么突出的特點？ 阿拉伯人重視教育和知識，在科學文化上持寬容和兼收并蓄的態度。阿拉伯帝國為世界文明作出了哪些貢獻？（包括文化創新和傳播文化兩方面）１ 、清真寺建筑
２ 、阿拉伯數字
３、文學
４、數學、化學、地理、天文、 醫學
５、翻譯歐洲著作、傳播古代文化（阿拉伯數字）創立伊斯蘭教在數學、天文學、化學和醫學等科學技術方面，在當時世界上居于領先地位。留給我們的思考：
環境和改變
創造奇跡和精神
……1、阿拉伯文化有什么突出的特點？2、阿拉伯文化對世界文明的作用表現在哪些方面？融合精神包容性在東西方文化交流中起著橋梁作用 古代阿拉伯人為什么能夠在短短的一兩百年的時間里創造出如此光輝燦爛的文化呢？討論：提示：１、穆罕默德說：“尋求真理，哪怕遠在中國”
　　　２、地理位置的影響阿拉伯人一向重視教育和知識；
阿拉伯半島地處亞、非、歐三大洲之間，有利于吸收各大洲文明成就，促進了阿拉伯文化的發展；另一方面也成為三洲溝通和交流的橋梁；
阿拉伯人具有強烈融合與獨創精神本課小結從 教創立 半島的統一帝國的形成、強盛、分裂 文化對世界的貢獻。
請談談這節課你感受最深的是什么？
為什么？伊斯蘭阿拉伯阿拉伯阿拉伯 — 伊斯蘭 1世紀公元前6世紀7世紀釋迦牟尼耶穌穆罕默德亞洲地區歐洲北美亞非地區世界三大宗教共同點拓展提升 深遠影響？人們啊！你們要事奉真主，須服從你們正義的領袖。你知道我國哪些民族的人幾乎全部信仰伊斯蘭教？這些民族有些什么節日？擴展思維課堂總結《阿拉伯帝國和伊斯蘭文明》阿拉伯帝國：
興起（610年宗教創立）——半島統一（632年）——帝國建立（8世紀中葉）——帝國衰弱（10世紀）
伊斯蘭文明：
阿拉伯—伊斯蘭文化形成的原因
阿拉伯—伊斯蘭文化的主要成就：數學、醫學、建筑和文學等
阿拉伯—伊斯蘭文化的影響
開羅清真寺印度泰姬陵伊斯蘭建筑風格的典型代表是什么？它們有何共同特征？
中國清真寺麥加清真寺 都具有圓頂、拱形回廊和尖塔等結構。 這種現象說明了什么？ 伊斯蘭文明傳到世界各地，與當地文化傳統相結合，成為世界文化交流的結晶，同時也說明伊斯蘭建筑文化直到今天仍然保持著旺盛的生命力。 《一千零一夜》又名《天方夜譚》，是中
古時期阿拉伯文學中規模宏偉的民間故事集 。
它曾被人們譽為是世界文學史上“ 最壯麗的一座紀念碑”。
《一千零一夜》的書名出自這部故事集的第一個故事。相傳古時候阿拉伯國王山努亞酷愛打獵，但每次外出打獵時，王后和宮女就同奴仆們到花園里飲酒作樂。國王一怒之下，便將她們全部殺了。此后他每天娶一個少女，翌晨便將她殺掉。百姓深受其害，攜兒帶女，四處逃奔。宰相的女兒桑姆卓為了百姓免受災難，便自愿嫁給國王。她從第一夜起，就向國王講述有趣的故事，當講到最動人的地方，剛好天亮。桑姆卓有意設伏筆，吸引國王繼續再聽。國王欲罷不能，欲殺不忍，日復一日地拖延下來。桑姆卓一連講了一千零一夜，終于使國王受到了感動，取消了原來荒唐而殘酷的決定。這既是書名的來歷，也是將書中形形色色的故事串連起來的一條線索。 阿拉伯民間文學的精華
《一千零一夜》你能猜出它們各代表哪些數字嗎？
這些數字是由誰發明的？又是怎樣傳到西方的？02135467981015150你知道這是阿拉伯人發明的什么天文儀器嗎？它有何作用呢？測星盤這張12世紀的阿拉伯地理學家伊德里斯繪制的世界地圖你會看嗎？你能指出阿拉伯半島和印度洋嗎？◎ 醫學： 《醫學集成》、 《醫典》被奉為醫學經典。左圖的書頁上的工具是用來干什么的？手術器械阿拉伯帝國的醫學解剖圖學問雖遠在中國，亦當求之
——穆罕默德
人最美的裝飾品是知識
——阿拉伯格言善于學習 重視文化自習1．阿拉伯半島的地理環境：阿拉伯半島位于亞洲西南的 交通要沖 ，絕大部分地區為草原和 沙漠 。
2．阿拉伯半島統一的背景：六、七世紀之交，阿拉伯半島的 部落 之間為爭奪 水源 和牧場而相互仇殺，社會矛盾激烈，面對社會動蕩，人們渴望統一。
3．阿拉伯帝國的興衰：找出610年，622年，632年，8世紀中葉和10世紀后發生在阿拉伯歷史上的事件，并以年代尺表的形式畫下來。
610年622年632年8世紀中葉10世紀后創立伊斯蘭教穆罕默德出走麥地那阿拉伯半島統一阿拉伯帝國創立阿拉伯帝國衰弱4．伊斯蘭教的創立：（1）創立時間：610年
（2）創始人： 穆罕默德
（3）教徒名稱： 穆斯林
（4）教義： 只信奉唯一的
真主“安拉”
（5）經典： 《古蘭經》
5．阿拉伯文明連線
數學 麥加大清真寺
醫學 《天方夜譚》
建筑 拉齊斯
文學 阿拉伯數字
代數學合作學習材料一：伊斯蘭教復興前的阿拉伯半島正處于奴隸社會向封建社會的過渡時期，各處充斥著野蠻的陋俗，各個部落相互爭戰，各霸一方，一切的生產資料歸奴隸主所有，奴隸與平民生活極端困苦，道德沒落，人倫喪盡，各個部落紛紛崇拜自己的偶像，活埋女嬰、酗酒、仇殺在社會上極為盛行，民不聊生、怨聲載道，思想嚴重混亂。因此，人們強烈渴望和平、安定。伊斯蘭就在這種情形下，穆圣受真主的派遣而復興的。
材料二：穆罕默德他最后一次的朝覲旅程中，發表了他的最后的演講：“人們啊！阿拉伯人不比非阿拉伯人優越，或非阿拉伯人比阿拉伯人優越，在真主看來，只有那些敬畏他的人才是高貴的。每個穆斯林是另一個穆斯林的兄弟(姊妹)，所有穆斯林都是一族。我給你們留下兩件東西，若你們堅守它，你們便不會迷誤。它是甚么？它就是古蘭經──真主的經典和圣人的遺訓。人們啊！你們要事奉真主，須服從你們正義的領袖。”（1）分析材料一，歸納伊斯蘭教創立前阿拉伯半島的幾個特點。（2）分析材料二，在伊斯蘭教義中，真主是誰？材料中說明伊斯蘭教義中崇尚什么？“要事奉真主，須服從你們正義的領袖。”的含義是什么？（3）結合以上材料說說阿拉伯半島統一與伊斯蘭教的關系。統一思想信仰 為政治服務 是統一的思想基礎《阿拉伯帝國與伊斯蘭文明》教學設計
淳安縣千島湖鎮青溪初中 姜繼英
課標：
了解不同歷史時期不同區域文明文化成就及其特色。
教學目標：
通過閱讀課文，知道伊斯蘭教創立的概況及阿拉伯帝國的歷史概況。
通過分析阿拉伯帝國的興衰史，學會畫阿拉伯帝國的歷史年代尺
通過對圖文資料及視頻地分析，能描述阿拉伯——伊斯蘭文化的主要成就及其特色。
通過對阿拉伯——伊斯蘭文明的探究，理解東西方文化相互交流的重要意義和作用， 理解世界文化是各國、各民族共同創造的。21世紀教育網版權所有
通過了解阿拉伯伊斯蘭文化的輝煌成就，感受阿拉伯民族對世界文化所作的巨大貢獻。
教學重點、難點：
重點：阿拉伯——伊斯蘭文明的主要成就及其特點
難點：阿拉伯民族對世界文化所作的貢獻
教學方法：
問題導讀法 小組合作探究 師生討論法
教學過程：
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
新課導入
課前播放一段阿拉伯音樂的視頻，呈現伊斯蘭世界的各種景象。
講述一個就一起來探究吧，出示課題。
欣賞視頻，感受世界各地的伊斯蘭文明。
以優美的音樂、動感的影片讓學生對阿拉伯伊斯蘭文化有直觀感受，創設學習情境，從而激發學生求知欲望。
一個人物
PPT呈現《亞非歐板塊地圖》，思考：你知道阿拉伯半島的地理位置嗎？你知道當地的氣候條件嗎？
引導學生思考這么惡劣的自然環境，阿拉伯各部落會出現什么現狀？
引導學生得出處于混戰、思想混亂的阿拉伯人渴望統一、渴望和平，從而導出穆罕默德為統一思想而創立了伊斯蘭宗教
觀看地圖，思考并指出阿拉伯半島所在地，回答半島的氣候特征。
學生作出合理猜想。
史地學習是不分家的，由地理位置導入到歷史學習，很自然，學生能迅速進入學習情境。
由合理猜想引出歷史人物也較為合理。
阿拉伯人創立的宗教
引導學生閱讀課文61頁有關內容，了解伊斯蘭教創立的概況
學生回答后PPT呈現伊斯蘭教創立的情況
PPT呈現穆罕默德在傳教過程中遇到挫折，不得不出走麥地那。
閱讀課文，思考并在書本上找出：伊斯蘭教創立的背景、時間、地點、經典、教徒、教義
運用問題導讀法來解決伊斯蘭教的創立概況的學習，可以培養學生自主學習的能力。
阿拉伯人建立的國家
介紹穆罕默德出走麥地那后，得到發展的機會，并在那兒建立政教合一的政權。
引導學生閱讀課文，了解阿拉伯帝國的興衰史。
指導學生畫歷史年代尺
結合年代尺問：阿拉伯帝國繁榮了三、四百年里，你們認為它給世界留下最大的貢獻是什么？
引導學生說出是伊斯蘭文明，轉入阿拉伯伊斯蘭文明的教學
閱讀課文，找出帝國發展的幾個階段。
學生學畫阿拉伯帝國的歷史年代尺
建立
政權

622年
學生可能猜測出是伊斯蘭文明
通過學畫歷史年代的學習，讓學生明白學好歷史，畫年代尺來理清歷史線索是一個很好的方法。
這一環節的設計主要是為了教學習歷史事件的方法。
阿拉伯—伊斯蘭文化
播放《阿拉伯文化》介紹視頻
要求：仔細觀看，并作記錄，并結合課文62-64頁的有關內容，分組說說你對阿拉伯伊斯蘭文明的成就的了解，將全班分成四大組，每大組一次只講一項。
學生回答后PPT展示各類成就。
引導學生思考阿拉伯民族文化特點和對世界文化作出的貢獻
觀看影片，并作記錄；
結合課文62-64頁的內容補充好伊斯蘭文明的文化成就。
學生以大組為單位，展示自己的學習成果。
學完伊斯蘭文化成就后在教師的引導下歸納出：
阿拉伯民族對世界文化作出的貢獻和阿拉伯民族文化的特點
運用視頻和閱讀課文相結合的方法來學習伊斯蘭文化成就，目的是為了加深對阿拉伯伊斯蘭文明的理解，突出這一文明對世界所作的貢獻，達到突出重點和突破難點的功效。
課堂小結
讓學生將本課所學的：“一個人物、一種宗教、一個國家、一種文化”用一段簡潔的話歸納出這四個一之間內在的聯系。
學生在小組內討論后，派代表進行展示合作的成果。
讓學生對本課內容進行梳理，鍛煉學生對歷史知識的歸納、總結和語言組織表達能力。

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